近日，關(guān)于高考改革的報道吸引了社會廣泛關(guān)注,。先是有媒體報道江蘇醞釀新的高考改革方案,，擬取消“小高考”加分，高考英語將不再計入總分,。但隨即江蘇省教育廳官方微博發(fā)布消息對此辟謠,。然而，人們對于高考是否應(yīng)當(dāng)考英語的熱議并沒有停息,。
不可否認,，目前的英語教育目的不是在培養(yǎng)語言工具的使用，而是服從于學(xué)生應(yīng)付高考的需要,。不然,，那么多中國學(xué)生，從小學(xué)到大學(xué)學(xué)了十幾年英語之后,，為什么仍然無法熟練地利用英語聽說讀寫,，遑論以英語為背景思考問題？
對于學(xué)習(xí)英語,，南京大學(xué)馮端院士在回憶自己的求學(xué)經(jīng)歷時曾提到,，在20世紀40年代，國立中央大學(xué)物理學(xué)課本是英文原版教材,。不掌握英文就無法上課,，留洋歸國的教師和外籍教授多會用英文授課，學(xué)生們要聽得懂英文,，看得懂課本才能上課,，記筆記也是用英文。英語不是專門的課程,，而是學(xué)生們學(xué)習(xí)的工具,。
馮先生的回憶并非是個例。在《聽楊絳談往事》一書中也有記述，在清華相識的楊絳與錢鐘書,，互相推薦英文書,，通信用英文，錢鐘書還用英文寫小說,、散文,。英語除了是學(xué)生們學(xué)習(xí)的工具，更能讓一些熱愛文學(xué)的學(xué)生,，通過深入學(xué)習(xí),，感悟異國語言之美。
幾十年過去了,，今天的大學(xué)生卻很少有機會以英語為語言工具學(xué)習(xí)專業(yè)課程,。在大學(xué)校園里，英語意味著考試,，意味著四,、六級證書。在教學(xué)訓(xùn)練服務(wù)于考試的教育范式主導(dǎo)下,，學(xué)生們既無法把英語作為工具掌握,，以英文為媒介了解其他國家的技術(shù)文明與思想精神，也難以深入閱讀經(jīng)典,，完成量的積累和質(zhì)的升華,。因此，英語的教學(xué)和考試模式必須改革,。
然而,，呼吁高考改革，不等于取消英語考試和英語教學(xué),。類似于江蘇“高考英語將不再計入總分”的傳言，極容易被誤讀為“高考不考英語”,，進而放大成“英語教育沒有必要”,。我們不能走向另外一個錯誤的極端。高考和教育改革,，其重點應(yīng)當(dāng)是教育內(nèi)容,、教學(xué)方式及考核形式的改革，應(yīng)當(dāng)讓英語作為語言工具的教學(xué),，發(fā)揮其應(yīng)有的作用,，讓學(xué)生掌握一門語言的工具，而非參加考試的技能,。
高考是保障公平合理的選拔考試,。形式的合理，不代表內(nèi)容的合理�,！安豢加⒄Z”不是目的,，改進教學(xué)方法實現(xiàn)教育目的才是改革的正確方向，讓語言教育回歸本位,。多年來,，人們對語文教育的詬病，并不少于對英語教育的指責(zé),。該改的,，不單單是英語。因此,，我們在不斷改進高考制度的時候,，也應(yīng)當(dāng)考慮語言教學(xué)的改革。