“財政教育投入占GDP4%”多年來未能兌現(xiàn),，這已經(jīng)是個老話題，但《中國經(jīng)濟(jì)周刊》在兩會期間再度將這一話題拋出來,，卻仍然吸引了足夠密集的關(guān)注,，可見人們對這一問題的關(guān)注熱度，并未因長時間關(guān)注無果而消耗掉,。
報道說,，早在1993年制定的《中國教育改革和發(fā)展綱要》第48條中就曾明確提出：“國家財政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國民生產(chǎn)總值的比例在本世紀(jì)末達(dá)到4%”。也就是說,，按此綱要,，到2000年，4%已經(jīng)成為財政性教育經(jīng)費(fèi)支出占比的下限,。但現(xiàn)在已經(jīng)是2011年,，“財政教育投入占GDP4%”卻仍然未能實現(xiàn),，成為一個停留在紙面上的設(shè)想。雖然《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010年—2020年）》再次將實現(xiàn)這一目標(biāo)的年份定在了2012年,，但有了這樣尷尬的背景，人們對“2012年達(dá)到4%”心存疑慮,，就是很自然的事情,。
“財政教育投入占GDP4%”為何多年來一直難產(chǎn)？人們一直在追問,。一些官員習(xí)慣性的解釋是：政府財力不夠。但很明顯,，這只是托詞——近年來政府財政收入的增幅一直高于GDP增幅和居民收入增幅,，這是一個人所共知的事實。這個時候再拿“政府財力不足”做擋箭牌,，是無視現(xiàn)實,、敷衍塞責(zé)。至于財政部教科文司司長趙路所說的“4%至今未實現(xiàn)的一個重要原因是國家財政收入占GDP比重偏低”,，則更是無稽之談,。財力不是問題，問題是財政收入的使用方向出了問題,。近年來人們所看到的現(xiàn)實是,，在一些地方，官員們打造政績工程和公款消費(fèi)時,，出手之闊綽簡直令人嘆為觀止,。簡單來說，并不是財政沒錢,，而是一些官員根本就沒想過要把更多的錢用在教育上,。政績工程和公款消費(fèi)緊緊系著官員們的烏紗帽和仕途通道，一些官員當(dāng)然會不遺余力,；相比之下,，教育投入見效慢、也與政績關(guān)聯(lián)度不大,，一些官員自然懶得上心,。這就涉及到一個考核機(jī)制的問題，考核是指揮棒,，揮向哪兒,，底下的人自然就會走到哪兒。
“百年大計,、教育為本”,、“再窮不能窮教育”,，這是曾經(jīng)振奮人心的口號，但光有口號遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，甚至,，光有“財政教育投入占GDP4%”的目標(biāo)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，現(xiàn)在我們需要的,，是確�,！�4%”能夠盡快落實的考核與問責(zé)機(jī)制。根據(jù)教育部財務(wù)司,、《中國統(tǒng)計年鑒2009》及國家統(tǒng)計局公布的數(shù)據(jù)計算,，從2000年到2009年，以4%的比例為目標(biāo),，則國家財政性教育經(jīng)費(fèi)支出10年累計“欠賬”已達(dá)16843億元,。2002年到2003年間，經(jīng)費(fèi)投入甚至還出現(xiàn)了0.06%的倒退,。這些都是擺在我們面前的嚴(yán)峻現(xiàn)實,，是否能夠拿出有剛性約束力的考核方案？是否能夠嚴(yán)格問責(zé),？對這些問題的肯定式回答,，即為“4%”走入現(xiàn)實的基石。