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近日,，教育部基礎(chǔ)教育一司副司長(zhǎng)表示,，不能讓孩子輸在起跑線上從而選擇所謂好的初中,，好的小學(xué),，乃至好的幼兒園,，雖是一種可以理解的家長(zhǎng)心理,，但它并不符合科學(xué)的邏輯,。不讓孩子輸在起跑線上,，很多時(shí)候是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一種宣傳語(yǔ),，不值得進(jìn)行大肆的宣傳和推廣,。進(jìn)而言之，“‘不要輸在起跑線上’這句話某種程度上是一種忽悠,！”（《京華時(shí)報(bào)》2月24日）
這些年來(lái),，對(duì)“不要讓孩子輸在起跑線上”的炒作，的確有些言過(guò)其實(shí),，使得越來(lái)越多的人在孩子教育的投入上不堪重負(fù),。不過(guò)，批評(píng)歸批評(píng),，但若要把這種心態(tài)的蔓延,，完全歸咎于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“忽悠”，未免板子打錯(cuò)了地方,，甚至有推卸責(zé)任的嫌疑,。
真正的“忽悠”，要么是像趙本山小品里表現(xiàn)的那樣,，通過(guò)虛構(gòu)甚至欺騙使對(duì)方陷入錯(cuò)誤之中,；要么是由于雙方在信息資源的占有上存在著嚴(yán)重的不對(duì)稱，使得對(duì)方很容易信以為真,。但是,，在“不要讓孩子輸在起跑線”上，即便有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“忽悠”,，也不存在家長(zhǎng)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間的信息不對(duì)稱,，更不用說(shuō)家長(zhǎng)陷入錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)了。要知道,，在“起跑線”問(wèn)題上,，有些家長(zhǎng)甚至要比培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更著急。
從這個(gè)意義上講,，與其說(shuō)是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“忽悠”了“起跑線”理論,，倒不如說(shuō)背后有更深層次的原因,，使得一些家長(zhǎng)明知道有些是夸大其辭的“忽悠”，也甘愿“上當(dāng)受騙”,。好多家長(zhǎng)之所以肯在孩子身上透支財(cái)力和精力,，往往因?yàn)楣步逃姆蔷然沟貌煌牡貐^(qū)或者不同學(xué)校的孩子,，本身就已經(jīng)站在不平等的“起跑線”上,。在這山望那山高的心理之下，要么是借助擇校費(fèi),，在外在條件上拉平“起跑線”,；要么是借助過(guò)度參加課外培訓(xùn)，在能力上拉平“起跑線”,。
其實(shí),，商業(yè)機(jī)構(gòu)的“忽悠”頂多算催化劑，真正具有決定性作用的,，是教育資源非均等化所導(dǎo)致的制度性焦慮,。對(duì)于處在焦慮中的家長(zhǎng)而言，我們要責(zé)怪有人煽風(fēng)點(diǎn)火對(duì)其進(jìn)行“忽悠”,，更要找到其焦慮的根源以對(duì)癥下藥,。事實(shí)上，在教育資源的非均等化背后,，更為嚴(yán)重的問(wèn)題是社會(huì)階層流動(dòng)性的減弱甚至階層固化,。對(duì)于沒(méi)有“固化”到更高階層的人，通過(guò)教育來(lái)改變下一代的命運(yùn),，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)在階層間流動(dòng),，無(wú)疑是最理性當(dāng)然也是最無(wú)奈的選擇。
就基礎(chǔ)教育而言,，成功的商業(yè)“忽悠”背后,，總會(huì)有公共服務(wù)不到位的影子。比如說(shuō),，有人說(shuō)老百姓瘋狂買房,，是被開(kāi)發(fā)商“忽悠”了，但問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是政府沒(méi)有提供足夠的保障性住房,；有人說(shuō)全國(guó)人民上“協(xié)和”看病,，是被大醫(yī)院的表象所“忽悠”了，但問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是公共醫(yī)療服務(wù)資源的過(guò)度集中,，等等,。雨果先生說(shuō)過(guò)，這個(gè)世界上賊的出現(xiàn),，并不是因?yàn)樽雷由戏胖粔K無(wú)人看管的面包,。在涉及公共服務(wù)的問(wèn)題上,，任何商業(yè)“忽悠”的成功，靠的不單是商業(yè)宣傳的技巧,，而是它們及時(shí)地把準(zhǔn)了“公共服務(wù)”不公平,、不到位的病脈。所謂“忽悠”,，不過(guò)是把本應(yīng)該公平提供的公共服務(wù)進(jìn)行商品化交易而已,。
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