在23日召開的教育部新聞發(fā)布會上,,教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季表示,,教育數(shù)字化既是大勢所趨,,也是當(dāng)務(wù)之急,。教育部將建設(shè)職業(yè)教育數(shù)字化“1+5”體系,,持續(xù)開發(fā)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源,推動建設(shè)數(shù)字化,、融媒體教材,,加快虛擬仿真實訓(xùn)基地建設(shè),啟動職業(yè)學(xué)校信息化標(biāo)桿學(xué)校建設(shè)試點,,不斷夯實職業(yè)教育信息化工作基礎(chǔ),,服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展。
就推動職業(yè)教育數(shù)字化升級方面,,陳子季表示:“我們將在前期工作基礎(chǔ)上,,在教育部總體布局里,按照‘需求牽引,、應(yīng)用為王,、成熟先上、技術(shù)保障’的工作原則,,以平臺升級,、資源開發(fā)為內(nèi)容,以條件硬化,、應(yīng)用優(yōu)化,、質(zhì)量強化為目標(biāo),促進職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型整體躍升,?!?/p>
所謂的建設(shè)職業(yè)教育數(shù)字化“1+5”體系,即職業(yè)教育決策大腦系統(tǒng)和決策支持中心,、專業(yè)教學(xué)資源中心,、精品在線開放課程中心、虛擬仿真實習(xí)實訓(xùn)中心,、職業(yè)學(xué)校治理能力提升中心,,以數(shù)字化轉(zhuǎn)型整體驅(qū)動教學(xué)模式和治理方式變革。
同時,,持續(xù)開發(fā)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源,,構(gòu)建國家、省,、校三級資源庫互為補充,、使用廣泛的資源庫應(yīng)用體系,繼續(xù)面向量大面廣的專業(yè)課分級遴選一批在線開放課程,,推動建設(shè)數(shù)字化,、融媒體教材,加快虛擬仿真實訓(xùn)基地建設(shè),,啟動職業(yè)學(xué)校信息化標(biāo)桿學(xué)校建設(shè)試點,,不斷夯實職業(yè)教育信息化工作基礎(chǔ),服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展。
今年,,教育部將遴選建設(shè)10所左右高水平職業(yè)本科教育示范學(xué)校,,打造標(biāo)桿、提振信心,、改變形象,、趟出路子。目前全國專升本的比例達(dá)20%,,教育部將力爭讓更多的職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生接受高質(zhì)量的職業(yè)本科教育,。
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據(jù)不完全統(tǒng)計,2022年1月共有51家次A股上市公司公告獨立董事離職,,對比去年1月的39家次和前年1月的27家次,,今年1月獨立董事的辭職數(shù)量明顯增加。
2020年4月啟動的“科改示范行動”是繼國企改革“雙百行動”,、國資國企“綜改試驗”后又一國企改革專項工程,。
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