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用金錢獎(jiǎng)勵(lì)取得好成績(jī)的孩子 　　給錢讓人節(jié)育乃是一個(gè)無(wú)恥的實(shí)例。不過(guò)，這里還有另外一個(gè)例子：現(xiàn)在,，美國(guó)各地的學(xué)校都在努力通過(guò)用錢來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)取得好成績(jī)或在統(tǒng)考中取得高分的學(xué)生來(lái)提升學(xué)校的教學(xué)水平,。在教育改革中，那種認(rèn)為金錢激勵(lì)措施可以解決各種困擾學(xué)校教學(xué)問(wèn)題的觀念極其凸顯，因而令人感到非常擔(dān)憂,。 　　前些時(shí)候,，我參觀了一所非常好且非常有競(jìng)爭(zhēng)力的公立中學(xué)，它坐落在加利福尼亞太平洋帕利塞德（Pacific Palisades）,。我偶爾會(huì)聽(tīng)到這樣的說(shuō)法,，即只要學(xué)生在他們的成績(jī)單上得到一個(gè)A，他們的父母就會(huì)用金錢獎(jiǎng)勵(lì)他們,。我們大多數(shù)人會(huì)認(rèn)為這有點(diǎn)令人震驚,。但是我們沒(méi)有任何一個(gè)人會(huì)想到學(xué)校本身也會(huì)用金錢來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)那些取得好成績(jī)的學(xué)生。我還清楚地記得洛杉磯道奇隊(duì)在那些年里有一個(gè)推廣計(jì)劃,，即為那些上了榮譽(yù)名冊(cè)的中學(xué)生提供免費(fèi)的門票,。對(duì)于這樣的方案，我們肯定不會(huì)有任何反對(duì)意見(jiàn),，而且我和我的朋友也都因此觀看了不少比賽,。但沒(méi)有人會(huì)認(rèn)為這是一種激勵(lì)措施；相反,，它更像是一種浪費(fèi)金錢的無(wú)效措施,。 　　現(xiàn)在的情勢(shì)已經(jīng)截然不同了。金錢激勵(lì)措施越來(lái)越被認(rèn)為是改善教學(xué)的關(guān)鍵,，而對(duì)于那些在較差的城鎮(zhèn)學(xué)校中就讀的學(xué)生來(lái)說(shuō)就更是如此了,。 　　最近一期《時(shí)代》雜志在封面上直言不諱地提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“學(xué)校是否應(yīng)當(dāng)賄賂孩子？”一些人認(rèn)為,，這完全取決于賄賂是否有效,。 　　哈佛大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授小羅蘭?弗賴爾（Roland Fryer， Jr.）試圖找出其中的答案,。他是一名非洲裔美國(guó)人,，在佛羅里達(dá)和得克薩斯的貧民區(qū)長(zhǎng)大；他相信金錢激勵(lì)措施可以鼓勵(lì)那些就讀于市內(nèi)學(xué)校的孩子,。在基金會(huì)的資助下,，他在美國(guó)最大的幾個(gè)校區(qū)對(duì)他的這個(gè)觀念進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。從2007年開(kāi)始,，他的項(xiàng)目為261所市區(qū)學(xué)校的孩子支付了630萬(wàn)美元,，這些孩子主要是出生于低收入家庭的非洲裔和拉丁裔美國(guó)人。在每個(gè)城市中,，他都使用了不同金額額度的激勵(lì)計(jì)劃,。 　　在紐約市，參與此項(xiàng)目的學(xué)校為那些在統(tǒng)考中成績(jī)優(yōu)秀的四年級(jí)學(xué)生每人獎(jiǎng)勵(lì)25美元,。七年級(jí)學(xué)生每次考試優(yōu)秀者則可獲得50美元,。七年級(jí)平均每個(gè)學(xué)生可以獲得231.55美元,。 　　在華盛頓特區(qū)，如果學(xué)生按時(shí)上課,、表現(xiàn)優(yōu)異并按時(shí)完成家庭作業(yè),，那么學(xué)校就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們現(xiàn)金。勤奮努力的孩子每?jī)蓚�(gè)星期可以攢到100美元,。平均每個(gè)學(xué)生每?jī)蓚�(gè)星期可攢到40美元,，一學(xué)年總共可攢到532.85美元。 　　在芝加哥,，學(xué)校會(huì)給在課程學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)的九年級(jí)學(xué)生以現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)：成績(jī)?yōu)锳的學(xué)生可得50美元,，成績(jī)?yōu)锽的學(xué)生可得35美元，成績(jī)?yōu)镃的學(xué)生可得20美元,。成績(jī)最好的學(xué)生一學(xué)年可積攢到可觀的1 875美元,。 　　