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據(jù)新華網(wǎng)報(bào)道，“就業(yè)壓力大”成為困擾越來(lái)越多大學(xué)生的難題,。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局太原調(diào)查隊(duì)近期對(duì)太原市60名在校大學(xué)生進(jìn)行的隨機(jī)調(diào)查顯示,，七成多被調(diào)查者感到就業(yè)壓力大……
七成多被調(diào)查者感到就業(yè)壓力大，誰(shuí)之過(guò),？首先,，企業(yè)招聘要求“來(lái)之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝”,；其次,，人才培養(yǎng)與社會(huì)脫節(jié)，專業(yè)成“瓶頸”,。七成多被調(diào)查者感到就業(yè)壓力大,，而企業(yè)卻又在為招聘犯愁。北京新東方董事長(zhǎng)兼總裁俞敏洪曾透露,，“每年收到的大學(xué)生應(yīng)聘簡(jiǎn)歷至少十萬(wàn)份,，能適應(yīng)崗位需求的人才最多一兩千�,！本科湓�,，我國(guó)現(xiàn)行教育體制下強(qiáng)調(diào)以學(xué)科基礎(chǔ)為依據(jù)評(píng)估和設(shè)置專業(yè)，高校對(duì)市場(chǎng)需求信息反應(yīng)遲鈍,，課程內(nèi)容空泛,，與職場(chǎng)中的實(shí)際需要脫節(jié)，“畢業(yè)”就“失業(yè)”自然在情理之中,。
《波士頓環(huán)球報(bào)》曾在《美國(guó)學(xué)生眼中的中國(guó)教育》一文中指出：中國(guó)的“整個(gè)教育都是為了記住一切有可能在考試中出現(xiàn)的東西,，而不是教會(huì)學(xué)生如何有效應(yīng)對(duì)就業(yè)后需要面對(duì)的各種實(shí)際問(wèn)題”。相比而言,，其他國(guó)家的大學(xué),，在培養(yǎng)人才和為人才服務(wù)方面比我們“務(wù)實(shí)得多”。在美國(guó),，學(xué)生一進(jìn)大學(xué)校門,，學(xué)校就會(huì)對(duì)其進(jìn)行職業(yè)教育，幫助他們接觸和認(rèn)識(shí)就業(yè)市場(chǎng),。其后,，還會(huì)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的性格、興趣,，以便有針對(duì)性地去學(xué)習(xí)等等,。英國(guó)的一項(xiàng)專題調(diào)查表明，在被調(diào)查的院校中有33%的院校均設(shè)置了針對(duì)特定企業(yè)或企業(yè)群體需求的本科生課程，85%的院校建立了企業(yè)對(duì)課程的反饋機(jī)制,。在本科及研究生課程設(shè)計(jì)上,，企業(yè)參與決策的程度占80%以上。所以,，要解決“就業(yè)難”,，首先要從教育體制的改革方面來(lái)推進(jìn)，使教育更加符合勞動(dòng)力市場(chǎng)的需要,。
美國(guó)勞工統(tǒng)計(jì)局十分注意收集不同時(shí)期美國(guó)就業(yè)市場(chǎng)的職業(yè)需求狀況,、不同職業(yè)對(duì)知識(shí)的要求數(shù)據(jù)，并根據(jù)這些數(shù)據(jù)編撰《崗位需求手冊(cè)》,，美國(guó)大學(xué)生幾乎人手一冊(cè),。應(yīng)該說(shuō)，我國(guó)政府為緩解“就業(yè)難”,，也出臺(tái)了很多政策,，辦了很多實(shí)事,，但效用仍顯不足,，治標(biāo)不治本。筆者以為,，破解“就業(yè)難”,，必須從末端回到源頭，提高高校培養(yǎng)人才的思路,，以市場(chǎng)為導(dǎo)向“訂制”人才,，讓每個(gè)學(xué)生“適銷對(duì)路”，讓每個(gè)學(xué)生有“英雄用武之地”,。
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