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中國正在積極引進西方大學的教育理念以促進教育改革。世界范圍內，高等教育國際化也成為一種流行現(xiàn)象,。不久前,，我到倫敦參加名為“邁向全球2012”的高等教育會議，會議的主題之一就是“高等教育國際化”,。
與會者討論我們?yōu)槭裁匆獙⒏叩冉逃龂H化,，并建立大學網絡，原因林林總總,，包括社會急速變化,、經濟全球化、信息科技進步等,。
在這個有來自逾50個國家過千名代表參與的會議中,，教育家們坦率地討論了國際化的缺點和危機。有人擔心獨特文化和種族身份隨著教育國際化而喪失,，有人憂慮教育國際化會令發(fā)展中國家人才外流,，也有人擔心教育界盲目追求名牌效應等問題。而許多人內心顧憂的是西方大學認為自己提供的教育最優(yōu)越,，自詡是世界教育的明燈,。我較擔心“高等教育麥當勞化”，會使文化和民族特色湮滅,。
大學生需要更廣闊的國際視野,，這點相信很少人會有異議。高等教育國際化的實際進展如何呢,？當前,，英國只有6%的高中生出國留學；在日本和臺灣地區(qū),，出國念書和畢業(yè)后出國工作的人,，過去10年也有所下降。香港地區(qū)的調查也顯示,，83%的本地大學生不愿畢業(yè)后到外地發(fā)展,。
今天，我們的孩子會在假期隨家人外游,，也會與同學參加交流計劃,，他們踏足過世界許多地方,，但對于這些城市的文化、日常生活和問題,，他們又知道多少,？他們是否知道東京面臨核能存廢的兩難抉擇？是否清楚倫敦人對政治的不滿,？是否了解舊金山居民對同性戀的看法,？或者是否領略巴黎對勞工權益的擇善固執(zhí)？他們又是否認識其它游客鮮少踏足的城市和國家所面對的問題,，如性別歧視,、社會不公、濫用毒品,、剝削兒童等等,。我們在報章和電視所見到的圖片和影像，是否真的反映了世界的真實面貌,？
國際化并非盲目學習和采用西方的價值觀和生活方式,，而不問其是否更優(yōu)勝；也不是玩弄國際師生人數(shù)的數(shù)字游戲,，以提高學校的排名,；更不是獨尊英語為唯一的授課、學習和研究語言,。
我們應該學會更透徹地了解全球議題和其它地區(qū)的問題,，并讓其它地區(qū)明白和欣賞我們的文化。我們應明白文化的多元化和差異,，同時保持自己的身份和特點,。我們應該走向世界，基于如下三個原因：培養(yǎng)我們年輕一代的國際視野,，讓他們成為明日的世界公民,，畢業(yè)后能游走各國，有更廣闊的天地,；借研究和學術合作,，協(xié)助世界處理全球共同面對的問題；讓西方認識我們的文化和價值觀,，加強我們在國際舞臺的影響力,。（尹世昌
整理）
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