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2013年的畢業(yè)季號(hào)稱“史上最難”,，近700萬高校畢業(yè)生給學(xué)生和高校都帶來了巨大壓力,。近日，西安某高校一名學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)爆料,，說該校為了招生效果好,，逼著大四的準(zhǔn)畢業(yè)生簽各種虛假就業(yè)協(xié)議�,！�
事實(shí)上,，就業(yè)率造假、學(xué)生“被就業(yè)”已經(jīng)不是什么新聞了,。高校如此提升就業(yè)率,，無非是為了能夠宣傳辦學(xué)成績，以利于招生,。作為學(xué)生,，“被就業(yè)”多半是迫于無奈——許多學(xué)校明文規(guī)定不簽協(xié)議就不能離校乃至不能畢業(yè)。為了拿到畢業(yè)證,，不少學(xué)生通過走關(guān)系掛靠到某單位,，就算是就業(yè)了。在這一過程中,，作為弱勢(shì)一方的學(xué)生,，其正當(dāng)利益明顯被剝奪了�,！�
高校如此提升就業(yè)率,，所帶來的負(fù)面影響極為有害。一方面,，大學(xué)為了維持生存,，極有可能年復(fù)一年的故伎重演，而不是把心思放在提升教育教學(xué)質(zhì)量上,。另一方面,，由于“被就業(yè)”，學(xué)生對(duì)學(xué)校產(chǎn)生了負(fù)面看法,，甚至?xí)䦟⒇?fù)能量帶到工作和社會(huì)中去,。
現(xiàn)在我們看許多高校網(wǎng)站以及統(tǒng)計(jì)出來的大學(xué)生年度就業(yè)報(bào)告,，動(dòng)輒90%甚至近100%的就業(yè)率,，很顯然摻了水分。誠然,，學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)進(jìn)而服務(wù)社會(huì),，是教育培養(yǎng)人的主要目的之一,，但是虛假的高就業(yè)率顯然得不到社會(huì)、家長和學(xué)生的認(rèn)可,。單純的就業(yè)率不能彰顯教學(xué)質(zhì)量,，讓學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)有所用,，基本實(shí)現(xiàn)對(duì)口就業(yè),，形成基本穩(wěn)定的就業(yè)，才是我們現(xiàn)在應(yīng)該提倡的就業(yè)理念,�,！ �
對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，高校和社會(huì)應(yīng)該互相配合,。社會(huì)有義務(wù)為青年學(xué)子提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，營造更加公平,、公正的就業(yè)空間,；高校則應(yīng)該在教育教學(xué)質(zhì)量上下功夫，讓學(xué)生擁有真能力和硬本事,，適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要,。
在操作層面,，教育主管部門不能簡單地以就業(yè)率作為高校辦學(xué)成效的唯一或主要指標(biāo),，更不能以此來決定高校專業(yè)設(shè)置與否，應(yīng)該鼓勵(lì)高校實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè),。高校也不能以考評(píng)或招生需要來推卸社會(huì)責(zé)任,，應(yīng)該反思辦學(xué)理念、專業(yè)建設(shè),、課程設(shè)置,、培養(yǎng)模式以及和市場對(duì)接，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)的實(shí)用性,，提升教育教學(xué)質(zhì)量,。
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