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大學(xué)”DIY(do
it
yourself,，即“自己動手做”)——字幕組熱衷義務(wù)翻譯國外有意思的公開課,，轉(zhuǎn)貼、瀏覽量最廣的課程和演講構(gòu)建出一種創(chuàng)新的虛擬大學(xué)雛形,；專注興趣和好奇心的“分享主義者”線下聚會，頭腦風(fēng)暴,，互相激發(fā)新思維,。我的教育，我選擇,，我做主,。
發(fā)黃的講稿，一成不變的老師面孔,，僵化的大學(xué)教育,，在教育2.0時代，傳統(tǒng)大學(xué)的一潭死水被打破,，教育成為一種有趣的
“自組織”,，一種機會平等的推進劑，一種新思維的產(chǎn)生和改變的催化劑,。
怎么可以有這樣的哲學(xué)課,？
“太不可思議了，地球上會存在這樣一堂哲學(xué)課,，”黃梓姣說,，“這是所有人的集體感受�,！薄澳X袋像被通了電源,。”
在無美劇可追的夏天,，“人人字幕組”發(fā)現(xiàn)了這些自2004年起美國常春藤大學(xué)就陸續(xù)上傳校園官網(wǎng)的課堂視頻,，將授課內(nèi)容翻譯成中文字幕�,！懊半U來自這樣一個事實,，”在哈佛大學(xué)桑德斯禮堂，桑德爾教授面對座無虛席的一千多名學(xué)生,，當(dāng)然也面對著攝像頭之后不可估量的全球網(wǎng)民,，說，“哲學(xué)教化著我們,，也攪動著我們,，它使我們和本已知的事物產(chǎn)生矛盾。這很諷刺,。這堂課的難度在于,，它在教你一些你已知道的事，它使我們一些本來毫無疑問熟悉的事物,，一下子變得陌生,�,！�
黃梓姣，廣州某周刊記者,，2010年春節(jié)期間在開心網(wǎng)——媒體人扎堆的社交網(wǎng)站——就發(fā)現(xiàn)了這條課堂視頻轉(zhuǎn)帖,，這條長達54分鐘的非娛樂視頻其時居然已被轉(zhuǎn)貼數(shù)千次。此前,，被轉(zhuǎn)千次以上的視頻長度基本在5分鐘之內(nèi),，以玩以鬧為主。這是網(wǎng)絡(luò)正在縮短思想集中度的事實,，越短越好,，否則就跳過。
這一次,，黃梓姣卻一口氣把它看完,。在桑德爾的正義第一課中，屏幕前的她似乎和地球另一端桑德斯禮堂里的一千多名學(xué)生被不斷要求思考一個個道德困境——
A,。你開著一輛電軌車,，突然剎車失靈，車前方有五個工人,，分岔軌道上只站著一個工人,，如果你猛轉(zhuǎn)方向盤沖向分岔軌道，你會撞死那個工人,，卻可以挽救五個人生命,。你怎么辦？
B,。你站在天橋上,，看到橋下一輛失控的電軌車快要撞向車前方五個工人，此時你身邊站著一個大胖子,，如果你將他猛推下橋,，他必死，但他的身軀卻可以阻擋電軌車撞死五個人,。你怎么辦,？
C。你是醫(yī)生,，一天夜里醫(yī)院突然來了五個輕傷患者與一個重傷患者,，只有一天時間,，你要么挽救重傷患者的生命,，卻得看著另五人死去；要么救治五個輕傷患者使其康復(fù),，讓那名重傷者死去,。你怎么辦,？
春節(jié)畢返粵，黃梓姣發(fā)現(xiàn)這堂課居然成為同事間的共同話題,。7月暑期至,，討論這堂正義課的人越來越多，包括實習(xí)生,、大學(xué)同學(xué),。
作為一名記者，黃梓姣的經(jīng)驗是,，當(dāng)身邊不同圈子的人都在討論同一件事情或現(xiàn)象時,，它往往已構(gòu)成了一個公共性事件。
果然,，在優(yōu)酷,、土豆、開心,、人人等知名視頻與社交網(wǎng)站,，桑德爾的正義課都分別有數(shù)千條轉(zhuǎn)載記錄與數(shù)十萬次點擊量。其他受追捧的公開課程還包括耶魯大學(xué)的金融課,、死亡課與歐洲史等,。