在達(dá)拉斯，二年級(jí)的學(xué)生每閱讀一本書(shū),，學(xué)校就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他2美元,。為了得到現(xiàn)金，學(xué)生們必須通過(guò)計(jì)算機(jī)測(cè)試以證明他們閱讀了那本書(shū),。 　　獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金的做法產(chǎn)生了各種不同的后果,。在紐約市，用現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)統(tǒng)考中取得好成績(jī)的學(xué)生的做法,，并沒(méi)有提高他們的學(xué)業(yè)表現(xiàn),。在芝加哥，用現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)異學(xué)生的做法提高了學(xué)生的上課出勤率,，但卻沒(méi)有提高他們的統(tǒng)考成績(jī),。在華盛頓特區(qū)，用現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的做法幫助一些學(xué)生（拉丁裔美國(guó)人,、男生和行為有問(wèn)題的學(xué)生）取得了較好的閱讀成績(jī),。在達(dá)拉斯，用現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的計(jì)劃在二年級(jí)學(xué)生的身上取得了最好的效果,；閱讀每本書(shū)就可得到2美元的二年級(jí)學(xué)生，在學(xué)年末都取得了較好的閱讀理解成績(jī),。 　　弗賴爾的計(jì)劃乃是晚近諸多獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)異學(xué)生的計(jì)劃中的一個(gè),。另一個(gè)與之類似的計(jì)劃為那些在高級(jí)實(shí)習(xí)班測(cè)試中取得好成績(jī)的學(xué)生提供現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)。高級(jí)實(shí)習(xí)班課程使得高中生有機(jī)會(huì)去挑戰(zhàn)大學(xué)水平的數(shù)學(xué),、歷史,、科學(xué)、英語(yǔ)和其他科目,。1996年,，得克薩斯州啟動(dòng)了這項(xiàng)高級(jí)實(shí)習(xí)班的激勵(lì)計(jì)劃,。該計(jì)劃給通過(guò)高級(jí)實(shí)習(xí)班考試（3分或更高分?jǐn)?shù)）的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)100~500美元（這取決于學(xué)生所在的學(xué)校）。教這些學(xué)生的老師也會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)：每一個(gè)學(xué)生通過(guò)考試,，老師就可以得到100~500美元,，再加上工資津貼。現(xiàn)在,，這項(xiàng)激勵(lì)計(jì)劃已在得克薩斯州60所高中內(nèi)實(shí)施,，其目的在于使少數(shù)族群的學(xué)生和低收入學(xué)生為大學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。目前,，已有10多個(gè)州都已開(kāi)始用金錢激勵(lì)措施去獎(jiǎng)勵(lì)那些成功通過(guò)高級(jí)實(shí)習(xí)班考試的學(xué)生和老師,。 　　一些激勵(lì)計(jì)劃把目標(biāo)瞄準(zhǔn)了老師，而不是學(xué)生,。盡管教師協(xié)會(huì)對(duì)這種激勵(lì)計(jì)劃持謹(jǐn)慎態(tài)度,，但是因?qū)W生學(xué)業(yè)表現(xiàn)良好而支付老師金錢的觀念卻在選民、政治家以及某些教育改革者當(dāng)中極為流行,。從2005年開(kāi)始,，丹佛市、紐約市,、華盛頓特區(qū),、吉爾福德縣、北卡羅來(lái)納州和休斯敦的各個(gè)校區(qū)也都實(shí)施了針對(duì)老師的金錢激勵(lì)計(jì)劃,。2006年,，美國(guó)國(guó)會(huì)也設(shè)立了“教師激勵(lì)基金”（Teacher Incentive Fund）：如果水平一般的學(xué)校的學(xué)生取得了好成績(jī)，他們的老師就可以得到現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì),。奧巴馬政府給這個(gè)計(jì)劃又注入了一筆資金,。近來(lái)，在納什維爾,，一項(xiàng)由私人出資的激勵(lì)計(jì)劃給中學(xué)數(shù)學(xué)老師提供了近15 000美元的現(xiàn)金津貼,，以提高其學(xué)生的考試成績(jī)。 　　在納什維爾,，盡管獎(jiǎng)金津貼非常高,，但對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)實(shí)際上并沒(méi)有產(chǎn)生任何影響。