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中西部縣級義務(wù)教育學(xué)校教師的工資普遍不高,，如不盡快解決,，就會嚴(yán)重影響教師工作的積極性,，造成師資的流失,，進(jìn)而危及教育教學(xué)質(zhì)量,。
據(jù)媒體報道,，湖北省荊州市洪湖市1000多名教師因為工資實在太低,，近日停課陳情,。老師們稱,，很多工作二三十年的高級教師每月工資才2000多元。在低工資、高物價下,，許多老師不得不尋找別的出路,。洪湖市長向教師們坦承家底，稱窮人難當(dāng)家,，他自己每月卡上的工資也只有2440元,。
目前，全國教師的工資主要由崗位工資,、薪級工資,、教齡津貼和績效工資組成。按照人社部,、財政部和教育部2008年《關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實施績效工資的指導(dǎo)意見》的規(guī)定,，績效工資主要由縣級政府確定和撥發(fā)，也就是說,，經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū),，義務(wù)教育學(xué)校教師的績效工資自然就會較低。此次洪湖老師們反映工資低,，主要原因之一是績效工資太低,。
洪湖市是曾經(jīng)的國家級貧困縣，近幾年財政收入雖有增加,，但包括教師工資在內(nèi)的各項財政支出仍然捉襟見肘,。雖然洪湖市財政收入少，市長和其他黨政公職人員的工資也確實低,，并非只有教師工資低,，但教育一向是被優(yōu)先強(qiáng)調(diào)的領(lǐng)域，“一樣低”并非是對問題的有力解釋,，反而是這個局面出現(xiàn)的重要原因,。
尊師重教、“再窮不能窮教育”的話語擲地有聲,，但現(xiàn)實中,，教育、教師往往是“窮”的那部分,。這不僅是洪湖甚至湖北一地的問題,，中西部縣級義務(wù)教育學(xué)校教師的工資普遍不高，需要盡快想方設(shè)法切實解決,。不然,，肯定會嚴(yán)重影響教師工作的積極性，造成師資的流失,，進(jìn)而危及教育教學(xué)的質(zhì)量,。
一個教育總是落后、教師總是貧困的民族，肯定不會有大的希望,。如果地方政府真的愿意提高教師的工資,，那么即使財政收入少，辦法也總會有的,，比如大力壓縮“三公”消費(fèi),，停建廳堂樓館，向市里,、省里申請專項經(jīng)費(fèi)等,。
當(dāng)然，教師待遇的切實提高還要靠地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，而在影響地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素中,，教育至關(guān)重要。二者之間是良性互動還是惡性循環(huán),，全看地方政府有沒有“從教育開始”的魄力和決心,。
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