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比起對軌道交通,、高速鐵路等動輒萬億的“慷慨”投資規(guī)模,，10年來，國家財政性教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）的比例還未到4%,。在捉襟見肘的經(jīng)費面前,，“百年大計,、教育為本”的口號多少顯得有些力不從心。國家教育發(fā)展研究中心,、教育體制改革研究室副主任王烽則表示,，4%一直達不到，可能是由于“我國和國際上統(tǒng)計口徑不一樣”,。（3月8日《中國經(jīng)濟周刊》）
根據(jù)1993年制定的《中國教育改革和發(fā)展綱要》第48條規(guī)定,，我國會“逐步提高國家財政性教育經(jīng)費支出占國民生產(chǎn)總值的比例，在本世紀末達到4%”,。如今,，18年過去了，我們的GDP總量已經(jīng)從90年代的世界十位左右躍居世界第二,，但是教育投入，卻總是不達標,。
“再窮不能窮教育,，再苦不能苦孩子�,！边@句話曾經(jīng)讓多少老師,、孩子潸然淚下，可現(xiàn)實卻是,，有多少老少邊窮地區(qū)的老師開不出工資,，有多少孩子們上不起學，有多少貧困家庭的父母獨自承受著“砸鍋賣鐵也要供孩子讀書”的辛酸,？,！
按照1993年的情況，投入4%左右是當時的普遍衡量標準,。但是,，按照世界銀行2001年的統(tǒng)計，在澳大利亞,、加拿大,、法國、日本,、英國和美國等高收入國家公共教育支出占GDP的均值已經(jīng)為4.8%,。哥倫比亞、古巴,、約旦,、秘魯?shù)戎械褪杖雵夜步逃С稣糋DP的均值為5.6%。
而我們在今天,，已經(jīng)躍居GDP世界第二的情況下,，分給下一代的教育經(jīng)費投入還是缺斤少兩,，不達1993年制定的4%標準。而眾所周知,，上述這些國家的人口總數(shù)遠低于我國,，平均到每個孩子身上，我們的孩子能夠獲得的教育資源有限,。所以,，長期以來，我們始終是在以一種賒賬的方式辦教育,。
6日,，廣東省副省長宋海代表在廣東代表團小組討論時就表示，“中國的GDP質(zhì)量并不高,，很多企業(yè)都賺取微薄的代工費,，雖然計入GDP，但卻沒有產(chǎn)生多少稅收,�,！彼魏Ｖ赋觯鞣絿业牡谌a(chǎn)業(yè)發(fā)達,，所以GDP的質(zhì)量相對高些,，4%的GDP投入相當于財政支出的10%至15%。所以,，中國如果按照20%至25%的財政總支出來投入教育,，是比較科學的。（3月7日《羊城晚報》）
那么,，從這個角度講,，即使達到了4%的標準，我們的投入還是遠遠不夠的,。教育不發(fā)達,，我們就始終無法改變勞動力代工的局面，而GDP的質(zhì)量始終也提不上去,，周而復始,，我們就會始終在代工大國的產(chǎn)業(yè)鏈上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
這讓筆者想起一個故事,，曾經(jīng)有記者問一個放羊的孩子,，放羊干嘛，孩子說放羊賺錢,，記者又問,，賺錢干嘛；孩子說，娶媳婦,；又問,，娶媳婦干嘛，答生娃,；至于生娃干嘛,，孩子答，放羊……以賒賬的方式辦教育,，最終透支的只會是我們這個國家的未來,。
溫家寶總理曾經(jīng)說過，教育是國家發(fā)展的基石,。有一流的教育,，才能有一流的人才，才能建設(shè)一流的國家,。我們必須目光遠大,，把教育搞上去。那么,，怎樣搞好教育,，教育投資肯定必不可少，這早已在世界范圍內(nèi)達成了共識,。
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