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2013年的畢業(yè)季號稱“史上最難”,，近700萬高校畢業(yè)生給學(xué)生和高校都帶來了巨大壓力,。近日，西安某高校一名學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)爆料,，說該校為了招生效果好,，逼著大四的準(zhǔn)畢業(yè)生簽各種虛假就業(yè)協(xié)議,。
事實(shí)上,，就業(yè)率造假,、學(xué)生“被就業(yè)”已經(jīng)不是什么新聞了。高校如此提升就業(yè)率,，無非是為了能夠宣傳辦學(xué)成績,，以利于招生。作為學(xué)生,，“被就業(yè)”多半是迫于無奈——許多學(xué)校明文規(guī)定不簽協(xié)議就不能離校乃至不能畢業(yè),。為了拿到畢業(yè)證，不少學(xué)生通過走關(guān)系掛靠到某單位,，就算是就業(yè)了,。在這一過程中，作為弱勢一方的學(xué)生,，其正當(dāng)利益明顯被剝奪了,。
高校如此提升就業(yè)率,，所帶來的負(fù)面影響極為有害,。一方面，大學(xué)為了維持生存,，極有可能年復(fù)一年的故伎重演,，而不是把心思放在提升教育教學(xué)質(zhì)量上。另一方面,，由于“被就業(yè)”,，學(xué)生對學(xué)校產(chǎn)生了負(fù)面看法，甚至?xí)䦟⒇?fù)能量帶到工作和社會中去,�,！�
現(xiàn)在我們看許多高校網(wǎng)站以及統(tǒng)計(jì)出來的大學(xué)生年度就業(yè)報告，動輒90%甚至近100%的就業(yè)率,，很顯然摻了水分,。誠然，學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)進(jìn)而服務(wù)社會,，是教育培養(yǎng)人的主要目的之一,，但是虛假的高就業(yè)率顯然得不到社會、家長和學(xué)生的認(rèn)可,。單純的就業(yè)率不能彰顯教學(xué)質(zhì)量,，讓學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)有所用，基本實(shí)現(xiàn)對口就業(yè),，形成基本穩(wěn)定的就業(yè),，才是我們現(xiàn)在應(yīng)該提倡的就業(yè)理念�,！ �
對于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè),，高校和社會應(yīng)該互相配合。社會有義務(wù)為青年學(xué)子提供更多的就業(yè)機(jī)會,，營造更加公平,、公正的就業(yè)空間；高校則應(yīng)該在教育教學(xué)質(zhì)量上下功夫,，讓學(xué)生擁有真能力和硬本事,，適應(yīng)時代和社會發(fā)展的需要�,！�
在操作層面,，教育主管部門不能簡單地以就業(yè)率作為高校辦學(xué)成效的唯一或主要指標(biāo)，更不能以此來決定高校專業(yè)設(shè)置與否,，應(yīng)該鼓勵高校實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè),。高校也不能以考評或招生需要來推卸社會責(zé)任，應(yīng)該反思辦學(xué)理念,、專業(yè)建設(shè),、課程設(shè)置、培養(yǎng)模式以及和市場對接,，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)的實(shí)用性,，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
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