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中西部縣級義務教育學校教師的工資普遍不高,，如不盡快解決，就會嚴重影響教師工作的積極性,，造成師資的流失,，進而危及教育教學質量。
據媒體報道,，湖北省荊州市洪湖市1000多名教師因為工資實在太低,，近日停課陳情。老師們稱,，很多工作二三十年的高級教師每月工資才2000多元。在低工資,、高物價下,，許多老師不得不尋找別的出路。洪湖市長向教師們坦承家底,，稱窮人難當家,，他自己每月卡上的工資也只有2440元。
目前,，全國教師的工資主要由崗位工資,、薪級工資、教齡津貼和績效工資組成,。按照人社部,、財政部和教育部2008年《關于義務教育學校實施績效工資的指導意見》的規(guī)定，績效工資主要由縣級政府確定和撥發(fā),，也就是說,，經濟落后的地區(qū)，義務教育學校教師的績效工資自然就會較低,。此次洪湖老師們反映工資低,，主要原因之一是績效工資太低。
洪湖市是曾經的國家級貧困縣,，近幾年財政收入雖有增加,，但包括教師工資在內的各項財政支出仍然捉襟見肘。雖然洪湖市財政收入少,，市長和其他黨政公職人員的工資也確實低,，并非只有教師工資低,，但教育一向是被優(yōu)先強調的領域，“一樣低”并非是對問題的有力解釋,，反而是這個局面出現(xiàn)的重要原因,。
尊師重教、“再窮不能窮教育”的話語擲地有聲,，但現(xiàn)實中,，教育、教師往往是“窮”的那部分,。這不僅是洪湖甚至湖北一地的問題,，中西部縣級義務教育學校教師的工資普遍不高，需要盡快想方設法切實解決,。不然,，肯定會嚴重影響教師工作的積極性，造成師資的流失,，進而危及教育教學的質量,。
一個教育總是落后、教師總是貧困的民族,，肯定不會有大的希望,。如果地方政府真的愿意提高教師的工資，那么即使財政收入少,，辦法也總會有的,，比如大力壓縮“三公”消費，停建廳堂樓館,，向市里,、省里申請專項經費等。
當然,，教師待遇的切實提高還要靠地方經濟的發(fā)展,，而在影響地方經濟發(fā)展的因素中，教育至關重要,。二者之間是良性互動還是惡性循環(huán),，全看地方政府有沒有“從教育開始”的魄力和決心。
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