在24年的發(fā)展過程中,，蘇寧一直堅持社會化企業(yè)的定位,，積極進行公益的探索與實踐,，并結合自身業(yè)務特長和資源優(yōu)勢,，以企業(yè)帶動公益模式創(chuàng)新,，形成了以“陽光1+1”理念為主體,，以社會專業(yè)型公益和持續(xù)再生型公益為兩翼的“一體兩翼”新公益模式,。
“陽光1+1”公益理念即每位員工主動承擔公民社會責任,，通過每天至少捐一天工資,、做一天義工的方式為社會貢獻一份力量,。
社會專業(yè)型公益，即通過對公益事業(yè)的持續(xù)性關注,、精準化投入和效率化執(zhí)行,，推動公益項目品牌化發(fā)展。如近幾年蘇寧與中國扶貧基金會持續(xù)推進筑巢行動,、溪橋工程,，與中國宋慶齡基金會推進西部園丁計劃，與上海真愛夢想公益基金會推動陽光夢想中心,，與鄧飛推動免費午餐等扶貧項目,。
持續(xù)再生型公益，即結合自身業(yè)務特長,，運用新興互聯(lián)網(wǎng)技術,，發(fā)揮企業(yè)線上電子商務平臺和線下門店網(wǎng)絡的優(yōu)勢，實現(xiàn)從輸血到造血,、從單點響應到多級聯(lián)動的轉變,，推動公益事業(yè)健康發(fā)展,。
蘇寧2014年主要公益項目
一、蘇寧校舍
“筑巢行動”起初是由中國扶貧基金會聯(lián)合中央電視臺共同發(fā)起的一項關注解決貧困地區(qū)學生住宿難問題的項目,。蘇寧在了解熟悉這一情況后,，主動聯(lián)系基金會建立“蘇寧筑巢行動”專項公益項目。從2011年起,，蘇寧連續(xù)三年向中國扶貧基金會“筑巢行動”公益項目共計捐贈3220萬元,，計劃為貧困地區(qū)64所小學建設學生宿舍樓——“蘇寧校舍”，以解決當?shù)貙W子住宿難問題,。
目前,，首期22棟宿舍已經(jīng)如期完工，其中四川4所,、貴州8所,、廣西4所、云南6所;二期的22棟也已基本完成建設,，其中河南6所,、河北4所、貴州2所,、陜西4所,、甘肅6所;三期工程20棟正在建設進展中，其中陜西8所,、江西4所,、湖南4所、廣西2所,、云南2所,，有望于2015年夏全部完工。
在此項目開展過程中,，蘇寧投入了大量財力,、物力、人力等多方面的資源來確保工程的順利實施,。蘇寧更將企業(yè)自身的“陽光1+1”社工志愿者行動與“筑巢行動”有機結合起來,，號召廣大蘇寧社工積極參與到項目中來，支持幫助貧困地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展,。
蘇寧云商集團董事長張近東表示：“為貧困地區(qū)的孩子們,，創(chuàng)造一個良好的學習和生活環(huán)境，讓他們在陽光下茁壯成長,，是全社會共同的責任,。”蘇寧正是通過切實的公益行動，積極履行社會責任,，進而為偏遠地區(qū)學校住宿條件乃至教育水平的提高改善貢獻出應有力量,。
二、蘇寧陽光夢想中心
由于自然,、經(jīng)濟條件的差異,，我國諸多鄉(xiāng)村學校的軟硬件水平與城市有著較大的差距，鄉(xiāng)村學校普遍缺乏現(xiàn)代化的教學器材,、先進的教學方法及高素質的教師,。為逐步改善這一狀況，從2011年起,，蘇寧連續(xù)三年共向上海真愛夢想公益基金會“陽光夢想中心”公益項目捐贈1600萬元,，計劃為鄉(xiāng)村或城郊學校建設160個等多媒體教學設備、圖書為一體的,，且便于開展互動式“夢想課程”的“蘇寧陽光夢想中心”多媒體教室。
首期捐贈1000萬在甘肅,、陜西,、新疆、北京共建設100個多媒體教室,，目前已全部完成;二期工程捐贈300萬在甘肅,、四川、河南,、南京共建設30所,，目前已全部完成。三期工程捐贈300萬元,，再建設30個“蘇寧陽光夢想中心”,，預計于2015年上半年全部完成。
在項目實施過程中,，蘇寧攜手基金會開展針對夢想中心教師培訓的“夢想領路人”計劃,，以及針對夢想中心教師獎勵的“夢想銀行”項目。同時,，在夢想中心積極開展“夢想課程”教學,，從而實現(xiàn)提升鄉(xiāng)村素質教育水平。
在“蘇寧陽光夢想中心”建設過程中,，蘇寧將自身的“陽光1+1”社工志愿者行動與公益項目結合起來,，積極參與項目建設，開展物資運送,、設備搭建調試等工作,。同時，蘇寧還利用自身優(yōu)勢,，與上海真愛夢想基金會就積分兌換展開合作,�,！皦粝脬y行”積分可以兌換為蘇寧易購電子券，老師可以很方便的使用電子券,，在蘇寧易購上免費購買各類教學設備或生活用品,。此外，蘇寧易購還參與蘇寧陽光夢想中心所需電腦,、圖書的采購與配送工作,。
“蘇寧陽光夢想中心”公益項目直接受益師生達130余萬人，蘇寧與上海真愛夢想公益基金會攜手,，通過“多元,、寬容、創(chuàng)新”的全人教育夢想課程,，幫助孩子們自信,、從容、有尊嚴地成長!
