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又是一年暑假來臨,。近年來,，暑假參與“實習”的隊伍似乎越來越龐大，并且呈向低年級發(fā)展的傾向,。
大學生的暑期社會實踐向來是媒體關(guān)注的焦點,。中國青年報社會調(diào)查中心通過民意中國網(wǎng)和網(wǎng)易新聞中心,，曾對1352人進行的一項調(diào)查顯示,，79.9%的人認為現(xiàn)在大學生過早職業(yè)化現(xiàn)象普遍。而對于“你周圍的大學生什么時候開始實習”這個問題,，選擇大三的人占34.2%,，選擇大四的人占25.4%，23.1%的人表示不固定,。值得注意的是,，11.9%的人選擇大二，5.3%的人選擇大一,。
中國孩子一直都是在家長與學校的庇護之下成長,，應(yīng)試教育下，學生很少與外界社會真正接觸,，學校與社會、社區(qū)的聯(lián)系也不緊密,，學生們?nèi)狈嵺`鍛煉的機會,，在經(jīng)濟上也大多依賴父母。等到好不容易考上大學,，幾年畢業(yè)之后,，學生們又會立刻走向社會，走上工作崗位,，從多年的學習者一下轉(zhuǎn)變成了勞動者,，如果能在大學里接觸一下社會，也算是個過渡,。但社會有批評認為,，大一新生暑假實習是“過早職業(yè)化”，不應(yīng)提倡,。
筆者不太贊同這個說法,。李開復(fù)曾在其博客中說，在美國,，學生打工是非常普遍的現(xiàn)象,，他在哥倫比亞大學讀書的時候，大約一半的學生都在“勤工儉學”,。他上大一的時候因為沒有工作經(jīng)驗,，只能申請到家教的工作，到了大二以后又經(jīng)歷過不同的打工經(jīng)歷,，回顧這些打工的經(jīng)歷,，幾乎每一次都會留給他不同的感受和經(jīng)驗，每次都會在不同的程度上增進他對社會的了解,。無論是成功的喜悅,、失敗的挫折,、被拒絕的悲壯、被夸獎的開心,，都不知不覺讓他調(diào)整著自己邁向社會的步伐,。
再者，我所理解的“職業(yè)化”,，它是一種工作狀態(tài)的標準化,、規(guī)范化、制度化,，它包括職業(yè)技能,、職業(yè)道德和職業(yè)精神，其中職業(yè)精神是最難做到的,，涉及對自己從事的職業(yè)的真誠,、執(zhí)著與堅守。筆者以為,，學生畢竟還是在校生的身份,，離真正的職業(yè)人士還有很長的距離，大學生參與社會實踐就是在不斷地摸索,，不斷地嘗試,，探尋最適合自己的工作崗位，逐漸培養(yǎng)自己的“職業(yè)化”,，就需要這樣的摸索過程,。
說大學生就業(yè)壓力大才催生了大一新生投入社會實踐，這只不過是一個側(cè)面罷了,。多元化時代,，每個大學生的選擇也越來越不同，我們不能強求每一個大學生都要穩(wěn)坐象牙塔內(nèi),，一心只讀圣賢書,，況且，走進社會,，多接觸,、多了解這個社會，獲取書本之外的直接經(jīng)驗,，無疑也是一個開闊眼界,、認識社會、尋找到自己真正興趣所在的好時機,。
外出實踐和讀書學習并不沖突,，需要的是掌握平衡。況且,，社會實踐也是對在校學習的一種補充和延伸,，大一新生暑假出去實習沒什么可驚訝的,。然而，另據(jù)中國青年報社會調(diào)查中心進行的一項調(diào)查（2320人參與）,，73.0%的人認為“大學生實踐時間短,，流于形式”；62.7%的人認為“學校缺乏對大學生實踐的指導(dǎo)和支持”,；58.8%的人認為“大學生社會實踐功利性強,，與宣傳報道或評獎掛鉤”；54.4%的人認為“大學生自己聯(lián)系實踐單位有困難”,；52.8%的人認為“大學生社會實踐過于盲目,，針對性差”；39.6%的人認為“社會實踐存在安全問題,，學校的壓力大”,。
由此看來，更現(xiàn)實的問題是如何保證大學生實踐的有效性,，而非流于形式化,。當前，學校能夠安排的暑期實踐崗位少之又少,，而大學生自己聯(lián)系實踐單位有困難，這就造成了很多社會實踐沒有規(guī)劃性,、目的性,，大學生所學的專業(yè)與實踐毫不相關(guān)，無法保證社會實踐的含金量,。因此,，如何充分利用好暑假時間，值得學校和教師們進一步思考,。
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