大學(xué)教育是什么,？當(dāng)我們還在為從幼兒園就開始的應(yīng)試教育模式煩惱頭疼的時候,，世界許多知名學(xué)府已經(jīng)將實(shí)用教育理念灌注進(jìn)大學(xué)校園。大學(xué)不再是傳統(tǒng)意義上脫離實(shí)際的“象牙塔”,，學(xué)校教育正成為學(xué)生學(xué)以致用,，走向創(chuàng)業(yè)型人才的平臺,�,！肮韫鹊膿u籃”、“劍橋現(xiàn)象”,、“速度之城”……創(chuàng)業(yè)教育顛覆著曾經(jīng)的大學(xué)教育形態(tài),，匯成一股擋不住的潮流，引領(lǐng)未來人才培養(yǎng)的趨勢……
美國麻省理工學(xué)院：“創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)”激勵創(chuàng)新精神
記者 孫浩 樊宇/華盛頓報道
美國麻省理工學(xué)院憑借其在高科技教學(xué)研究領(lǐng)域的頂尖水平,，在全球享有盛譽(yù),。記者近日走訪了解到，該校將創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)作為精神傳統(tǒng),，數(shù)十年來構(gòu)建了一套較為成熟的“孵化器”體系,，從而推動大批高素質(zhì)青年人才積極參與創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)。
提供創(chuàng)業(yè)教育
麻省理工學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚,，成效顯著,。據(jù)該校創(chuàng)業(yè)中心執(zhí)行主任威廉·奧萊教授介紹，該校各級校友在美國創(chuàng)辦了2萬余家企業(yè),，每年收益總計超過2萬億美元,，每年新辦企業(yè)數(shù)百家。
奧萊分析說,，創(chuàng)業(yè)精神深深植根于麻省理工學(xué)院,，已成為該校傳統(tǒng)的重要組成部分。這與該校倡導(dǎo)“利用所學(xué)對世界產(chǎn)生影響力”的精神一脈相通,，從創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)成為諸多校友實(shí)現(xiàn)自我追求的重要實(shí)踐,。該校創(chuàng)業(yè)主要集中在以知識創(chuàng)新為基礎(chǔ)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。相應(yīng)的,，該校創(chuàng)業(yè)教育也主要針對以高新技術(shù)為基礎(chǔ),、具有高增長或國際化潛力的項目。聚焦科技創(chuàng)業(yè)使該校的創(chuàng)業(yè)支持系統(tǒng)有了凝聚力,，也與該校技術(shù)大學(xué)的定位相符,。
過去半個世紀(jì)以來，麻省理工學(xué)院已逐漸發(fā)展出一套比較成熟的創(chuàng)新技術(shù)創(chuàng)業(yè)教育及孵化體系,，并形象地將其命名為“創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)”,。
麻省理工學(xué)院管理層認(rèn)為，從創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)學(xué)研轉(zhuǎn)化過程主要包括7個階段,，即創(chuàng)意階段,、技術(shù)發(fā)展階段、商業(yè)化計劃階段,、企業(yè)計劃階段,、形成企業(yè)階段、早期成長階段以及高速增長階段,。為迎合不同階段的需求,，該校先后建立了6個獨(dú)立運(yùn)行,、有效互補(bǔ)的機(jī)構(gòu)。
創(chuàng)業(yè)中心面向全校學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)教育,。早在上世紀(jì)60年代,，麻省理工學(xué)院就開設(shè)“新企業(yè)課程”，為高技術(shù)人才提供與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的培訓(xùn),。上世紀(jì)90年代,，該課程進(jìn)一步發(fā)展為跨學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育項目。隨著需求扣影響力不斷擴(kuò)大,，1996年麻省理工學(xué)院創(chuàng)業(yè)中心正式成立,，由校方提供固定辦公地點(diǎn)。2011年,，該中心接受馬丁信托基金贊助及冠名,，并進(jìn)一步升級中心運(yùn)作系統(tǒng)、擴(kuò)大和更新辦公區(qū)域,。
