教師評聘高校說了算,、人才培養(yǎng)可“量身定做”,、引進人才高�,？勺灾髡衅浮玻埃保材旮＝ㄔ谌珖氏忍剿鹘o高校充分放權(quán),，一些長期存在的教育難題初步得到破解，福建高校辦學(xué)活力大增,。
福建省教育廳副廳長黃紅武說,，２０１２年，省政府出臺《關(guān)于進一步支持高校加快發(fā)展的若干意見》,，涉及高校自主評聘教師專業(yè)技術(shù)職務(wù),、自主招聘人員、組織設(shè)置內(nèi)設(shè)機構(gòu)等１２個方面共２４條具體措施,，旨在進一步落實高校辦學(xué)自主權(quán),，推動高校科學(xué)發(fā)展,、跨越發(fā)展,。
在教師職稱評聘方面，福建全面實行高校職務(wù)聘任制,，高�,？勺灾髟O(shè)定聘任條件�,！案咝５娜耸聶�(quán)可以說是‘一放到底’,�,！秉S紅武告訴記者，“原來教師等職業(yè)技術(shù)職務(wù)的評聘全省是一個標(biāo)準(zhǔn),，現(xiàn)在不僅評審權(quán)放到了高校,，而且不同的高校可以根據(jù)自己的定位,，在教師等專業(yè)技術(shù)職務(wù)基本任職條件的基礎(chǔ)上,，自主設(shè)定聘任條件，高校教職員工們的積極性一下子就調(diào)動起來了,�,！�
在人才培養(yǎng)方面，高�,？梢蕴剿鞲嗟哪Ｊ健,！胺艡�(quán)的目的是為了培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才,，培養(yǎng)更多對接當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展所急需要的人才�,！秉S紅武舉例說,，為了解決福建農(nóng)村醫(yī)療人才不足的現(xiàn)狀，２０１３年起,，福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院,、廈門醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校,、泉州醫(yī)學(xué)高等�,？茖W(xué)校和漳州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院４所醫(yī)學(xué)高職高專院校，面向?qū)幍�,、三明,、南平、龍巖４個設(shè)區(qū)市,，采取定向委培和設(shè)立校外教學(xué)點等方式,，為當(dāng)?shù)囟ㄏ蚺囵B(yǎng)本土化全日制大專層次醫(yī)學(xué)畢業(yè)生，充實基層全科醫(yī)生隊伍,。
在人才引進方面,，高校可自行組織公開招聘教學(xué),、科研,、實驗室技術(shù)性崗位人員和輔導(dǎo)員等人員�,！跋⒁怀�,，各高校都出臺了相應(yīng)的招賢納才的措施,，為福建引進了不少高層次人才�,！秉S紅武說,，為了吸引優(yōu)秀人才，福建農(nóng)林大學(xué),、武夷學(xué)院等高校先后推出百萬年薪聘請二級學(xué)院院長,。
在內(nèi)設(shè)機構(gòu)設(shè)置上，高�,？砂凑铡熬�,、統(tǒng)一、高效”的原則自主安排,。教學(xué)和教學(xué)輔助機構(gòu)的設(shè)置有了更多的靈活性,，這些措施都有利于高校“去行政化”,，更加良性健康發(fā)展,。
省教育廳廳長鞠維強說，福建先行先試探索高校放權(quán)一年多來,，這些突破性的政策實實在在賦予了高校辦學(xué)自主權(quán),，一定程度上解決了高校目前所面臨的一些困難，促進了高校的健康發(fā)展,，提高了教職員工積極性,、主動性和創(chuàng)造性，為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)了更多高質(zhì)量的優(yōu)秀人才,。
“我們下放高校辦學(xué)自主權(quán),，給高校帶來了活力的同時，對高校辦出特色,、辦出水平有了更高的要求,。”鞠維強說,，“作為教育行政部門,，對高校下放自主權(quán)之后，我們更多的要加強事中事后的監(jiān)督,，對高校下放自主權(quán)之后的績效情況進行評估,，來促進高校能用好這些權(quán)力、用活這些權(quán)力,，把高校辦得更好,。”
“‘一放到底’不等于‘一放了之’�,！秉S紅武說,，在放權(quán)的同時，教育廳設(shè)立１０００萬元專項經(jīng)費,，建立“高等教育質(zhì)量省級監(jiān)測體系”,，對高校的辦學(xué)條件、辦學(xué)質(zhì)量,、辦學(xué)績效等進行監(jiān)控和測評,，并將測評結(jié)果每年底前向社會公布，以測評結(jié)果作為依據(jù)來獎勵或約束高校的辦學(xué)行為,，促進內(nèi)涵建設(shè),。