普通人接近哈佛的全新“路線圖”，實在是Web2.0時代與免費網(wǎng)絡(luò)商業(yè)邏輯聯(lián)合打造的“DIY大學(xué)”,�,！霸趥鹘y(tǒng)教育里，教授者與接受者是固定的,。在教育2.0時代,，人人都可成為知識的再生產(chǎn)者和傳播者，教育會成為一種‘自組織’,。轉(zhuǎn)貼,、瀏覽量最廣的就是精品，即使沒有強大的教育機構(gòu)支持,，通過這種社會自組織形式,，教育的觸角也能夠伸得更遠�,！倍嗄陱氖陆逃娴闹驹刚咝∈f,。
在六年前就開始出現(xiàn)為公開課配中文字幕的臺灣，這些世界頂級大學(xué)課堂的影響力,，還滲入到本土高校,。OOPS(MIT開放課程中文計劃義工組織)主持人朱學(xué)恒說，臺灣新竹交通大學(xué)也已開始錄制課堂教學(xué),，下一學(xué)年再上同樣一門課時,，讓學(xué)生先看視頻,，再直接進入討論。
與常春藤公開課程類似的TED也受到中國年輕網(wǎng)民的歡迎,。TED(Technology,，Entertainment，Design)是一個社會各界精英交流的頭腦風(fēng)暴盛會,，創(chuàng)于1984,，現(xiàn)在由Chris
Anderson創(chuàng)立的非營利機構(gòu)種子基金會主辦。
TED每場演講時間都在18分鐘以內(nèi),，主題旗幟鮮明,，集中于各領(lǐng)域最新最有想象力的發(fā)明或設(shè)想。從美國前總統(tǒng)比爾·克林頓到《阿凡達》導(dǎo)演卡梅隆,，都是它的演講者,。參加過TED的人會說，說不定你身邊坐的就是一位著名的諾貝爾物理學(xué)得主或著名的社會活動家,�,！斑@簡直就是為網(wǎng)絡(luò)傳播量身定作的，”朱學(xué)恒說,，“隨身攜帶一個上網(wǎng)本或iPad,，在上下班的地鐵上，正好看完一場演講,�,！�
分享主義者
“未來第六感”——網(wǎng)絡(luò)上瀏覽量與轉(zhuǎn)載率最廣的TED演講——講述的是一項即將投入市場的技術(shù)革命：數(shù)字科技將內(nèi)化為你身體甚至你思想的一部分，比如,，你用四根手指框住一幅你喜歡的景色時,，你已經(jīng)將它拍攝下來了；你在超市買廁紙,，你會收到提示,，哪種廁紙最環(huán)保、性價比最高,；當(dāng)你與生人第一次見面時,，你立刻能接收到對方的所有數(shù)字信息，職業(yè),、畢業(yè)院校,、愛好、星座……
有個TED志愿者負責(zé)廣東一個學(xué)校的演講放映會,，即使來的人很少,，他都很有激情地一直堅持下來，而且沒有任何的回報，有老師很好奇,，問他為什么這么投入,？他說自己是個“分享主義者”,，把有意思的新東西和別人分享,，讓他感到很快樂。
美國常春藤公開課程與TED的中文翻譯義工之間雖交集不多,，但他們屬于同一類“分享主義者”——
他們熟悉且善于搜索,、利用英文網(wǎng)絡(luò)世界資源；宅家宅電腦,，卻只是用來工作和學(xué)習(xí),；對新鮮事物持有嬰兒般的高度好奇與執(zhí)著；真正的Web2.0er,，每天打開電腦的第一件事是打開閱讀器,、挖客或書簽，很久沒有通過打開一個個網(wǎng)站來搜集信息了,；樂于無償分享自己的勞動成果,，并從中收獲成就感與榮譽感；善于在Web2.0環(huán)境下,，維護及管理松散而高效的義工組織,，行動力強。
用朱學(xué)恒的話說,，他們就是一群在信息的汪洋大海中高度進化的生物,。
人人字幕組負責(zé)人之一梁良第一次知道美國常春藤公開課程，是受VeryCD內(nèi)容編輯的一再推薦,。字幕組成員相互商量后,，一致同意著手翻譯。
VeryCD是執(zhí)行Web2.0理念的站點之一,。
