去年10月,，英國(guó)杜倫大學(xué)教育系開(kāi)設(shè)了一門(mén)《哈利·波特與幻想時(shí)代》的選修課程,，將“哈利·波特”的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)議題相結(jié)合,，探討偏見(jiàn),、公民責(zé)任等現(xiàn)代社會(huì)命題�,！肮げㄌ睾退呐笥褌兪志哂猩鐣�(huì)正義感,，是好公民的典范�,！�
7月中旬,，隨著“哈利·波特”第八部電影《哈利·波特與死圣(下)》在英國(guó)與北美拉開(kāi)序幕，橫跨10年的該系列電影終于畫(huà)上了句號(hào),。
去年,，《哈利·波特與死圣(上)》在英國(guó)上映前夕，大批杜倫大學(xué)的學(xué)生紛紛涌入學(xué)校的報(bào)告大廳,，去聽(tīng)一堂名為《哈利·波特與幻想時(shí)代》的公開(kāi)講座。主講人是杜倫大學(xué)的教育系主任馬丁·理查德森教授,。
事實(shí)上,，理查德森的這堂講座是在為下學(xué)期開(kāi)設(shè)的同名新課程預(yù)熱。這門(mén)2010年10月開(kāi)始的大二選修課，共有22個(gè)課時(shí),，借助《哈利·波特》小說(shuō)和電影的內(nèi)容,，探討包括偏見(jiàn)、公民責(zé)任等在內(nèi)的現(xiàn)代社會(huì)命題,。作為一門(mén)選修課,，它在學(xué)生最后的總評(píng)分里大約占到7%的比重。
“‘哈利·波特’表面上是個(gè)童話,，但它并非一個(gè)簡(jiǎn)單的故事,，”理查德森在接受《外灘畫(huà)報(bào)》記者采訪時(shí)說(shuō)，“它是一輛車(chē),，帶我們駛?cè)胧澜绲母钐�,，讓我們更加了解這個(gè)現(xiàn)實(shí)世界，和我們所處的位置,�,！�
將“哈利·波特”引入教學(xué)大綱
1958年出生的理查德森坦言，自己是個(gè)高齡“哈利·波特”迷,。
“我覺(jué)得這個(gè)故事構(gòu)思精巧,，每個(gè)人物都有各自的特點(diǎn)和無(wú)傷大雅的小缺陷，令人印象深刻,�,！崩聿榈律邮懿稍L時(shí)說(shuō)。他也很喜歡由全英國(guó)班底打造的同名電影,，認(rèn)為電影加深了人們對(duì)小說(shuō)的理解,。
21年前，英國(guó)女人J·K·羅琳在從曼徹斯特開(kāi)往倫敦的列車(chē)上,，萌生了創(chuàng)作一個(gè)魔法少年的故事念頭,。此后，以男主人公“哈利·波特”打頭的七部小說(shuō),，在14年里總共賣(mài)出了4.5億本,；而根據(jù)小說(shuō)改編的前七部電影，則累積獲得了近64億美元的票房,。這股“哈利·波特”熱潮也讓理查德森意識(shí)到,，也許可以把“哈利·波特”的故事引入到自己的教學(xué)大綱。
大約5年前,，理查德森把這個(gè)想法付諸行動(dòng),。在他教授的一門(mén)歷史教育課中，他將《哈利·波特》和《湯姆求學(xué)記》進(jìn)行比較,，后者是一個(gè)背景設(shè)定在19世紀(jì)寄宿制學(xué)校的故事,。幾年后,，他又在公民教育課上，以哈利·波特為模板,，與同學(xué)們討論如何做一個(gè)像哈利·波特那樣負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀公民,。
在理查德森看來(lái)，《哈利·波特》很適合作為文化和教育類(lèi)課程的參考文本,，而學(xué)生也對(duì)此頗感興趣,。許多學(xué)生都在課下問(wèn)他，是否能開(kāi)設(shè)更多以“哈利·波特”為基礎(chǔ)的講座,�,！爸耙延胁簧賹W(xué)生拿‘哈利·波特’來(lái)寫(xiě)作業(yè)了�,！崩聿榈律f(shuō),，“一個(gè)中國(guó)學(xué)生曾交給我一份分析‘哈利·波特’和法律之間關(guān)系的論文，我給了她很高分,�,！�
隨著理查德森對(duì)J.K·羅琳所創(chuàng)造的世界的深入研究，他發(fā)現(xiàn)“哈利·波特”并不只是個(gè)簡(jiǎn)單的魔法故事,，它的核心是探討人性和人的處境,。鄧布利多在第二部小說(shuō)《哈利·波特與密室》里所說(shuō)的一句話，給他留下了深刻的印象：“決定我們成為什么樣人的,，不是我們的能力,，而是我們的選擇�,！�
在學(xué)生強(qiáng)烈的要求下,，理查德森設(shè)計(jì)了一門(mén)全新的教育系課程，并列下了這門(mén)課的目標(biāo)：“學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課,，應(yīng)該學(xué)會(huì)如何獨(dú)立思考,，發(fā)展出我們獨(dú)特的個(gè)人價(jià)值體系�,！�
得到教學(xué)委員會(huì)的批準(zhǔn)后,，《哈利·波特與幻想時(shí)代》課程正式誕生。
利用流行文化的投機(jī)主義,？
杜倫大學(xué)并不是第一所開(kāi)設(shè)“哈利·波特”課程的高校,。2007年，愛(ài)丁堡大學(xué)便曾有過(guò)一門(mén)與“哈利·波特”內(nèi)容相關(guān)的夏季課程,；而美國(guó)的耶魯大學(xué)與堪薩斯州大學(xué),，也分別開(kāi)設(shè)過(guò)“哈利·波特”與基督教、與少年文學(xué)的課程,。
不過(guò),，用理查德森自己的話說(shuō)：“這門(mén)課開(kāi)在杜倫大學(xué),，實(shí)在是太合適了,�,！�
熟悉杜倫大學(xué)的人，一定不會(huì)對(duì)
“哈利·波特”走進(jìn)該校而感到意外,。與“哈利·波特”里的霍格沃茨魔法學(xué)院一樣,，杜倫大學(xué)也是一所分學(xué)院制大學(xué)。從學(xué)校附近的火車(chē)站望去,，同樣由中世紀(jì)古堡構(gòu)成的杜倫大學(xué),，看上去與電影里的霍格沃茲很像。在一些正式的晚餐會(huì)上,，杜倫大學(xué)的學(xué)生們也會(huì)身穿長(zhǎng)袍,，和導(dǎo)師們一起在高桌上吃飯。
事實(shí)上,，杜倫大學(xué)的開(kāi)放大講堂曾經(jīng)被選作“哈利·波特”第一部電影《哈利·波特和魔法石》分院帽測(cè)試一幕的拍攝地,，可后來(lái)因?yàn)橹v堂的高使用率，劇組改去了劍橋,。理查德森的不少學(xué)生,，都曾做過(guò)前兩部電影里的群眾演員�,！懊刻煳易咴谧呃壬�,，仿佛都會(huì)看到斯內(nèi)普教授拖著長(zhǎng)袍。從走廊盡頭走過(guò)的樣子,�,！崩聿榈律瓕�(duì)記者說(shuō)。
自去年10月開(kāi)課以來(lái),，《哈利·波特與幻想時(shí)代》在學(xué)生中引起了極大反響,。事實(shí)上，現(xiàn)在這批念大學(xué)的孩子,，正是伴隨著“哈利·波特”這一流行文化符號(hào)成長(zhǎng)起來(lái)的青少年——即所謂的“哈利·波特一代”,。在理查德森的課堂上，有近四分之一的學(xué)生表示,，曾為自己11歲生日時(shí)沒(méi)能收到霍格沃茲的邀請(qǐng)信而失望,。
然而，這門(mén)課也激起了外界不小的爭(zhēng)議——“哈利·波特”的內(nèi)容真的適合作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程來(lái)學(xué)習(xí)嗎,？反對(duì)意見(jiàn)大多集中在,，《哈利·波特》不過(guò)是一套淺顯、通俗的小說(shuō),，它的成功更多程度上歸結(jié)于媒體的炒作和聰明的營(yíng)銷(xiāo),，而杜倫大學(xué)開(kāi)設(shè)這門(mén)課,，無(wú)疑是一種“利用流行文化的投機(jī)主義”。