然而,，在得克薩斯州和其他地方的高級(jí)實(shí)習(xí)班激勵(lì)計(jì)劃卻產(chǎn)生了積極的影響,。更多的學(xué)生（包括來(lái)自低收入家庭的學(xué)生和具有少數(shù)族群背景的學(xué)生）被激勵(lì)而參加了高級(jí)實(shí)習(xí)班的課程。很多學(xué)生也都通過(guò)了使他們有資格申請(qǐng)大學(xué)貸款的統(tǒng)考,。這是一個(gè)很好的消息,。但是，這卻并不能夠證明標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)學(xué)有關(guān)金錢激勵(lì)措施的觀點(diǎn)：錢給得越多,，學(xué)生就會(huì)越努力學(xué)習(xí),，成績(jī)也就會(huì)越好,。實(shí)際情況要比這復(fù)雜得多。 　　那些已取得成功的高級(jí)實(shí)習(xí)班激勵(lì)計(jì)劃為學(xué)生和老師所提供的遠(yuǎn)不只是現(xiàn)金,，它們還改變了校園文化以及學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)的態(tài)度,。這些計(jì)劃給老師提供了特殊的培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備,，以及課后和周六有組織的學(xué)業(yè)輔導(dǎo),。在馬薩諸塞州的沃賽斯特（Worcester），有一所對(duì)學(xué)生要求極為嚴(yán)格的市區(qū)學(xué)校,，它并不只是向那些預(yù)先遴選出來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生而是向所有的學(xué)生開(kāi)設(shè)高級(jí)實(shí)習(xí)班的課程,，而且還錄取了身穿印有說(shuō)唱明星頭像的廣告衫的學(xué)生：“參加這類最難的課程對(duì)于那些穿著低腰牛仔褲、崇拜像李爾·韋恩（Lil Wayne）這種歌星的孩子來(lái)說(shuō),，實(shí)在是太酷了,。”現(xiàn)在看來(lái),，通過(guò)年末高級(jí)實(shí)習(xí)班考試就可獲得100美元獎(jiǎng)勵(lì)的做法,，所激勵(lì)的與其說(shuō)是學(xué)生對(duì)金錢本身的欲求，還不如說(shuō)是學(xué)生對(duì)優(yōu)異表現(xiàn)的欲求,。一個(gè)成功通過(guò)考試的學(xué)生告訴《紐約時(shí)報(bào)》說(shuō)：“有這筆錢還是不錯(cuò)的,，但它對(duì)我們還有更多的意義�,！痹擁�(xiàng)計(jì)劃所提供的每周兩次的課后輔導(dǎo)以及18個(gè)小時(shí)的周六班,，對(duì)學(xué)生來(lái)講也是很有助益的。 　　當(dāng)一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家仔細(xì)考察得克薩斯州低收入學(xué)校所實(shí)施的高級(jí)實(shí)習(xí)班激勵(lì)計(jì)劃的時(shí)候,，他發(fā)現(xiàn)了有趣的一點(diǎn)：該項(xiàng)計(jì)劃在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)方面取得了成功,，但是它的提升方式卻是標(biāo)準(zhǔn)的“價(jià)格效應(yīng)”（即你給的錢越多，成績(jī)就會(huì)越好）所無(wú)法預(yù)測(cè)的,。盡管一些學(xué)校給通過(guò)高級(jí)實(shí)習(xí)班考試的學(xué)生每人100美元,，而另一些學(xué)校則獎(jiǎng)勵(lì)500美元，但結(jié)果卻是那些提供較少獎(jiǎng)金的學(xué)校的學(xué)生表現(xiàn)得更好,。對(duì)該項(xiàng)計(jì)劃進(jìn)行研究的基拉波·杰克遜（C. Kirabo Jackson）指出：學(xué)生和老師“都沒(méi)有像收益最大化者那樣行事”,。 　　那么，這究竟是怎么回事呢,？金錢有一種表現(xiàn)效應(yīng)（an expressive effect）——使學(xué)業(yè)成績(jī)變得“很酷”,。這正是金錢數(shù)量不起決定作用的原因。盡管在大多數(shù)學(xué)校里,，只有英語(yǔ)、數(shù)學(xué)和科學(xué)的高級(jí)實(shí)習(xí)班課程有資格得到現(xiàn)金激勵(lì),，但是該項(xiàng)計(jì)劃也使得更多的學(xué)生參與了諸如歷史和社會(huì)研究這樣的高級(jí)實(shí)習(xí)班課程,。高級(jí)實(shí)習(xí)班激勵(lì)計(jì)劃取得成功的方式,，并不是賄賂學(xué)生努力學(xué)習(xí)，而是改變他們對(duì)待成績(jī)的態(tài)度以及改變校園文化,。 第 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 頁(yè)