類似的站點其吸引大批流量的原因在于能提供及互享英文網(wǎng)絡(luò)世界中最新最有意思的資訊及視頻,，并以開放的姿態(tài)調(diào)動讀者參與貢獻內(nèi)容。
此外,，一個長期被忽略的事實是,，英文信息在全球網(wǎng)絡(luò)世界中占絕對主導(dǎo)地位，中文資訊——盡管對于大部分中國網(wǎng)民而言已經(jīng)足夠了——僅占總盤的2%而已,。
這些站點的負責(zé)人之間聯(lián)系緊密,，2004年與Web2.0同時誕生的一年一度的中文網(wǎng)志年會成為志趣相投的Web2.0ers建立線下人際網(wǎng)絡(luò)的重要平臺。
TEDtoChina(中國網(wǎng)友志愿發(fā)起的,，將TED介紹到中國的松散組織)負責(zé)人之一Tony,，2009屆中山大學(xué)英語專業(yè)畢業(yè)生，眼下已經(jīng)參與組織起廣州,、北京,、上海TED的線下活動,，主要是在高校放映TED演講視頻，邀請當(dāng)?shù)氐母鹘缟鐣l(fā)表TED風(fēng)格的演講,，再進行頭腦風(fēng)暴,。
7月16日，TEDxYUE(粵)在中山大學(xué)北校區(qū)舉辦了一場以“明日醫(yī)學(xué)”主題的TED放映會,。
創(chuàng)立TEDxYUE時,，余愷和他的志愿者幾乎只是在豆瓣這一類社交網(wǎng)站上吆喝一聲，來自廣州各高校的自薦信就來了,。這正是社交網(wǎng)站高度發(fā)展之下的基本通則,，高舉共同興趣愛好或相同價值觀的旗幟，團結(jié)在一個個小組之下,。
余愷的初衷是,，讓更多學(xué)生接觸到趣味橫生的無邊界知識和創(chuàng)想。
2010年7月,，在牛津演講的Chris
Anderson說,，TED成為了創(chuàng)新的催化劑，“現(xiàn)實中,，你很想做一個改變,，但不知道如何改變，別人的創(chuàng)新思維演講不一定具體針對你的問題,，但使你受到啟發(fā),。”
余愷到墨爾本讀人類學(xué)前,，其實并不知道人類學(xué)要學(xué)什么,，TED有個演講，一個行為研究專家全世界不同地方跑,，教世界上不同的人怎么用手機,。看了這個視頻,，他即刻被點醒,。
機會平等推進劑
安豬，TED志愿者,，“多背一公斤”公益活動發(fā)起人,，2010年4月18日，和余愷一道赴云南麗江一個偏僻的山村,，為當(dāng)?shù)匦『⒆优e辦了一場TED風(fēng)格的18分鐘演講,。
余愷給孩子們講了“26個字母的故事”，過去志愿者常常給孩子們送去物質(zhì)的東西，但他想給農(nóng)村孩子帶去“1公斤思想”,。純粹的演講對山村的孩子不太合適,，他就讓孩子們圍坐在筆記本電腦前，孩子們似乎看不懂視頻演講的內(nèi)容,，但眼神都非常專注,。
余愷將一個叫家園的視頻調(diào)出來，那是個每人講一段話的片子,，他請孩子們模仿,，對著攝像頭的孩子們很緊張,，余問他們每個人3個問題：你的夢想是什么,？你最想做什么？你最想讓爸媽為你做什么,？每個表達了自己想法的孩子都很興奮,。
余愷不僅將他的想法分享給別人，其實他最大的益處是通過分享,，他也得到了新的啟發(fā),。
這種“參與式”的思維模式也改變了他過去解決問題的習(xí)慣。比如以他的食品專業(yè)知識,，牛奶很好,，但這個村子里的孩子從來沒機會喝牛奶，怎么解決營養(yǎng)問題,？他們?nèi)チ舜謇飪芍�,，把�?dāng)?shù)厥袌錾纤械牟牧隙假I回來，根據(jù)當(dāng)?shù)睾⒆拥恼J知狀況,，為他們制作個性化的食譜,。
他曾注意到哥本哈根智庫提出花4000億美元4年時間解決全世界的一個問題，就是營養(yǎng)不良的問題,。