“我不同意這個(gè)看法,�,！崩聿榈律f(shuō)道，“無(wú)論人們對(duì)小說(shuō)本身的看法如何分化,，作為流行文化符號(hào)的‘哈利·波特’都無(wú)法被忽略,。大學(xué)開(kāi)設(shè)這類(lèi)課程，是對(duì)新的社會(huì)及文化現(xiàn)象做出的反應(yīng),。高等教育理應(yīng)去探索這類(lèi)與當(dāng)今社會(huì)息息相關(guān)的命題,，而J.K。羅琳的作品也完全經(jīng)得起學(xué)術(shù)分析,�,！�
當(dāng)理查德森為《哈利·波特與幻想時(shí)代》備課時(shí)，曾一度擔(dān)心由于太過(guò)細(xì)致地研究“哈利·波特”,，自己可能會(huì)不再喜歡它,。“但事實(shí)上,，通過(guò)這些研究,，我萌發(fā)了更多探索的欲望，”理查德森說(shuō),，“許多上完課的學(xué)生也都有和我一樣的感受,。”
我最喜歡的角色,，是斯內(nèi)普和馬爾福
B=《外灘畫(huà)報(bào)》
M=馬丁·理查德森
B：你說(shuō)到《哈利·波特與幻想時(shí)代》課程的核心,，是借助“哈利·波特”的內(nèi)容探討現(xiàn)實(shí)話題。能舉個(gè)例子具體說(shuō)說(shuō)嗎,？
M：比如說(shuō)一個(gè)人的權(quán)利和責(zé)任——對(duì)朋友的,、對(duì)學(xué)校的、對(duì)社區(qū)的,，以及對(duì)政府的,。哈利和他的朋友們十分具有社會(huì)正義感，他們面對(duì)社會(huì)不公常常挺身而出,，對(duì)于正確的事情有堅(jiān)定的信仰,，是好公民的典范。但他們也有各自的缺陷,，比如,，哈利經(jīng)常不守規(guī)則，沖動(dòng)行事,；而羅恩有時(shí)也會(huì)有社會(huì)偏見(jiàn),，思想狹隘,；羅恩的父親——完美的韋斯萊先生，身為禁止濫用麻瓜物品的魔法部員工,，卻把一輛麻瓜汽車(chē)改裝成神奇的飛行器,。按照職責(zé)，他或許應(yīng)該逮捕自己,，把自己關(guān)進(jìn)阿茲卡班,！
B：在《哈利·波特》小說(shuō)里，你看到了哪些有趣的社會(huì)或道德議題,？
M：我覺(jué)得這個(gè)故事里最有意思的角色，是伏地魔,。他生來(lái)就那么邪惡?jiǎn)�,？有誰(shuí)是生來(lái)邪惡的呢？他的一生是否受到幼年時(shí)被母親拋棄的影響呢,？家庭生活對(duì)人的影響很深,，和他人建立關(guān)系也十分重要，那為什么小天狼星在16歲時(shí)離開(kāi)了自己的家庭,？如果哈利被分進(jìn)斯萊特林學(xué)院會(huì)怎么樣,？斯萊特林的學(xué)生就是壞的嗎？野心是他們的信條,，那么,，擁有野心是一件壞事嗎？
B：的確很有意思,，但我們也聽(tīng)到不少來(lái)自文學(xué)界的批評(píng),，認(rèn)為《哈利·波特》小說(shuō)并沒(méi)有多大的價(jià)值，不過(guò)是個(gè)老套的正義戰(zhàn)勝邪惡的童話,。
M：我不同意這個(gè)看法,。《哈利·波特》小說(shuō)具有一種全球吸引力,，羅琳的寫(xiě)作也擁有足夠的文化參考,，讓人覺(jué)得真實(shí)可信。雖然在這套書(shū)結(jié)尾,，還是超越時(shí)間和空間的終極較量——善與惡的較量,，但這正是她的天才之處。表面上,，這看起來(lái)只是個(gè)簡(jiǎn)單的道德故事,，而實(shí)際上遠(yuǎn)比這復(fù)雜。就像在現(xiàn)實(shí)生活中,，事情并非總像看上去的那樣,，非黑即白,，而是大量變化的灰色陰影。
B：有人評(píng)價(jià)說(shuō),，“哈利·波特”幾乎造就了一代人,，你認(rèn)同這個(gè)看法嗎？
