|
百年一生，百年一問,�,！盀槭裁次覀兊膶W(xué)�,？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”在科學(xué)家錢學(xué)森誕辰１００周年之際,，他留下的這一歷史問號(hào)不僅流露出對(duì)中國(guó)“大師缺失”的焦慮,，也道出中國(guó)社會(huì)面臨的創(chuàng)新危機(jī),。
在錢學(xué)森曾經(jīng)從事教學(xué)與研究的美國(guó)加州理工學(xué)院,，華裔教授戴聿昌從一個(gè)側(cè)面回答了錢學(xué)森的問題：剛到加州理工學(xué)院的中國(guó)學(xué)生往往問老師“我該做什么”,，而美國(guó)學(xué)生則會(huì)主動(dòng)找到老師說“我對(duì)某個(gè)方面感興趣,，我有一個(gè)想法,，你能幫助我嗎”？
把中國(guó)學(xué)生的“從師”特性放大,，看看我們社會(huì)的“復(fù)制型”生產(chǎn)模式；再把美國(guó)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神放大,，看看美國(guó)社會(huì)的科技創(chuàng)新能力,，錢學(xué)森對(duì)中國(guó)科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的深深憂慮，沉重且不容回避,。如果拿中美兩國(guó)師生相比,，學(xué)習(xí)和研究能力并無(wú)太大差別，主要是創(chuàng)新思維的差別,。然而,，創(chuàng)新精神從何而來？
創(chuàng)新來自包容,。對(duì)多元化個(gè)體的包容,，對(duì)草根式生長(zhǎng)方式的呵護(hù)，是各類創(chuàng)新型人才成長(zhǎng)的必要環(huán)境,。善待與理解才能滋養(yǎng)非凡勇氣,，民主與活躍才能激發(fā)與眾不同，守住道德界限才能確保誠(chéng)信,，制度與保障才能鼓勵(lì)踏實(shí)和超越,。正如美國(guó)加州理工學(xué)院校長(zhǎng)讓－盧·沙莫日前接受新華社記者采訪時(shí)所說，應(yīng)該讓最杰出的人才能夠自由夢(mèng)想,，追求卓越,，讓他們能夠?qū)Ｗ⒂诮鉀Q最重要和最尖端的難題。
創(chuàng)新來自不盲從,、不屈從,。科學(xué)探索自由而無(wú)畏,，應(yīng)敢于挑戰(zhàn)一切固有思維,。正如創(chuàng)新大師、美國(guó)蘋果公司創(chuàng)始人喬布斯所說,，不要被教條所限,，不要活在別人的觀念里，不要讓別人的意見左右自己內(nèi)心的聲音,。勇敢地去追隨自己的心靈和直覺,，其他一切都是次要。
創(chuàng)新來自實(shí)踐,。即使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí),，也應(yīng)從實(shí)踐中學(xué),。在擁有多名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的美國(guó)加州理工學(xué)院，學(xué)生大多數(shù)時(shí)間不是僅僅在教室聽課,，而是結(jié)合實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際操作開展學(xué)習(xí),。所有學(xué)生均可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，本科生有半個(gè)班暑假期間都要在實(shí)驗(yàn)室度過,，學(xué)校財(cái)政預(yù)算的５０％用于資助科學(xué)研究,，真正做到從“做”中學(xué),。
創(chuàng)新來自兼收并蓄,，集大成而得智慧。創(chuàng)新精神還來自奉獻(xiàn),，而非索�,。粊碜宰月�,，而非抄襲,。
從“制造大國(guó)”邁向“創(chuàng)造大國(guó)”，創(chuàng)新精神在中國(guó)仍如同幼苗,，不僅需要優(yōu)質(zhì)土壤,、相應(yīng)資源和諸多條件，還需要整個(gè)社會(huì)的精心培育與呵護(hù),。切莫因無(wú)知與麻木將這株幼苗無(wú)情摧毀,！
|