創(chuàng)業(yè)中心執(zhí)行主任威廉·奧萊介紹,，該中心目前掛靠在麻省理工學(xué)院頗具盛名的斯隆管理學(xué)院下，面向全校學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)教育,。除了由斯隆管理學(xué)院提供創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程之外,，創(chuàng)業(yè)中心還邀請多位知名企業(yè)家和成功校友舉辦講座，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo),。
德什潘德技術(shù)創(chuàng)新中心提供創(chuàng)業(yè)資金支持,。該技術(shù)創(chuàng)新中心創(chuàng)建于2002年，現(xiàn)有工作人員400余名,，主要任務(wù)是推動學(xué)校各實(shí)驗室中所產(chǎn)生的前沿技術(shù)擴(kuò)大市場領(lǐng)域影響力,，為有潛力的項目提供研究資金、創(chuàng)業(yè)啟動資金和孵化支持,。該中心將工作重心落在培育新興技術(shù)的產(chǎn)學(xué)研一體化層面,，主要涉及生化、生物醫(yī)學(xué),、信息技術(shù)、新材料,、能源創(chuàng)新等領(lǐng)域,。
除了資金支持外，該中心還推出“創(chuàng)業(yè)催化計劃”,，嚴(yán)格篩選出一批具備創(chuàng)新技術(shù)研發(fā)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的培訓(xùn)師,，為校內(nèi)高技術(shù)人才提供更有針對性的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，并幫助創(chuàng)新技術(shù)與天使投資,、風(fēng)險投資等投資方接洽聯(lián)絡(luò),。
自創(chuàng)建以來,，該中心已為90余個項目提供1100萬美元資金，其中26個項目已發(fā)展成熟,，進(jìn)入實(shí)際商業(yè)運(yùn)作層面,，吸引共計超過3.5億美元投資。
技術(shù)許可辦公室提供知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)服務(wù),。由于麻省理工學(xué)院學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要集中在以知識創(chuàng)新為基礎(chǔ)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),，因此技術(shù)保護(hù)、專利申請,、技術(shù)轉(zhuǎn)讓等至關(guān)重要,。為此，學(xué)院專門成立技術(shù)許可辦公室為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供服務(wù),。據(jù)該辦公室提供的數(shù)據(jù),，2011財年該辦公室共見證632項發(fā)明誕生，進(jìn)行153項專利認(rèn)證,，發(fā)放79家企業(yè)許可證,、110項商標(biāo)許可證。
創(chuàng)業(yè)顧問服務(wù)中心為創(chuàng)業(yè)者提供咨詢,。該中心聘請“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”義務(wù)為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),，內(nèi)容主要集中在創(chuàng)業(yè)的實(shí)際操作層面。
勒梅爾森項目鼓勵發(fā)明創(chuàng)造,。學(xué)院管理層認(rèn)為,，發(fā)明是創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的動力之源，因此,，鼓勵發(fā)明是推動學(xué)生創(chuàng)業(yè)的必要前提,。目前，該項目設(shè)立的“勒梅爾森一麻省理工學(xué)院”大獎已成為該校最重要的發(fā)明大獎,。
萊加頓發(fā)展及創(chuàng)業(yè)中心關(guān)注與發(fā)展中國家合作,。該中心成立于2007年，其主要任務(wù)是推動創(chuàng)新技術(shù)造福發(fā)展中國家或貧困國家及地區(qū),，包括為有潛力的項目提供啟動資金,、市場調(diào)研、前期研究,、計劃落實(shí)等方面的支持和指導(dǎo),；舉辦創(chuàng)業(yè)及投資全球論壇，吸引發(fā)展中國家,、特別是新興市場國家的企業(yè)家等前來參與,；為有志于此的麻省理工學(xué)院學(xué)生、畢業(yè)生以及研究人員提供獎學(xué)金。
“10萬美元創(chuàng)業(yè)大賽”
