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早教、學(xué)區(qū),、奧賽,、擇校，正在攪動(dòng)著年輕的中國中產(chǎn)階級(jí)父母的內(nèi)心,。這些話題背后包含著對(duì)公平,、社會(huì)流動(dòng)和未來的擔(dān)憂,，中國年輕一代父母越來越清醒地問自己，我們未來的社會(huì)是什么樣的,？我們能做點(diǎn)什么,？我也有類似困惑。
最近常常在中英兩地旅行,，在兩地都看了一點(diǎn)《溫州一家人》,。這部片子給溫州人帶去懷舊記憶，也讓人感到逝去的某種80年代的精神,。那時(shí)候,，溫州人似乎比中國其他地方的人早一點(diǎn)認(rèn)識(shí)到，通過個(gè)人奮斗,，加上適當(dāng)?shù)臋C(jī)遇,，自己可以天翻地覆地改變自己的命運(yùn)，而且機(jī)會(huì)面前人人平等,。這樣理念,，當(dāng)初是離經(jīng)叛道，已經(jīng)衍生為今天勵(lì)志的網(wǎng)絡(luò)雞湯,。
在英國看這部片子,，感受稍微有些不同，尤其是對(duì)于阿雨在歐洲抒情詩一般的經(jīng)歷,，筆者充滿了懷疑和無奈,。比如，她的母親銀花初次到巴黎,，她在中國辦紐扣工廠,，到處拍別人的扣子，追著守著陌生人,。這似乎是將所謂溫州人“敢天下先”的精神,，移植到西歐情境中，強(qiáng)調(diào)溫州人成功的理念,。這也許是今天中國海外豪客和偷渡客共同的精神：他們都相信個(gè)人奮斗,，換來個(gè)人的成功，并享受個(gè)人幸福,。這里面核心是“個(gè)人”,，極少考慮社會(huì)的存在、壓力和好處,。
也許我對(duì)歐洲的包容性和機(jī)遇略有偏見,。
不可否認(rèn)，在西歐,，比如在英國,，上世紀(jì)80年代得益于撒切爾夫人的改革,，英國社會(huì)也充滿了類似的機(jī)遇和自由競(jìng)爭(zhēng)的色彩。今天很多揚(yáng)名立萬的英國大商人,，都有過80年代商業(yè)革命般的色彩,，比如艾倫?舒格（Alan
Sugar）、理察?布蘭森（Richard
Branson）,，今天他們身上依然還有著當(dāng)年的那股子勁兒,。然而，在今日英國,，人們?cè)絹碓綉岩缮鐣?huì)流動(dòng)正在固化。
奮斗是個(gè)人行為,，成功,，更多是社會(huì)認(rèn)同的結(jié)果，這之間的鏈接是個(gè)人如何在一套社會(huì)制度中取得影響力,。對(duì)于教育的瘋狂,，體現(xiàn)了對(duì)人奮斗對(duì)成功的信任。今天的奧數(shù)和早教熱,，一個(gè)更好的學(xué)習(xí)成績(jī),，更好的學(xué)校，乃至更好的未來,。這樣的關(guān)系,，讓我想起B(yǎng)BC前政治主編安德魯馬爾在自己暢銷書《當(dāng)代英國社會(huì)產(chǎn)生》中，曾經(jīng)有一段形象描述,，假如一個(gè)50年代英國人乘時(shí)間機(jī)器到了今天街頭,，他一定會(huì)對(duì)今天的社會(huì)充滿了困惑，然而今天的人會(huì)轉(zhuǎn)身對(duì)他說,，這一切都是你選擇的結(jié)果,。
《溫州一家人》是對(duì)于過去和現(xiàn)在的溫州人，也包括我們今天的勵(lì)志理念,，充滿浪漫主義的解讀,。日趨物質(zhì)化社會(huì)，卻讓我們更加喜歡冷靜的紀(jì)錄片,。它更像是嚴(yán)格的社會(huì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。目前有一部英國紀(jì)錄片在流行，它叫Up
Series,，記錄了14個(gè)人從7歲到56歲的生活,，它反映了不同時(shí)代的社會(huì)背景，包括教育,，對(duì)人生發(fā)展的影響,，看完令人唏噓,，今天人們?cè)桨l(fā)體會(huì)到社會(huì)對(duì)人的約束，個(gè)人幾乎無法改變社會(huì)階級(jí)給自己設(shè)定的人生軌跡,。
