9月1日,，開(kāi)學(xué)第一天,，千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)子在親朋注目下興高采烈地背著書(shū)包上學(xué),，卻有一個(gè)特殊的群體,，他們的就學(xué)問(wèn)題格外令人掛懷。自6月中旬起,，北京近30所打工子弟學(xué)校相繼收到關(guān)停通知,。北京市教委曾信誓旦旦地宣稱(chēng)“不會(huì)讓一個(gè)孩子失學(xué)”，這承諾會(huì)不會(huì)落空,？9月1日《新京報(bào)》對(duì)朝陽(yáng),、海淀、大興三區(qū)的調(diào)查發(fā)現(xiàn),，截至8月31日上午,，在三區(qū)涉及需要分流和轉(zhuǎn)移安置的1.4萬(wàn)名學(xué)生中，目前去公辦校報(bào)到的學(xué)生僅為8000余人,，約有6000名學(xué)生“不知所終”,。
根據(jù)分析，沒(méi)有前來(lái)報(bào)到的學(xué)生,，除了一小部分回原籍就讀外,，還有一部分仍選擇在另外的自辦校就讀，有的調(diào)劑后暫未到校報(bào)到,，還有部分學(xué)生信息不完整聯(lián)系不上,，也不排除其中可能有六年級(jí)或?qū)W前班的學(xué)生,。
很明顯，在大刀闊斧突然襲擊式的關(guān)停民辦校過(guò)程中,，市教委“不讓一個(gè)孩子失學(xué)”的鄭重承諾并沒(méi)有得到兌現(xiàn),。另外，即使有一些孩子得到了調(diào)劑名額,，也完全有可能因路途遙遠(yuǎn)等原因被迫中斷或暫時(shí)中斷學(xué)業(yè),。
沒(méi)有人為此說(shuō)一聲道歉。也許在他們真實(shí)的心里,，并沒(méi)有孩子的真正位置,。他們只想盡快消滅城中村。甚至,，不排除一種可能，就是通過(guò)捏住孩子教育和未來(lái)這個(gè)“中國(guó)家庭的七寸問(wèn)題”,，“逼迫”城市的低收入人口離開(kāi),，從而達(dá)到減少“低素質(zhì)人群”和“人口控制”的目的。把孩子作為人質(zhì),，的確最見(jiàn)效,，然而卻也最遺禍社會(huì)和未來(lái)。
某種程度上,，打工子弟學(xué)校的存在,，是民間力量對(duì)政府無(wú)視農(nóng)民工子弟平等教育權(quán)的自我救助。而把孩子送進(jìn)公辦學(xué)校以及由政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)的民辦學(xué)校,，是對(duì)民間力量的取代,，更加規(guī)范和有保障，未來(lái)還可逐步解決其就地高考的問(wèn)題,。在這個(gè)過(guò)程中,，多一點(diǎn)建設(shè)，少一點(diǎn)破壞,，應(yīng)該是對(duì)教育和未來(lái)的基本態(tài)度和方式,。事先未做充分準(zhǔn)備，卻倉(cāng)促關(guān)停打工子弟學(xué)校,，人為制造大量學(xué)生在新學(xué)期無(wú)學(xué)可上,，這不是積極的、建設(shè)的態(tài)度,，與以上愿景背道而馳,，當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T(mén)難辭其咎。須知,，孩子的成長(zhǎng),，就在須臾不停的時(shí)光里,，不論社會(huì)還是個(gè)人，一刻也等不起,，一刻也誤不得,，一刻也不應(yīng)有歧視和漠然。
龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)：“政治家的心中,，一定有一個(gè)6歲的孩子,，孩子的未來(lái)，他真心在乎,。6歲的孩子的未來(lái),，是最根本的政治標(biāo)桿，因?yàn)樗奈磥?lái),，就是這個(gè)社會(huì)的未來(lái),。6歲的孩子正要脫離父母的懷抱，進(jìn)入小學(xué),，開(kāi)始他社會(huì)化的過(guò)程,。透過(guò)政府的運(yùn)作，正要開(kāi)始塑造他的人格,、培養(yǎng)他的眼光,、訓(xùn)練他的智能、決定他的未來(lái),�,！苯裉煳覀冞@個(gè)社會(huì)給孩子以什么，明天我們的孩子就將給社會(huì)以什么,。這就是因果,。故鄉(xiāng)不再是孩子的出生地，而是孩子的未來(lái)處,。今天我們的城市關(guān)閉一所打工子弟學(xué)校,，明天可能就必須多一所監(jiān)獄。這是一再被實(shí)踐所證明的警世危言,。海納百川,，有容乃大，今天你不讓城市敞開(kāi)微笑的胸懷,，明天你將準(zhǔn)備為這個(gè)城市放聲大哭,。
人，只有人才是萬(wàn)物的尺度,，一撇一捺,，支撐起諸多行政行為的正當(dāng)性合法性。惟有先做好“一個(gè)都不放棄”的踏實(shí)準(zhǔn)備,，照顧到每一個(gè)涉及的家庭和孩子,，再來(lái)做“摧枯拉朽”的破壞,，才會(huì)有真正的以人為本，“不讓一個(gè)孩子失學(xué)”,、“不讓一個(gè)公民流離失所”之類(lèi)承諾才不致最終淪為破壞的通行證,。而在我們的大地上，類(lèi)似這種只顧破壞不管建設(shè)的“發(fā)展”,，又有多少呢,？