麻省理工學(xué)院學(xué)生積極組織各種創(chuàng)業(yè)組織和活動,，包括創(chuàng)業(yè)工作坊,、創(chuàng)業(yè)俱樂部等。其中,，最具影響力的當(dāng)屬“100K創(chuàng)業(yè)大賽”(即10萬美元創(chuàng)業(yè)大賽),，已成為全美高校中最著名的學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽。
大賽創(chuàng)立于1989年,，最初由麻省理工學(xué)院創(chuàng)業(yè)俱樂部和斯隆商學(xué)院新企業(yè)聯(lián)合會共同創(chuàng)辦,，旨在把學(xué)校理工專業(yè)和商科專業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢相結(jié)合，將創(chuàng)新理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用并投入市場,。
斯隆管理學(xué)院學(xué)生艾麗絲·弗朗西斯目前是大賽執(zhí)行主任,。她介紹說，大賽選拔優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊,，并給予勝出者一定的創(chuàng)業(yè)資金作為獎勵,，每年獎金總額約為35萬美元，獎金主要來源于外界贊助,。
大賽針對創(chuàng)業(yè)者需具備的不同素質(zhì)分為三輪：第一輪是創(chuàng)意類競賽,。參賽者在60秒內(nèi)向評審團(tuán)推銷自己的創(chuàng)意，勝出者將獲得5000美元獎勵,；第二輪是參賽者就自己創(chuàng)業(yè)想法的現(xiàn)實(shí)可操作性進(jìn)行演示,，勝出者將獲得3.5萬美元的創(chuàng)業(yè)基金；第三輪是商業(yè)計劃競賽,，考察參賽者為成立企業(yè)所做的實(shí)戰(zhàn)準(zhǔn)備,，勝出者將獲得10萬美元的獎金。
在競賽過程中,，主辦方為學(xué)生提供平臺供其發(fā)布創(chuàng)業(yè)構(gòu)想,、招募團(tuán)隊成員。同時,，還為學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊提供指導(dǎo)和培訓(xùn)以及媒體宣傳,、法律咨詢和人脈方面的支持，并吸引畢馬威國際會計師事務(wù)所,、湯森路透集團(tuán)等國際知名企業(yè)和機(jī)構(gòu)贊助,。
學(xué)生創(chuàng)業(yè)交流有前景
奧萊說，隨著中國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提升,，其巨大市場潛力也日益吸引麻省理工學(xué)院創(chuàng)業(yè)者的注意,。
在過去幾年內(nèi)，麻省理工學(xué)院與中國政府,、企業(yè)和學(xué)校建立了多種形式的合作。麻省理工學(xué)院中國創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)論壇已進(jìn)入第二個年頭，將邀請中美雙方學(xué)術(shù)精英,、企業(yè)領(lǐng)袖以及政策制定者來麻省理工進(jìn)行講演和成果展示,，探討中美科技創(chuàng)新和企業(yè)發(fā)展，發(fā)掘在清潔能源,、環(huán)境,、信息科技、衛(wèi)生保健和生物科技等領(lǐng)域的潛在合作機(jī)會,。
作為論壇重要組成部分,，麻省理工學(xué)院中國創(chuàng)業(yè)計劃大賽旨在建立一個中外投資人與新技術(shù)、新商業(yè)模式進(jìn)行對接的平臺,，給創(chuàng)業(yè)者提供更多了解和進(jìn)入中國市場的機(jī)會,。大賽對參賽者背景和參賽項目類別不做限制，僅強(qiáng)調(diào)所提交項目要適用于中國市場,。最終進(jìn)入決賽的團(tuán)隊將分享總額不低于2萬美元的現(xiàn)金獎勵,。
來自麻省理工學(xué)院的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊Optimix告訴記者，中國市場蘊(yùn)含巨大潛力,，他們期待能與中國公司展開合作,。該團(tuán)隊研發(fā)項目主要是通過全新運(yùn)算模型幫助航空公司整合并協(xié)同優(yōu)化定價及收益管理策略，以提高收益,。目前,，該團(tuán)隊正在積極接觸中國航空界人士，并專門制作了中文產(chǎn)品介紹,。
德國慕尼黑工業(yè)大學(xué)：系統(tǒng)建設(shè)“創(chuàng)業(yè)型大學(xué)”
記者 韓墨/慕尼黑報道
德國慕尼黑工業(yè)大學(xué)是德國老牌理工科名校,，在德國大學(xué)綜合排名中名列前茅。在校長沃爾夫?qū)ず諣柭珜?dǎo)下,，慕尼黑工大自1995年起實(shí)施一系列教育改革,，并啟動了“創(chuàng)業(yè)型大學(xué)”計劃，旨在培養(yǎng)與現(xiàn)代工業(yè)社會相適應(yīng)的創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新人才,，其中一些做法收效良好,，在德國其他高校以及奧地利高校中得到推廣。
