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以色列彈丸之地，區(qū)區(qū)710萬(wàn)人口,，卻是全球第二大科技強(qiáng)國(guó),。在美國(guó)一流大公司蘋果、微軟,、Google,、Facebook等中，關(guān)鍵部門的關(guān)鍵人才,，都是猶太人,。為什么？
2005年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主,、希伯來(lái)大學(xué)羅伯特·約翰·奧曼教授接住了我的這個(gè)問(wèn)題,，給以色列創(chuàng)新來(lái)了一個(gè)匯總。他用兩個(gè)圓的交匯來(lái)說(shuō)明創(chuàng)新,。每個(gè)人每一個(gè)當(dāng)下的人生，都是兩個(gè)圓的交匯,。過(guò)去的圓成就了你,，里面有太多經(jīng)驗(yàn),、習(xí)慣、知識(shí),、技術(shù),、矛盾、糾結(jié),、理論,、理念、教條,、利益,、身份、名望等,，形成強(qiáng)大的習(xí)性,，一直拽著你沿著舊有的軌道下墜。而每一個(gè)以色列人心目中,，同時(shí)有一個(gè)未來(lái)的圓,。這是你最初關(guān)于未來(lái)的夢(mèng)想,，這是你從事一件事最初的追求，你的初發(fā)心,。如果時(shí)時(shí)處處想著這個(gè)未來(lái)的大畫面，分分鐘與未來(lái)建立連接關(guān)系,，分分鐘從未來(lái)思考當(dāng)下的做法,，那就注定會(huì)有創(chuàng)新冒出來(lái),。
在人生處在往左往右的那個(gè)拐點(diǎn)上,，到底什么讓猶太人在混沌的世界始終保持向上的求索沖動(dòng),？是什么把猶太人的好奇心給激發(fā)出來(lái),？奧曼教授說(shuō),，這很簡(jiǎn)單,。就是保持問(wèn)為什么,。當(dāng)你下達(dá)一項(xiàng)任務(wù)給下屬時(shí),，通常做法是說(shuō)這事你去給做了,。而猶太人則不同,。猶太人認(rèn)為每個(gè)人都有他的完整性的,。你只要幫他打開天窗，問(wèn)他為什么,。為什么這事要給你做,？你會(huì)怎么去做,？連著問(wèn)幾個(gè)為什么,，接收方就會(huì)拿出與眾不同的解決方案,。如果他也養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣,，那么他就會(huì)一刻接一刻地讓你驚喜,。
猶太人堅(jiān)信上帝造人都是一樣的,，只有釋放每個(gè)人身上的創(chuàng)造力，才會(huì)有一個(gè)強(qiáng)大的以色列,。創(chuàng)新的源頭是打開每一個(gè)人內(nèi)心的閘門,，全然打開,，去到那個(gè)可以跟任何遠(yuǎn)近場(chǎng)域的智慧相連接的自在境地,，就是時(shí)時(shí)處處問(wèn)“為什么”,！
以色列有個(gè)傳統(tǒng),。當(dāng)小孩啟蒙時(shí)，爸爸通常會(huì)把孩子帶到河邊看溪流,。他會(huì)對(duì)孩子說(shuō),，“孩子,，這是你人生中最重要的學(xué)習(xí),。你看到那水在流動(dòng)嗎？這是人生中最重要的學(xué)習(xí),，你看到嗎？世界上沒有不流動(dòng)的,！世界為什么是流動(dòng)的,？為什么學(xué)習(xí)是流動(dòng)的,？流動(dòng)跟學(xué)習(xí)到底什么關(guān)系,？為什么一切都是流動(dòng)的,？”
孩子本來(lái)就充滿了好奇,。在孩子爛漫的心性蓬勃時(shí)，植入“為什么”基因,，太重要了,。問(wèn)為什么時(shí)，人開始變得空,，這就是認(rèn)識(shí)世界真相的開始,。猶太小孩放學(xué)回家，家長(zhǎng)不是關(guān)心學(xué)了什么,，老師留下些什么作業(yè),，而是關(guān)心孩子今天問(wèn)了個(gè)什么好問(wèn)題,？或是聽到同學(xué)問(wèn)了個(gè)什么好問(wèn)題,，為什么好？為什么這個(gè)問(wèn)題你沒有問(wèn)出來(lái)
巨大的好奇心,，讓猶太人離開強(qiáng)大的已知,，分分鐘活在覺的世界里�,？梢哉f(shuō),，“為什么”是一條溪流，是一剎那一剎那的好奇,，是猶太人活潑潑的源頭活水,。他們掌握了人類學(xué)習(xí)最重要的精髓！這是人類生命中最智慧的學(xué)習(xí),！學(xué)會(huì)了這樣的學(xué)習(xí),，創(chuàng)造什么都不足為奇。
中國(guó)人活在知道里,。就是不知道也要裝知道,，因?yàn)椴恢篮軟]面子，是可恥的,。為了顧全面子,，我們很少提問(wèn)。當(dāng)滿腦子一團(tuán)漿糊時(shí),，也問(wèn)不出問(wèn)題,。我們的教育里就沒有多疑這個(gè)指向。因此,，從小被已知道的東西所掌控,，我們從小就失去了好奇心�,；钤谧砸詾槭堑臓顟B(tài)里,，生命還會(huì)有什么新的可能性呢？
老子說(shuō),，“知不知,，上；不知知,，病”,。當(dāng)今教育體制就制造出這樣一個(gè)個(gè)的病夫,。我們很有點(diǎn)愧對(duì)老子。他早就指出,，天下萬(wàn)物生于無(wú),。道是一個(gè)空的管道，有著無(wú)窮的可能性與不可測(cè)性,，只要一個(gè)人“至虛極,，守靜篤”，就可以有無(wú)窮盡的創(chuàng)造,。中國(guó)商界對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的消化程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。在與西方打交道的過(guò)程中，如果能不卑不亢地呈現(xiàn)左右當(dāng)今中國(guó)人思維和行為的中國(guó)傳承的價(jià)值體系,，同樣可以產(chǎn)生致命的吸引力,。
創(chuàng)新是一條活潑潑的河流。我們?cè)谝陨性L問(wèn)的幾天中,，那條河流不斷地被猶太人在重復(fù)著,。以至于讓我對(duì)河流產(chǎn)生了莫大的喜愛�,；貒�(guó)后第一個(gè)沖動(dòng),，就是帶著我女兒去到溪流旁，指著溪流給她說(shuō)：
“寶貝,，這是最重要的學(xué)習(xí),。你從流動(dòng)著的溪流中看到了什么？”
“水在流,。”女兒說(shuō),。
“流動(dòng)的水跟你的學(xué)習(xí)有什么關(guān)系,？”
“學(xué)習(xí)像流水�,！迸畠赫f(shuō),。
“太棒了！為什么像流水,？”
女兒看看我,，又看看水，跳著往前跑了,。一大堆故事在我心里壓著還沒說(shuō),，也沒有機(jī)會(huì)說(shuō)了。溪流不停,，不住,，不染,，一直在往前流。
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