M：的確是這樣,。第一本書(shū)在15年前出版,，“哈利·波特一代”就從那時(shí)候開(kāi)始成長(zhǎng)，跨越了年齡,、性別,、種族、文化和國(guó)家的界限,。更重要的是,，這些書(shū)不僅是孩子們?cè)诳矗笕藗円部�,。我覺(jué)得英國(guó)出版商Bloomsbury很偉大,，也很有遠(yuǎn)見(jiàn)。它在印刷這些書(shū)籍時(shí)使用了兩個(gè)封面,，一個(gè)是針對(duì)大人的,，另一個(gè)是針對(duì)小孩的，盡管內(nèi)容幾乎是一樣的,。
當(dāng)然,，“哈利·波特”里最核心的主角還是孩子們，尤其是“鐵三角”——哈利,、羅恩和赫敏,。但是，那些成人角色也幾乎獲得了相同的關(guān)注,，不僅是鄧布利多,、伏地魔和斯內(nèi)普，還有其他的小角色也有各自的追隨者,，像馬爾福,、莫麗?韋斯萊、盧平教授和小天狼星,。這是十分聰明的做法,，它使得讀者群得到了擴(kuò)大。
“哈利·波特”另一個(gè)偉大之處,，就是書(shū)與電影的緊密聯(lián)系,。如果說(shuō)書(shū)的近5億銷(xiāo)量不過(guò)是個(gè)文學(xué)現(xiàn)象，那么電影則放大了這一切。從第一部電影開(kāi)始,，“哈利·波特一代”便幸福地看著年輕的小演員在銀幕上長(zhǎng)大,，就像他們的朋友一樣。
當(dāng)讀到或看到“哈利·波特”里的角色時(shí),，我們常常會(huì)把自己代入其中,，包括我們的責(zé)任感和身份感。這些超越時(shí)間的主題永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí),，也沒(méi)有文化或國(guó)籍上的障礙,，這才使得它具備國(guó)際吸引力。當(dāng)鄧布利多說(shuō)“決定我們成為什么樣人的,，不是我們的能力,，而是我們的選擇”這句話時(shí)，他是在對(duì)哈利說(shuō),，也同時(shí)是在對(duì)我們說(shuō),。
B：“哈利·波特”體現(xiàn)了哪些英國(guó)傳統(tǒng)的價(jià)值觀？
M：對(duì)于英國(guó)人的價(jià)值觀,，我必須一開(kāi)始就強(qiáng)調(diào)，要明確定義恐怕是不可能的,。不僅如此,，總有許多相悖的證據(jù)可以說(shuō)明，并不是每個(gè)英國(guó)人都享有同樣的傳統(tǒng)價(jià)值觀念,。對(duì)于這一點(diǎn),，我恐怕暫時(shí)沒(méi)時(shí)間深入解釋其中的矛盾。
許多英國(guó)人稱(chēng),，忍讓是他們的優(yōu)良傳統(tǒng),。當(dāng)人們想起“哈利·波特”里那些偏見(jiàn)與歧視時(shí)，他們可以很清楚地看見(jiàn),，作者J·K·羅琳賦予了主人公忍讓的可貴品格,，和反面人物難以隱忍的性格缺陷。同樣,，英國(guó)的戲劇傳統(tǒng),，甚至是競(jìng)技體育也都展現(xiàn)了這種品格。
在魁地奇比賽中,，格蘭芬多與斯萊特林就分別扮演了制度遵守者與破壞者的兩個(gè)極端,。
此外，英國(guó)人喜歡塑造“特殊群體”這個(gè)概念,。他們往往僅包括一小部分成員,，但他們反抗不公和不合理的制度。這些人物在英國(guó)歷史中比比皆是。在“哈利·波特”系列中,，在伏地魔威懾下的魔法部,，被塑造成一個(gè)不合理的專(zhuān)制獨(dú)裁機(jī)構(gòu)。在《哈利·波特與鳳凰社》中,，作者塑造了許多為爭(zhēng)取自由,、反對(duì)壓迫的非凡人物群像，其中總會(huì)有一些小人物,，他們貢獻(xiàn)出自己的力量,，幫助推翻了專(zhuān)制統(tǒng)治。這些人包括納威和羅恩,，他們都是取得對(duì)伏地魔最終勝利的最有趣,、也是最關(guān)鍵的人物。