創(chuàng)業(yè)教育是系統(tǒng)工程
慕尼黑工大第一副校長,、華裔科學(xué)家孟立秋告訴記者,，慕尼黑工大提出“創(chuàng)業(yè)型大學(xué)”理念，其核心要義是調(diào)動一切力量,，著重培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)力,、學(xué)習(xí)力和實(shí)踐力。學(xué)生需要掌握的不僅僅是課本知識,，更重要的是職業(yè)視野和方向感,、團(tuán)隊合作能力以及發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問題的能力。
孟立秋說，創(chuàng)業(yè)教育是一個系統(tǒng)工程,。它不是設(shè)立一個部門或辦公室就能解決的問題,，而是涉及教學(xué)實(shí)踐、跨學(xué)科研究,、行政管理等方方面面,。同時，創(chuàng)業(yè)教育是一個長期過程,，不能通過運(yùn)動式的,、應(yīng)景式的短期行為來實(shí)現(xiàn)。
慕尼黑工大管理層認(rèn)為,，創(chuàng)業(yè)文化應(yīng)滲透到教學(xué)生活的各個環(huán)節(jié),。在該校，無論是生命科學(xué),、機(jī)械制造還是醫(yī)學(xué)專業(yè),，學(xué)生從大一開始就有創(chuàng)業(yè)和專業(yè)概覽課程，由資深教授和企業(yè)界人士向?qū)W生就職業(yè)前景和專業(yè)前沿情況進(jìn)行講解,。
孟立秋說,，本科階段的創(chuàng)業(yè)課程有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)早期階段對職業(yè)前景和創(chuàng)業(yè)路徑有一個宏觀把握。進(jìn)入碩士和博士階段,，創(chuàng)業(yè)教育就會針對專業(yè)更加細(xì)化和具有可操作性,。不少課程由企業(yè)中層管理人員主講，不僅帶來工業(yè)界最新動向,，還為有意創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)咨詢,。
在學(xué)生課余，慕尼黑工大還有獨(dú)具特色的“師徒配對”項目,。每年,，一些企業(yè)界退休不久的老員工、老校友會到學(xué)校登記,，表示愿意與學(xué)生結(jié)成“對子”,，給予課余指導(dǎo)。而學(xué)生也會遞交意向書,，學(xué)校根據(jù)供需信息進(jìn)行配對,。師徒間建立聯(lián)系后，便可自主組織活動,。
盂立秋說,，這種制度植根于德國職業(yè)教育師徒相承的傳統(tǒng)。師傅會把學(xué)生請進(jìn)家中,，或帶他參與社會活動,，在交往中傳授從業(yè)經(jīng)驗,。有的師傅會把學(xué)生介紹到其公司實(shí)習(xí)。師傅的幫帶行為完全自愿,，不領(lǐng)報酬,，因此學(xué)校也沒有成本方面的顧忌,。
盂立秋說,，建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)，涉及一系列教育理念和教學(xué)方法的重大轉(zhuǎn)變,，而廣大中層教師是大學(xué)辦學(xué)思路的踐行者,，將直接關(guān)系到教育轉(zhuǎn)型的成敗。2004年,，慕尼黑工大利用林德公司的捐款成立了林德學(xué)院,，其重要使命之一就是向教師提供60多種再培訓(xùn)項目。
建“孵化器”呵護(hù)創(chuàng)業(yè)萌芽
2002年,，在寶馬公司董事蘇珊娜·克拉滕的資助下,，慕尼黑工大成立了創(chuàng)業(yè)中心。創(chuàng)業(yè)中心的主要任務(wù)是提供創(chuàng)業(yè)咨詢和開發(fā)培訓(xùn)項目,，目前有一個20多人的專業(yè)團(tuán)隊負(fù)責(zé)具體運(yùn)作,。
孟立秋說，慕尼黑工大的學(xué)生可以到創(chuàng)業(yè)中心自由選修相關(guān)課程,，并計入學(xué)分,。創(chuàng)業(yè)中心的教師來自各個院系，還有一些客座教授和企業(yè)界人士,。針對創(chuàng)業(yè)各個階段所面臨的不同問題,，這里都有成體系的課程。
對于快畢業(yè)的高年級學(xué)生,，如果有創(chuàng)業(yè)或?qū)⒖蒲谐晒虡I(yè)化的想法,，可以到創(chuàng)業(yè)中心尋求全面幫助，包括制定商業(yè)計劃,、提供法律服務(wù),、調(diào)研分析市場、聯(lián)絡(luò)潛在的合作公司等,。對于特別出色的項目,，慕尼黑工大還會動用專門的創(chuàng)業(yè)基金，向?qū)W生提供一筆數(shù)千到幾萬歐元不等的啟動資金,。
強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研融合
