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以色列彈丸之地,，區(qū)區(qū)710萬人口，卻是全球第二大科技強國,。在美國一流大公司蘋果,、微軟、Google,、Facebook等中,，關鍵部門的關鍵人才，都是猶太人,。為什么,？
2005年諾貝爾經(jīng)濟學獎得主、希伯來大學羅伯特·約翰·奧曼教授接住了我的這個問題,，給以色列創(chuàng)新來了一個匯總,。他用兩個圓的交匯來說明創(chuàng)新。每個人每一個當下的人生,，都是兩個圓的交匯,。過去的圓成就了你，里面有太多經(jīng)驗,、習慣,、知識、技術,、矛盾,、糾結、理論,、理念,、教條、利益,、身份,、名望等，形成強大的習性,，一直拽著你沿著舊有的軌道下墜,。而每一個以色列人心目中,，同時有一個未來的圓,。這是你最初關于未來的夢想，這是你從事一件事最初的追求,，你的初發(fā)心,。如果時時處處想著這個未來的大畫面，分分鐘與未來建立連接關系,，分分鐘從未來思考當下的做法,，那就注定會有創(chuàng)新冒出來。
在人生處在往左往右的那個拐點上,，到底什么讓猶太人在混沌的世界始終保持向上的求索沖動,？是什么把猶太人的好奇心給激發(fā)出來,？奧曼教授說，這很簡單,。就是保持問為什么,。當你下達一項任務給下屬時，通常做法是說這事你去給做了,。而猶太人則不同,。猶太人認為每個人都有他的完整性的。你只要幫他打開天窗,，問他為什么,。為什么這事要給你做？你會怎么去做,？連著問幾個為什么,，接收方就會拿出與眾不同的解決方案。如果他也養(yǎng)成了這樣的習慣,，那么他就會一刻接一刻地讓你驚喜,。
猶太人堅信上帝造人都是一樣的，只有釋放每個人身上的創(chuàng)造力,，才會有一個強大的以色列,。創(chuàng)新的源頭是打開每一個人內心的閘門，全然打開,，去到那個可以跟任何遠近場域的智慧相連接的自在境地,，就是時時處處問“為什么”！
以色列有個傳統(tǒng),。當小孩啟蒙時,，爸爸通常會把孩子帶到河邊看溪流。他會對孩子說,，“孩子,，這是你人生中最重要的學習。你看到那水在流動嗎,？這是人生中最重要的學習,，你看到嗎？世界上沒有不流動的,！世界為什么是流動的,？為什么學習是流動的？流動跟學習到底什么關系,？為什么一切都是流動的,？”
孩子本來就充滿了好奇。在孩子爛漫的心性蓬勃時,，植入“為什么”基因,，太重要了,。問為什么時，人開始變得空,，這就是認識世界真相的開始,。猶太小孩放學回家，家長不是關心學了什么,，老師留下些什么作業(yè),，而是關心孩子今天問了個什么好問題？或是聽到同學問了個什么好問題,，為什么好,？為什么這個問題你沒有問出來
巨大的好奇心，讓猶太人離開強大的已知,，分分鐘活在覺的世界里,。可以說,，“為什么”是一條溪流,，是一剎那一剎那的好奇，是猶太人活潑潑的源頭活水,。他們掌握了人類學習最重要的精髓,！這是人類生命中最智慧的學習！學會了這樣的學習,，創(chuàng)造什么都不足為奇,。
中國人活在知道里。就是不知道也要裝知道,，因為不知道很沒面子,，是可恥的。為了顧全面子,，我們很少提問,。當滿腦子一團漿糊時，也問不出問題,。我們的教育里就沒有多疑這個指向,。因此，從小被已知道的東西所掌控,，我們從小就失去了好奇心,。活在自以為是的狀態(tài)里,，生命還會有什么新的可能性呢？
老子說,，“知不知,，上,；不知知，病”,。當今教育體制就制造出這樣一個個的病夫,。我們很有點愧對老子。他早就指出,，天下萬物生于無,。道是一個空的管道，有著無窮的可能性與不可測性,，只要一個人“至虛極,，守靜篤”，就可以有無窮盡的創(chuàng)造,。中國商界對于中國傳統(tǒng)文化的消化程度遠遠不夠,。在與西方打交道的過程中，如果能不卑不亢地呈現(xiàn)左右當今中國人思維和行為的中國傳承的價值體系,，同樣可以產生致命的吸引力,。
創(chuàng)新是一條活潑潑的河流。我們在以色列訪問的幾天中,，那條河流不斷地被猶太人在重復著,。以至于讓我對河流產生了莫大的喜愛�,；貒蟮谝粋�沖動,，就是帶著我女兒去到溪流旁，指著溪流給她說：
“寶貝,，這是最重要的學習,。你從流動著的溪流中看到了什么？”
“水在流,�,！迸畠赫f。
“流動的水跟你的學習有什么關系,？”
“學習像流水,。”女兒說,。
“太棒了,！為什么像流水？”
女兒看看我,，又看看水,，跳著往前跑了。一大堆故事在我心里壓著還沒說,，也沒有機會說了,。溪流不停,，不住，不染,，一直在往前流,。
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