據(jù)中國政府網(wǎng)消息,，國務院辦公廳日前印發(fā)《關于做好2014年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》,。《通知》強調(diào),，要充分發(fā)揮市場配置人力資源的決定性作用,，著力改革創(chuàng)新，完善政策措施,，強化就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務,，改善就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境,，引導高校畢業(yè)生轉變就業(yè)觀念,，力爭實現(xiàn)高校畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)比例都有所提高,，確保高校畢業(yè)生就業(yè)形勢穩(wěn)定。
面對一年難過一年的就業(yè)季,，網(wǎng)民反思,，大學生就業(yè)難究竟難在哪里？總量失衡,，供過于求,，不少網(wǎng)民試圖從供求兩端尋求原因。還有一些網(wǎng)民認為,，產(chǎn)業(yè)結構不合理是造成大學生就業(yè)結構性矛盾突出的根本原因,。有網(wǎng)民提出，解決大學生就業(yè)難問題,，一方面要提高大學生就業(yè)率,，另一方面要調(diào)結構，促長期增長,。
總量壓力
從總量上看,，供大于求是導致大學生就業(yè)難的顯性原因。據(jù)媒體報道,，2014年我國高校畢業(yè)生總數(shù)將達727萬人,，相比2013年增加28萬人，就業(yè)形勢依然嚴峻,。
“現(xiàn)在的很多大學生畢業(yè)就意味著失業(yè),。”網(wǎng)民“坐關”說,，“啃老族,、宅男宅女等‘閑人’不斷涌現(xiàn)。再發(fā)展下去,，后果將會很嚴重,。”
網(wǎng)民“黃淵”認為,，從外部環(huán)境看,，導致大學生就業(yè)難的原因有三個：一是畢業(yè)生人數(shù)連年增多，這與這些年大學擴招,，普及高等教育有一定關系,。二是用人單位的崗位供給量下降。中小企業(yè)雖然靈活機動,，但是易受到市場風險的沖擊,，尤其是新興產(chǎn)業(yè),，崗位往往會縮減；大型企業(yè)一般比較穩(wěn)定,，但提供的崗位卻較少,。三是由于當代大學生心態(tài)較為浮躁，很難培養(yǎng)起對企業(yè)的歸屬感,，所以企業(yè)往往傾向于選擇有工作經(jīng)驗的人員,，這又加劇了大學生就業(yè)難。
結構難題
有網(wǎng)民認為,，在供求失衡背后,，更大的壓力在于結構失衡，一個典型現(xiàn)象是“一方面是大學生找不到工作,，一方面是農(nóng)民工大量缺乏”,。產(chǎn)業(yè)結構不合理成為大學生就業(yè)結構性矛盾突出的根本原因。
據(jù)媒體報道,，著名經(jīng)濟學家吳敬璉近日表示：“大學畢業(yè)生就業(yè)很困難,，但是農(nóng)民工、保姆就業(yè)很容易,，而且現(xiàn)在新就業(yè)大學畢業(yè)生工資比農(nóng)民工,、保姆都要低。這說明我們的生產(chǎn)結構有問題,。所以,，相比現(xiàn)在強調(diào)就業(yè)數(shù)量，更應重視就業(yè)質(zhì)量,�,！�
“產(chǎn)業(yè)結構的落后導致大學生無用武之地。所以教育部調(diào)整本科比例也沒有用,，完全把就業(yè)問題推給教育問題了,。中國產(chǎn)業(yè)結構也太落后了�,！本W(wǎng)民“清瘦不如”說,。
有網(wǎng)民進一步指出,，從我國的產(chǎn)業(yè)結構看,，過去30年里，我國的產(chǎn)業(yè)政策主要是發(fā)展勞動,、資源為基礎的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè),，勞動密集型的低端制造業(yè)、資本密集型的重化工業(yè)發(fā)展迅速，而像先進制造業(yè),、現(xiàn)代服務業(yè)等能夠大量吸納高層次人才(即大學生)的知識密集型產(chǎn)業(yè)發(fā)育明顯不足,。
對癥下藥
面對現(xiàn)實國情，如何解決大學生就業(yè)難問題,？網(wǎng)民“Jerry-blue-king”建議,，一方面提高大學生就業(yè)率，一方面調(diào)結構,，促長期增長,。
網(wǎng)民“李長安”說,，大學生是影響社會發(fā)展和穩(wěn)定的特殊群體,，因此解決大學生就業(yè)難問題已成為我國政府就業(yè)工作的首要任務。但我們也要清醒地認識到大學生就業(yè)難的經(jīng)濟社會背景和結構性難題,，以便從中國的現(xiàn)實國情出發(fā),，把握住緩解大學生就業(yè)難的關鍵點和切入點。只有如此,，才能真正破解大學生就業(yè)難這個世紀難題,。
“對于網(wǎng)絡上盛行的消極觀點‘讀書無用論’應當警惕�,！本W(wǎng)民“Lluvy劉薇”表示,，政府應多創(chuàng)造高技能性職位，這意味著加強產(chǎn)業(yè)結構升級,。另一方面,，要提升中國大學的教育質(zhì)量。