作為理工科名校,，慕尼黑工大向來注重與產(chǎn)業(yè)界保持緊密聯(lián)系，而這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新能力十分重要,。
慕尼黑工大與寶馬,、大眾,、西門子等公司常年合作，聘請公司中高層人員開設(shè)課程,，或擔(dān)任客座教授,。每年，大批慕尼黑工大的學(xué)生到有關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí),，參與一線生產(chǎn),。絕大多數(shù)理工科碩士、博士生論文都是在企業(yè)實(shí)習(xí)期間確立選題并最終完成,。
慕尼黑工大還與不少企業(yè)簽訂了聯(lián)合研發(fā)協(xié)議,。許多學(xué)生在導(dǎo)師帶領(lǐng)下參與技術(shù)攻關(guān)，在得到全方位鍛煉的同時,，也能感受到工業(yè)界的真實(shí)脈動,，為日后創(chuàng)業(yè)或就業(yè)打下基礎(chǔ)。
近年來,，慕尼黑工大還向一些美國大學(xué)學(xué)習(xí),，強(qiáng)化了“校友聯(lián)盟”�,！靶Ｓ崖�(lián)盟”不僅可為學(xué)校帶來可觀的捐贈,，還能夠強(qiáng)化大學(xué)與產(chǎn)業(yè)界的聯(lián)系，校友的工作經(jīng)驗和職場資源通過聯(lián)盟傳導(dǎo)給學(xué)生,，有助于學(xué)生成才,。
此外，慕尼黑工大還加強(qiáng)了跨學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng),。自2006年起,，該校相繼成立了高等研究院、研究生院和工程學(xué)院,，旨在打破門派分割帶來的學(xué)術(shù)封閉狀態(tài),，為學(xué)生提供多個跨學(xué)科的研究和學(xué)習(xí)平臺。
加拿大滑鐵盧大學(xué)的“速度之城”
記者 馬丹/多倫多報道
在加拿大大學(xué)中,，位于安大略省西部的滑鐵盧大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育和文化可謂首屈一指,。該校為學(xué)生建立了一系列創(chuàng)業(yè)機(jī)制和平臺，其中最具特點(diǎn)的就是名為“速度之城”的學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器計劃,。該計劃開展近4年來,，已孵化出數(shù)十家高技術(shù)創(chuàng)新企業(yè)，成為名副其實(shí)的下一代企業(yè)家搖籃,。
“速度之城”營造創(chuàng)業(yè)氛圍
2008年9月,，以幫助學(xué)生創(chuàng)建通訊和傳媒技術(shù)公司為使命的“速度之城”計劃啟動。該計劃最有創(chuàng)意的部分是建立“速度之城”宿舍樓,，即讓一群有志于在IT和通訊領(lǐng)域自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生集中住在一棟宿舍樓里,，為他們學(xué)習(xí),、交流和合作創(chuàng)業(yè)提供機(jī)會和平臺。
“速度之城”宿舍樓坐落在滑大校園里,，能容納70人入住,。入住者大多為滑大在校學(xué)生，也有一些畢業(yè)校友,。他們來自不同專業(yè),，經(jīng)過嚴(yán)格的申請和面試程序才被批準(zhǔn)入住。由于名額有限,，競爭激烈,，只有那些被認(rèn)為是思想活躍、富有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的人才有機(jī)會入住,。
除了70間單身宿舍和相應(yīng)的生活設(shè)施之外，“速度之城”還配備了一些特別設(shè)施,，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供便利條件,。其中包括：先進(jìn)的無線通訊實(shí)驗室，內(nèi)有可供學(xué)生使用的各類無線通訊器材,，可以無線上網(wǎng)和召開遠(yuǎn)程視頻會議,；功能齊全的報告廳，用于舉行各類創(chuàng)意演示會,、學(xué)術(shù)講座和報告會,；公共活動區(qū)，方便入住學(xué)生進(jìn)行交流,、討論和合作,。
“速度之城”還配備專業(yè)的管理團(tuán)隊，管理者大都具有工商管理的學(xué)術(shù)背景,，與學(xué)術(shù)界和工商界保持密切聯(lián)系,。他們?yōu)槿胱W(xué)生提供的服務(wù)主要包括：
——提供科研創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)和咨詢，讓學(xué)生對如何組建團(tuán)隊,、如何創(chuàng)辦公司有比較完整的了解,。
