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早教,、學區(qū),、奧賽,、擇校,，正在攪動著年輕的中國中產階級父母的內心。這些話題背后包含著對公平,、社會流動和未來的擔憂,，中國年輕一代父母越來越清醒地問自己，我們未來的社會是什么樣的,？我們能做點什么,？我也有類似困惑,。
最近常常在中英兩地旅行，在兩地都看了一點《溫州一家人》,。這部片子給溫州人帶去懷舊記憶,，也讓人感到逝去的某種80年代的精神。那時候,，溫州人似乎比中國其他地方的人早一點認識到,，通過個人奮斗，加上適當的機遇,，自己可以天翻地覆地改變自己的命運,，而且機會面前人人平等。這樣理念,，當初是離經叛道,，已經衍生為今天勵志的網絡雞湯。
在英國看這部片子,，感受稍微有些不同,，尤其是對于阿雨在歐洲抒情詩一般的經歷，筆者充滿了懷疑和無奈,。比如,，她的母親銀花初次到巴黎，她在中國辦紐扣工廠,，到處拍別人的扣子，追著守著陌生人,。這似乎是將所謂溫州人“敢天下先”的精神,，移植到西歐情境中，強調溫州人成功的理念,。這也許是今天中國海外豪客和偷渡客共同的精神：他們都相信個人奮斗,，換來個人的成功，并享受個人幸福,。這里面核心是“個人”,，極少考慮社會的存在、壓力和好處,。
也許我對歐洲的包容性和機遇略有偏見,。
不可否認，在西歐,，比如在英國,，上世紀80年代得益于撒切爾夫人的改革，英國社會也充滿了類似的機遇和自由競爭的色彩,。今天很多揚名立萬的英國大商人,，都有過80年代商業(yè)革命般的色彩,，比如艾倫?舒格（Alan
Sugar）、理察?布蘭森（Richard
Branson）,，今天他們身上依然還有著當年的那股子勁兒,。然而，在今日英國,，人們越來越懷疑社會流動正在固化,。
奮斗是個人行為，成功,，更多是社會認同的結果,，這之間的鏈接是個人如何在一套社會制度中取得影響力。對于教育的瘋狂,，體現了對人奮斗對成功的信任,。今天的奧數和早教熱，一個更好的學習成績,，更好的學校,，乃至更好的未來。這樣的關系,，讓我想起B(yǎng)BC前政治主編安德魯馬爾在自己暢銷書《當代英國社會產生》中,，曾經有一段形象描述，假如一個50年代英國人乘時間機器到了今天街頭,，他一定會對今天的社會充滿了困惑,，然而今天的人會轉身對他說，這一切都是你選擇的結果,。
《溫州一家人》是對于過去和現在的溫州人,，也包括我們今天的勵志理念，充滿浪漫主義的解讀,。日趨物質化社會,，卻讓我們更加喜歡冷靜的紀錄片。它更像是嚴格的社會實驗報告,。目前有一部英國紀錄片在流行,，它叫Up
Series，記錄了14個人從7歲到56歲的生活,，它反映了不同時代的社會背景,，包括教育，對人生發(fā)展的影響,，看完令人唏噓,，今天人們越發(fā)體會到社會對人的約束，個人幾乎無法改變社會階級給自己設定的人生軌跡,。
我更加喜歡的是另一部叫“A
very English education,，BBC二臺去年出品,。
它不談一個大跨度的社會階層，而是定位于英國社會精英階層的人生,。它是另一部紀錄片的續(xù)集,。80年代BBC曾經拍攝過一部紀錄片，談了5名在英國一流私校的生活,，當時紀錄片主角都是十幾歲的孩子,，三十四年后，他們都步入了人生的中年,，這些人分別是貴族,、富商、律師的孩子,，只有一位是來自紐卡斯爾普通工薪階層孩子,，憑著自己聰明才智，拿了獎學金入學,。與中國一樣,，英國80、90和21世紀初十年,，都是社會經歷巨大變化的時代,。這部紀錄片的敘事極有特點，在最后部分逐步揭示了這幾位當年孩子,、今日中年人的私生活和職業(yè),。比如，那位來自紐卡斯爾的孩子,，在大學畢業(yè)之后,，一直在生活香港，他說自己畢業(yè)工作之后,，每個月都存一筆錢,，也想讓自己孩子去讀,，然后他至今獨身,，沒有子女，他掩飾著自己的傷感,，淡淡地說,，這錢現在用不上了。如果仔細觀察,，這部片子更注重在談各自的精神世界,，甚至是心理問題。
這兩部紀錄片都透露著濃重的悲觀氣息,，這種氣息也浸染到他們對教育看法,。這與中國的教育熱不同,。當你通過社交媒體，身陷今日中國關于教育對未來影響的討論時,，你不得不要做這樣的反思：我們是不是將教育對社會的作用簡單化了,？這個反思要重新對個人與社會關系的理解，尤其是階級,。今天的討論與選擇,，真的會讓一切美好的許諾都會兌現嗎？以取悅選票為目的市場化政治中,，政治家的許諾可靠嗎,？學術流水線里，教授們的研究是要告訴民眾真相和智慧嗎,？熱心的社會活動積極分子,，在乎自己口號在社會里實現后的真實效果嗎？教育是這些需要重新思考的重點,。比如,，中國家長關注的奧數，英國也有類似全國數學競賽和奧數,，但多是私立學校的孩子去比賽,，因為高昂的學費，能夠讓老師給學生提供輔導班的訓練,。普通國立教育,，數學要求不高，老師更無因材施教的責任感與動力,，即使學生有點才智,，也就是時間流逝，泯然眾人矣,。教育是中國人的宗教,，國人如果失去了因材施教（這個不是免費教育可以帶來的，必須有自己掏腰包）的動力,，對子女失去了教育投入和教育改變命運的意識,，這比社會沒有信仰更具毀滅性。而且中國最好也不要引進太多英美過于超前概念性的教育理念,，很多是燒錢的擺設,，一時潮流，未必對孩子有利,。不出十年,，西方很多教育理念會向東亞借鑒的。在西方,，教育實際上是維護階級制度最隱形和有韌性的堡壘,，中國相反,，歷史上是打破等級制度的終極武器。沒有它,，中國社會就存在不下去,。
今天的中國，我們瘋狂地投資教育上,，又羨慕舶來的“貴族”,，卻極少考慮“個人-社會”的關系。我覺得這樣的熱情和投入,，簡直是以建設高鐵的速度來建設階級層級和壁壘,，來囚禁自己的未來。
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