三,、蘇寧圓夢課堂
蘇寧與愛德基金會聯(lián)合發(fā)起的“圓夢課堂”公益行動項目旨在改善西部農(nóng)村地區(qū)學校的教學設施,，促進當?shù)伢w育與藝術教學的發(fā)展，提高在校兒童的身心素質,。蘇寧“圓夢課堂”公益項目實施期限為一年,，于2014年4月啟動，2014年年底結束,，投入項目資金300萬元,。
圓夢課堂包括冠軍課堂和藝術課堂兩部分，其中重點用于冠軍課堂中的體育器材購買,、體育設施建設等方面,，在部分學校成立陽光體育小組，由學校老師帶領及學生主動參與的方式定期開展特色的體育活動,，鼓勵蘇寧志愿者們參與項目學校一日行活動,，與孩子們一起在參與中學習、在分享中成長,。
四,、“造血式”扶貧
2014年上半年，經(jīng)江蘇省委省政府研究決定,、省扶貧辦研究決定,，蘇寧列入“江蘇省扶貧工作隊列”。本著“精準扶貧,、造血扶貧”的指導原則,，蘇寧通過前期考察調研，將定點幫扶地區(qū)確定為淮安市盱眙縣明祖陵村。圍繞“集體增收,、農(nóng)民增收”兩大主題,，本著持續(xù)再生型公益扶貧的理念，蘇寧與當?shù)卣虻刂埔碎_展扶貧工作,，共同打造“盱眙蘇寧食用菌生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓示范基地”,，幫助當?shù)匕l(fā)展食用菌種植這一高效益、可持續(xù)的產(chǎn)業(yè),。
蘇寧出資100萬元援建“盱眙蘇寧食用菌生態(tài)農(nóng)業(yè)培訓示范基地”,，建造10個食用菌種植生產(chǎn)廠房，內部采用四層構架結構布局,，生產(chǎn)面積達9900平米,，根據(jù)初步產(chǎn)能及銷售預測，年產(chǎn)量可達99000
kg,，凈收益近120萬元,。將為當?shù)靥峁┚蜆I(yè)崗位超過50個，人均年度增收超過2萬元左右,。
同時,，蘇寧充分發(fā)揮蘇寧易購開放平臺的線上資源優(yōu)勢，幫助當?shù)禺a(chǎn)品拓展銷售渠道,，直接打開全國市場。這是蘇寧開展電商扶貧的互聯(lián)網(wǎng)公益的重要表現(xiàn),，互聯(lián)網(wǎng)公益也將是蘇寧下一步重點投入的領域,。
基于持續(xù)公益執(zhí)行與互聯(lián)網(wǎng)化創(chuàng)新扶貧行動，在今年10月17日由國務院召開的全國社會扶貧工作會議上,，蘇寧榮獲國務院扶貧開發(fā)領導小組授予的“全國扶貧開發(fā)先進集體”榮譽稱號,，并作為全國先進集體十位代表之一上臺領獎。
五,、災害捐贈
在今年8月3日云南省昭通市魯?shù)榈卣馂暮Πl(fā)生后,，蘇寧密切關注災區(qū)發(fā)展，針對災區(qū)群眾目前在抗災過程中遇到的困難,，蘇寧第一時間就決定向魯?shù)闉膮^(qū)捐贈500萬元人民幣,，支援災區(qū)抗震救災，幫助災區(qū)群眾早日恢復正常生產(chǎn)生活秩序,。
六,、共青團中國青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)基金會
2013年底司慶公益捐贈中，我司向共青團中央中國青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)基金會捐贈1000萬元,。主要是用于支持中西部地區(qū),、少數(shù)民族地區(qū)基層團組織開展青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作。基金會與團中央有關部門,、省級青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)基金會,、縣級團組織密切合作，已連續(xù)五年在青年創(chuàng)業(yè)小額貸款服務,、青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習基地建設,、農(nóng)村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓等方面持續(xù)推進并取得了較為顯著的成效。
七,、中國宋慶齡基金會
2012年底,、2013年底，集團分別向中國宋慶齡基金會捐贈1000萬元,、1095萬元,。截至目前，上述捐贈款項中,，已有1195萬元用于蘇寧各地公司開展扶貧濟困,、環(huán)境保護活動，以及“免費午餐”,、“陽光夢想中心”等公益項目,。目前開展公益項目具體如下：
1、500萬元定向用于“艾滋病防治”專項公益活動,，支持中國防治艾滋病事業(yè)發(fā)展,。
2、350萬元定向用于開展資助高校品學兼優(yōu),、家境貧寒的青年學子的專項公益活動,。(2013年，向南京理工大學捐贈50萬元,，成立“蘇寧獎學金”;2014年9月份,，集團向南京大學捐贈40萬元，設立“南京大學蘇寧圓夢基金”,，資助南京大學全日制在校本科生中畢業(yè)班的特困生同學,，用于幫助學生承擔在就業(yè)實習、求職過程中產(chǎn)生的交通,、住宿等費用,。)
3、100萬元定向用于基金會“西部園丁計劃”,，開展西部地區(qū)教師培訓,，支持教育事業(yè)發(fā)展。此項公益活動旨在提高農(nóng)村小學教師的職業(yè)道德水準,、教育教學水平和科研意識與能力在,，從而提高農(nóng)村小學教師的職業(yè)道德水準,、教育教學水平和科研意識與能力，促進他們在實施素質教育,、推進基礎教育改革中發(fā)揮骨干帶頭和示范帶動作用,，提高農(nóng)村中小學校的教育教學質量和水平。
