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據(jù)報道，崔永元公益基金培訓(xùn)100名湖南鄉(xiāng)村教師,。為此，湖南省教育廳回復(fù)：“不反對,、不支持、不參與”,。6月11日,，崔永元寫微博“怒斥”湖南教育廳，一時引起軒然大波,。昨日,，湖南省教育廳回應(yīng)稱，作為政府機(jī)構(gòu)不宜代替民間組織直接參與組織,，對崔永元言論不理解,。
在教育資源配置不均衡的現(xiàn)狀下，鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)計劃某種程度上可以填補地方政府工作的空白,，對于改善鄉(xiāng)村的整體教育質(zhì)量,，大有益處。然而,，這樣一件大好事,，在與地方教育部門接洽后，卻發(fā)生如此戲劇化的分歧,，正是民間組織與政府部門的良性互動機(jī)制不足導(dǎo)致,。
民間組織從事鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)，較大的一塊投入是尋找需要被培訓(xùn)的教師,。但是對于處于偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)的教師而言,，獲取信息渠道非常有限，除非建立了很好的民間工作網(wǎng)絡(luò),，否則很難篩選到合適的人選,。
在各方條件還不成熟的情況下,，地方政府部門相對擁有更為強(qiáng)大的資源系統(tǒng),。做得好的民間教育機(jī)構(gòu)也需要很多年，才能建立全國一千多個學(xué)校的聯(lián)絡(luò)網(wǎng),，而政府部門的一紙公文,，就可以在最快的時間抵達(dá)轄區(qū)內(nèi)最邊遠(yuǎn)的地區(qū)，并搜集齊全部教師的信息。
對剛剛起步的鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)計劃而言,，和地方政府教育部門建立合作關(guān)系是理論上效率最高的工作方法,。但在實踐中，卻出現(xiàn)了不愉快的情況,，令人遺憾,。
崔永元在微博的批評，暴露了民間組織與政府合作的困境,。他作為公眾人物無疑具有一定的影響力,，所以敢于“怒斥”。但對于更多相對弱小的民間組織而言,，大多則是韌性十足地爭取政府部門的支持,。
顯然，政府部門與民間組織合作應(yīng)當(dāng)有一種開放的態(tài)度,。在許多社會事務(wù)上,，民間公益有著天然的優(yōu)勢，它們所做的,，正好是一些政府部門工作的補充,。所以，作為政府職能部門,，不但應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到民間組織的價值所在,，把服務(wù)公益組織當(dāng)成公共服務(wù)的重要內(nèi)容，有責(zé)任在必要的時候為公益組織提供支持或幫助,。
在一些項目上,，政府部門對民間公益組織當(dāng)然需要審核，需要一些程序,，但是,，更應(yīng)盡自己的最大的能力，配合民間公益組織,，以一種良性互動,，創(chuàng)造共贏。
可以看到,，政府與民間組織合作,，已有不少成功個案，例如“崔永元公益基金”此前與多地教育部門合作,，成功舉辦了多期鄉(xiāng)村教師培訓(xùn),，其他地方教育部門都能拿出積極開放的姿態(tài)，湖南教育廳何不能效仿之,。
最新的消息是,，湖南省教育廳將這件事情轉(zhuǎn)給了湖南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育研究會進(jìn)行對接。此事或許正在開始解決。不過,，好事多磨的過程,，仍然值得思考。
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