我更加喜歡的是另一部叫“A
very English education,，BBC二臺(tái)去年出品。
它不談一個(gè)大跨度的社會(huì)階層,，而是定位于英國社會(huì)精英階層的人生,。它是另一部紀(jì)錄片的續(xù)集。80年代BBC曾經(jīng)拍攝過一部紀(jì)錄片,，談了5名在英國一流私校的生活,，當(dāng)時(shí)紀(jì)錄片主角都是十幾歲的孩子，三十四年后,，他們都步入了人生的中年,，這些人分別是貴族、富商,、律師的孩子,，只有一位是來自紐卡斯?fàn)柶胀üば诫A層孩子，憑著自己聰明才智,，拿了獎(jiǎng)學(xué)金入學(xué),。與中國一樣，英國80,、90和21世紀(jì)初十年,，都是社會(huì)經(jīng)歷巨大變化的時(shí)代。這部紀(jì)錄片的敘事極有特點(diǎn),，在最后部分逐步揭示了這幾位當(dāng)年孩子,、今日中年人的私生活和職業(yè)。比如,，那位來自紐卡斯?fàn)柕暮⒆�,，在大學(xué)畢業(yè)之后，一直在生活香港,，他說自己畢業(yè)工作之后,，每個(gè)月都存一筆錢，也想讓自己孩子去讀,，然后他至今獨(dú)身,，沒有子女，他掩飾著自己的傷感,，淡淡地說,，這錢現(xiàn)在用不上了。如果仔細(xì)觀察，這部片子更注重在談各自的精神世界,，甚至是心理問題,。
這兩部紀(jì)錄片都透露著濃重的悲觀氣息，這種氣息也浸染到他們對(duì)教育看法,。這與中國的教育熱不同,。當(dāng)你通過社交媒體，身陷今日中國關(guān)于教育對(duì)未來影響的討論時(shí),，你不得不要做這樣的反思：我們是不是將教育對(duì)社會(huì)的作用簡(jiǎn)單化了,？這個(gè)反思要重新對(duì)個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的理解，尤其是階級(jí),。今天的討論與選擇,，真的會(huì)讓一切美好的許諾都會(huì)兌現(xiàn)嗎？以取悅選票為目的市場(chǎng)化政治中,，政治家的許諾可靠嗎,？學(xué)術(shù)流水線里，教授們的研究是要告訴民眾真相和智慧嗎,？熱心的社會(huì)活動(dòng)積極分子，在乎自己口號(hào)在社會(huì)里實(shí)現(xiàn)后的真實(shí)效果嗎,？教育是這些需要重新思考的重點(diǎn),。比如，中國家長(zhǎng)關(guān)注的奧數(shù),，英國也有類似全國數(shù)學(xué)競(jìng)賽和奧數(shù),，但多是私立學(xué)校的孩子去比賽，因?yàn)楦甙旱膶W(xué)費(fèi),，能夠讓老師給學(xué)生提供輔導(dǎo)班的訓(xùn)練,。普通國立教育，數(shù)學(xué)要求不高,，老師更無因材施教的責(zé)任感與動(dòng)力,，即使學(xué)生有點(diǎn)才智，也就是時(shí)間流逝,，泯然眾人矣,。教育是中國人的宗教，國人如果失去了因材施教（這個(gè)不是免費(fèi)教育可以帶來的,，必須有自己掏腰包）的動(dòng)力,，對(duì)子女失去了教育投入和教育改變命運(yùn)的意識(shí)，這比社會(huì)沒有信仰更具毀滅性,。而且中國最好也不要引進(jìn)太多英美過于超前概念性的教育理念,，很多是燒錢的擺設(shè)，一時(shí)潮流，未必對(duì)孩子有利,。不出十年,，西方很多教育理念會(huì)向東亞借鑒的。在西方,，教育實(shí)際上是維護(hù)階級(jí)制度最隱形和有韌性的堡壘,，中國相反，歷史上是打破等級(jí)制度的終極武器,。沒有它,，中國社會(huì)就存在不下去。
今天的中國,，我們瘋狂地投資教育上,，又羨慕舶來的“貴族”，卻極少考慮“個(gè)人-社會(huì)”的關(guān)系,。我覺得這樣的熱情和投入,，簡(jiǎn)直是以建設(shè)高鐵的速度來建設(shè)階級(jí)層級(jí)和壁壘，來囚禁自己的未來,。
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