中國農(nóng)村孩子的營養(yǎng)不良問題嚴重,，但缺乏數(shù)據(jù)，政府層面不會顧及這個問題,，去山村演講的經(jīng)歷使余愷想到一個idea,，如果在平臺上發(fā)布一個消息，全國不同地方一千多個學(xué)校老師給每個孩子做一個最簡單的體檢,，只要身高,、體重，只要學(xué)校有網(wǎng)絡(luò),，互聯(lián)網(wǎng)的協(xié)作,，就可以將全國農(nóng)村孩子的營養(yǎng)狀況表達出來。
由于資源有限，現(xiàn)實中好的師資向名校傾斜,，學(xué)生處于一種被教育狀態(tài),，沒辦法選擇自己受教育的內(nèi)容，有的學(xué)校老師手持二十年如一日的發(fā)黃教案,。
余愷他們做過一個“平等機會”的活動,，在30個高校開創(chuàng)新演講的放映會，有好學(xué)校,，有普通的,，有本科，有�,？�,。網(wǎng)絡(luò)資源的普及，將好教育的成本下降,，只要一根網(wǎng)線,，無論你是來自哪個學(xué)校的學(xué)生，都可以向世界級大師學(xué)習(xí)新思維,。
“這種網(wǎng)絡(luò)教育對國人的最大意義是一個機會平等推進劑,，只要你是好學(xué)的，你可以更容易找到相當(dāng)優(yōu)質(zhì)的資源以及有共同興趣的人,，夸張一點說,，即使在山村，只要你足夠努力,，也能在山村里獲得哈佛的教育,。”Tony說,。
但現(xiàn)實障礙是,，有人英文讀不懂；另一個是語境的問題,，如果要理解別人的新想法,，思維要處于同一條起跑線上，有些演講對某個人可能啟發(fā)很大,，對另一個人則毫無影響,。
不過，余愷覺得,，這種新思想的學(xué)習(xí)遇到的最大的障礙是,，“整個社會的氛圍比較功利，學(xué)生要考四,、六級,，不關(guān)心短期內(nèi)似乎并不實用的新思維,。”
世界學(xué)術(shù)霸權(quán)的大計,？
作為第一所公布課堂視頻的大學(xué),，MIT(美國麻省理工學(xué)院)每節(jié)公開課的制作費用約為20000美元。聯(lián)系到發(fā)源于MIT的硅谷文化,，其所倡導(dǎo)的開源運動與MIT的這一“燒錢”舉動頗有相似之處,，但從美國常春藤大學(xué)接二連三紛紛公開課程來看，單用“義舉”來解釋似乎未免太過純良,。
看了耶魯金融學(xué)教授羅伯特·希勒的金融課導(dǎo)論,，黃梓姣覺得那簡直是耶魯?shù)男麄髌?985年,，耶魯基金已經(jīng)擁有約10億美元,，另還有些藝術(shù)藏品，價值好幾億,，從1996年至2006年,，耶魯綜合收益率達到28%,，平均攤在每個學(xué)生身上是200萬美元,。并且，這筆錢就放在那里,，隨時可以折現(xiàn),。”
耶魯另一名教授保羅·布羅姆在上心理學(xué)導(dǎo)論時,，開場白便是,，“我們將會被攝像，本年度結(jié)束時,，所有視頻錄像都會在網(wǎng)上,，免費對所有人開放，通過網(wǎng)絡(luò)傳播到各個國家,，為無法通過正常渠道接受大學(xué)教育的人們提供便利,，當(dāng)然，這也是耶魯建立‘世界學(xué)術(shù)霸權(quán)’的大計”,。
在獨立學(xué)者安替看來,，這句在課堂上引發(fā)哄堂大笑的點睛之語才是關(guān)鍵。2008年,，安替作為哈佛尼曼獎學(xué)金獲得者,，成功選上桑德爾教授的正義課，早早坐在桑德斯禮堂里,，等待這位在哈佛同樣是最受歡迎的教授,。
安替說,，美國大學(xué)各門課程的第一節(jié)課被稱為shopping課，老師需要向?qū)W生說明這門課的教學(xué)內(nèi)容,、參考書目以及考試方式,，他們更重要的任務(wù)在于展現(xiàn)自己的學(xué)術(shù)功底與個人魅力，因為在shopping課之后,，學(xué)生才需要決定這學(xué)期是否選這門課,。