雖然我必須強(qiáng)調(diào),，這些英國(guó)人所謂的傳統(tǒng)價(jià)值,，在很大程度上具有普世意義，但我想這些角色還是能很好地體現(xiàn)這些價(jià)值,。
B：你是如何把哈利·波特與現(xiàn)實(shí)議題聯(lián)系起來(lái)的呢,？
M：在我關(guān)于偏見(jiàn)和英國(guó)主義的講座中，我很關(guān)心與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的問(wèn)題,。例如,，我會(huì)拿艾滋病與狼人做比較，后者也是因?yàn)樵獾窖焊腥径斐傻�,。以英�?guó)人的角度,，我們會(huì)分析“哈利·波特”是否代表了舊式(或是理想的)的英國(guó)社會(huì)，而非今日日趨復(fù)雜的英國(guó),。
B：你最喜歡的角色是誰(shuí),？
M：這很難回答！如果是讓我從“鐵三角”中選一個(gè)最喜歡的角色,，就容易多了,。我一開(kāi)始很欣賞斯內(nèi)普教授，認(rèn)為他不簡(jiǎn)單,，并不像是一個(gè)思想狹隘,、只會(huì)啃書(shū)的老師。但之后,，
德拉科?馬爾福也讓我感觸良多,，特別是在最后一部書(shū)中，當(dāng)哈利等人被抓到馬爾福莊園,，他并沒(méi)指認(rèn)哈利·波特,。我們?cè)撁靼椎氖�,，我們�?duì)這些人物的了解其實(shí)少得可憐。要論及最喜歡哪一個(gè),，恐怕選擇太多了,。
B：你如何看待《哈利·波特》系列電影？
M：這些電影很精彩,。事實(shí)上,，除了最后一部電影里的兩個(gè)場(chǎng)景以外(我不會(huì)提前告訴你是哪兩個(gè))，極少有其他地方能讓我挑出瑕疵,。影片中的“鐵三角”至關(guān)重要,，我們見(jiàn)證了他們十年來(lái)的成長(zhǎng)之路。我們從電影中看到的,，是“真實(shí)”人物的行為舉止,、面部表情和情感波動(dòng)。事實(shí)上,，有人懷疑羅琳在后面幾部小說(shuō)中為哈利,、羅恩和赫敏設(shè)計(jì)情節(jié)時(shí)，腦海中浮現(xiàn)的正是三個(gè)主演的形象,。,。
我最近在課堂里使用的，是《哈利·波特與死圣(上)》里的一場(chǎng)戲：哈利與羅恩大吵一架,，羅恩憤憤離去,，在他離去前，他問(wèn)赫敏是和他走,，還是留下和哈利在一起。這一段有著強(qiáng)烈的戲劇沖突,，而電影很完美地將之展現(xiàn)出來(lái),。我還問(wèn)了學(xué)生們一個(gè)問(wèn)題：“如果你是赫敏，你會(huì)如何抉擇,？”他們的回答非常有趣,！我想這是電影比書(shū)本更具感染力的最佳證明，因?yàn)槎嗄陙?lái)我們知道有這么三個(gè)具象的真實(shí)人物,。
同一部電影中還有個(gè)場(chǎng)景,，即影片開(kāi)始時(shí)，赫敏將自己從家庭相冊(cè)中一一刪除,。電影中的這段情節(jié)十分動(dòng)人,，但在書(shū)中，赫敏僅僅告訴哈利和羅恩她消除了父母對(duì)她的記憶,，絲毫未提及相片,。這是很好地證明了電影如何加深我們對(duì)于小說(shuō)理解的例子。
B：“哈利·波特”對(duì)你個(gè)人的生活，帶來(lái)了怎樣的影響,？
M：很顯然,，我現(xiàn)在成了研究“哈利·波特”的專(zhuān)家，每天我都會(huì)花時(shí)間研究哈利·波特是如何對(duì)社會(huì)議題產(chǎn)生影響的,。結(jié)果,，我花了很多時(shí)間一遍又一遍地拜讀小說(shuō)、觀看電影,，觀察它們商業(yè)化的進(jìn)程,，也關(guān)注媒體的報(bào)道以及“哈利·波特”學(xué)科同仁的研究成果。我同樣也為媒體撰稿,，接受訪問(wèn),，為公眾演講，同樣也像許多人一樣靜靜地等待羅琳的新“哈利·波特”官網(wǎng)上會(huì)出現(xiàn)什么讓我驚喜的東西,。