——為學(xué)生舉辦多種形式的研討會，幫助學(xué)生組建自己的科研創(chuàng)新團(tuán)隊,。
——邀請教授,、學(xué)者、企業(yè)家,、風(fēng)險投資者,、創(chuàng)業(yè)成功校友等人士舉辦各類講座，向?qū)W生介紹科技最新動態(tài),、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,、投資趨勢以及營銷策略等,，幫助學(xué)生調(diào)整創(chuàng)業(yè)的定位和方向。
——在學(xué)期末舉辦創(chuàng)新成果報告會,，邀請學(xué)術(shù)界和工商界人士參加,，以此作為學(xué)生與工商界及潛在投資人相互了解和聯(lián)系的平臺。
入住學(xué)生除了正常上課之外,，可以說是浸泡在“速度之城”所營造的創(chuàng)業(yè)氛圍中,。他們的居住期限一般為一學(xué)期，即4個月,。如果一學(xué)期結(jié)束時其創(chuàng)意還無法實(shí)施或沒有進(jìn)展,，就必須搬出。如果項目和創(chuàng)意經(jīng)評估有所進(jìn)展,，則可申請延長居住時間,。
記者采訪了解到，“速度之城”宿舍樓的創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境對入住學(xué)生產(chǎn)生了積極影響,。一名學(xué)生創(chuàng)業(yè)者告訴記者,，入住“速度之城”后，周圍的環(huán)境給了他推動力,，讓他勇于奮進(jìn),，進(jìn)而創(chuàng)辦了自己的公司。
學(xué)校政策為創(chuàng)業(yè)提供支持
“速度之城”計劃的成功在很大程度上得益于滑大鼓勵創(chuàng)新,、支持創(chuàng)業(yè)的一系列具體舉措,。
鼓勵不同專業(yè)背景的學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)。雖然“速度之城”計劃旨在促進(jìn)創(chuàng)建通訊和傳媒技術(shù)公司,，但滑大鼓勵不同專業(yè)背景的學(xué)生參與創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè),，認(rèn)為廣泛的專業(yè)，無論是工程,、心理,、法律、會計都能提供多元化視角,，是創(chuàng)新的基礎(chǔ),。
保護(hù)學(xué)生創(chuàng)造的知識產(chǎn)權(quán)�,；髮⑴c“速度之城”計劃的學(xué)生實(shí)行了和教職人員相同的政策,，即學(xué)生所創(chuàng)造的知識產(chǎn)權(quán)和價值完全歸開發(fā)者和創(chuàng)辦人所有，學(xué)校不提取任何成果轉(zhuǎn)讓費(fèi)用,。這項政策被認(rèn)為是推動校園科研創(chuàng)新項目成功商業(yè)化的引擎,。
成立高科技企業(yè)孵化機(jī)構(gòu)�,；髶碛屑幽么蟠髮W(xué)中最大的科技園區(qū)和自己的高科技企業(yè)孵化機(jī)構(gòu)——加速器中心,。對于在“速度之城”計劃支持下形成的創(chuàng)新公司,，滑大將幫助其轉(zhuǎn)入加速器中心，以促使公司進(jìn)一步發(fā)展,。同時學(xué)校還利用與業(yè)界的關(guān)系,，幫助“速度之城”計劃與包括微軟、谷歌等在內(nèi)的眾多高科技公司結(jié)成合作伙伴,。
創(chuàng)業(yè)成功者回饋學(xué)校
“速度之城”計劃成就了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢想,，而不少成功創(chuàng)業(yè)的學(xué)生又回饋學(xué)校，使滑鐵盧大學(xué)得以加大對學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持力度,。2011年3月,，23歲的Kik互動公司創(chuàng)辦人泰德·利文斯頓宣布向滑鐵盧大學(xué)捐贈100萬加元(約合630萬元人民幣)。
Kik互動公司是迄今為止“速度之城”計劃孵化出來的最成功公司,。該公司開發(fā)的應(yīng)用程序能讓不同種類的無線通訊設(shè)備實(shí)現(xiàn)信息的即時共享,。目前該公司的用戶已超過1000萬。
利用利文斯頓的這筆回饋,，滑大新建了“速度之城”風(fēng)險基金,，作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)的種子基金。在今后幾年里,，該基金將陸續(xù)向全校范圍通過競賽評選出來的30個學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)項目每個提供資助2.5萬加元、為期4個月的免費(fèi)辦公場所以及與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的咨詢,、服務(wù)和指導(dǎo),。