因此，在各學(xué)年初的shopping課期間,，美國各高校里充滿了自由市場競爭的硝煙,。2007年，哈佛校報刊登了一篇文章,，“桑德爾教授贏得了shopping課的勝利”,。
作為勝利者的桑德爾，不但擁有約1200名選課學(xué)生的最高紀(jì)錄,，還是迄今為止惟一一位在桑德斯禮堂開課的教授,。這座華麗考究的禮堂，是哈佛用來舉辦每年畢業(yè)典禮的地方,。
開課時,，安替注意到，眾多沒有訂上課的學(xué)生站滿了走道,。相比之下,，網(wǎng)絡(luò)公開課程恰恰解決了資源稀缺的問題，并在網(wǎng)絡(luò)“自組織”篩選機制下,，被哈佛學(xué)生公認為最經(jīng)典的課堂也被精準(zhǔn)篩選出,，受到最熱烈的推薦與傳播。
“這就是一堂global
shopping(全球推銷),，”安替說,，“哈佛通過展示自己最卓越的課堂吸引全球最優(yōu)秀的人才去報考它，耶魯,，MIT,，所有美國常春藤大學(xué)都會那么想�,！�
眼下,，日本的大學(xué)也宣布，將其課堂視頻上傳網(wǎng)絡(luò),。中國開放教育資源協(xié)會自2006年起也開始組織試點大學(xué)的老師翻譯中國精品課程,，希望將中國精品課程推介到國外，使中國融入世界知識共享運動的潮流中去,。
免費公開課程,，正在成為全球人才戰(zhàn)略的全新戰(zhàn)略手段,。
可以想見的未來，當(dāng)各國高校將其最優(yōu)質(zhì)的課程上傳網(wǎng)絡(luò)共享,，在完全自由競爭的網(wǎng)絡(luò)“自組織”篩選機制下,，被篩選出的最優(yōu)質(zhì)課程將對處于弱勢的教育資源產(chǎn)生巨大壓力。顯而易見,，各國最優(yōu)秀的人才完全有實力在全球范圍內(nèi)自由流動,。
朱學(xué)恒告訴本報記者，從目前的狀況看來,，各國字幕組的興趣仍集中在翻譯英語網(wǎng)絡(luò)資訊上,，美國常春藤大學(xué)的公開課程是受到非英語國家一致推崇的。而亞洲網(wǎng)絡(luò)世界的內(nèi)容,，除了日本的動漫,，吸引力仍集體處于弱勢。
羅伯特·希勒的金融課程在中國年輕網(wǎng)民中頗受推崇,，原因之一在于他所推崇的直白商業(yè)邏輯,，“人們應(yīng)該追求自己的利益，一個社會階層對另一個階層并沒有虧欠,，而且我們也不必為追求經(jīng)濟利益感到內(nèi)疚,。”
這位著名經(jīng)濟學(xué)家的課是眾多免費課程之一,，按經(jīng)濟暢銷書作家克里斯·安德森提煉的網(wǎng)絡(luò)時代下的免費商業(yè)邏輯,，免費的目的，是為了催生一個巨量的新經(jīng)濟,。
這是一個有創(chuàng)意的商業(yè)概念。
余愷認為,，中國人并不缺乏創(chuàng)新意識,，更多時候只是不知道如何去表達。
他在演講中看到印度的農(nóng)民也會講自己的創(chuàng)新故事,，中國的農(nóng)民其實也很有想法,，但可能是中國教育的原因，中國人講出來的故事比較機械化,，很難講得打動人,，外國人非常追求差異化的表達，“可以說你不知道,，但說出來就得和別人不一樣,。”
“中國的大學(xué)應(yīng)把更多資源不是僅僅用在建漂亮的教學(xué)樓上”,，余愷說,，而是幫助學(xué)生游學(xué)世界各地,，去感受這世界本來是圓的，但也可以是平的,，是熱的,，是擠的，是濕的……
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