�,。冈鲁酰妒锥贾虚L期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（２０１０—２０２０年）》發(fā)布,。據(jù)該綱要稱,，這是為落實(shí)人才強(qiáng)國戰(zhàn)略,，服務(wù)首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，根據(jù)《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（２０１０—２０２０年）》,、《北京城市總體規(guī)劃（２００４—２０２０年）》,，按照建設(shè)“人文北京、科技北京,、綠色北京”的要求所提出的一個(gè)未來１０年的發(fā)展規(guī)劃,。
在認(rèn)真看了這個(gè)規(guī)劃之后，我感到,，這個(gè)規(guī)劃綱要是鼓舞人心的,，也使人們對(duì)未來１０年北京的人才建設(shè)持有樂觀的態(tài)度。該綱要好在它不僅用文字描繪了未來的發(fā)展,，同樣也用數(shù)字標(biāo)示了未來具體要達(dá)到的目標(biāo),。
但與此同時(shí)，我也認(rèn)為,，有些領(lǐng)域用數(shù)字說話使人明晰,，而有些領(lǐng)域用數(shù)字去表述，就不僅不能說明問題,，反倒會(huì)使人產(chǎn)生疑惑或者困惑,。比如，在教育領(lǐng)域,，甚至在整個(gè)人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域,，用數(shù)字來表述，都可能會(huì)帶來一些問題,。
舉兩個(gè)例子,。為了發(fā)展教育，綱要提出了“首都名師教育家發(fā)展工程”,。該工程提出要實(shí)施“長城學(xué)者計(jì)劃”和“首都教育家發(fā)展計(jì)劃”,，前者是為“一批勇于實(shí)踐、敢于探索,、富有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀青年教育人才”而設(shè)置的,。到２０２０年，“長城學(xué)者”要達(dá)到１０００人以上,。而后者,，則是希望“通過探索建立教育管理人才職業(yè)化發(fā)展方式，促進(jìn)優(yōu)秀教育管理人才不斷涌現(xiàn)……對(duì)為首都教育作出重要貢獻(xiàn)的教育工作者進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)”,，向他們授予“首都教育家”榮譽(yù)稱號(hào),。到２０２０年，“首都教育家”要達(dá)到１００名。
這兩個(gè)計(jì)劃,，若是仔細(xì)想想,，可能都會(huì)有問題。比如為青年才俊所設(shè)置的“長城學(xué)者”,，首先,，何謂“優(yōu)秀”？以什么標(biāo)準(zhǔn)來衡量,？其次,，“青年”該如何界定？３０歲,？４０歲,？抑或２５到４５歲之間？再次,，從到２０２０年達(dá)到１０００人的總體目標(biāo)來看,，似乎不少，但若是從現(xiàn)在起每年一評(píng)的話,，其實(shí)每年也不過才１００人,！我們且不論科研院所，僅以北京普通高等院校超過５０所（不含職業(yè)學(xué)院,、二級(jí)學(xué)院,、民辦學(xué)校等）的數(shù)量來看，每年每個(gè)學(xué)校有可能分到的名額也不過２個(gè),！但不要忘了,，我們還有基礎(chǔ)教育,，還有大批“勇于實(shí)踐,、敢于探索、富有創(chuàng)新精神”的優(yōu)秀的中學(xué)和小學(xué)老師,，他們難道不也應(yīng)該有機(jī)會(huì)獲得“長城學(xué)者”的稱號(hào)嗎,？還有，“首都教育家”的獎(jiǎng)項(xiàng)是為“管理人才”而設(shè)的,，到２０２０年要達(dá)到１００名,。若是以超過５０所的普通高等院校為例，再加上北京市超過５０所（具體數(shù)目不論,，但肯定要超過這個(gè)數(shù)）的中學(xué),，兩者相加，每所學(xué)校也不過１個(gè)人而已——而這,，還沒包括眾多小學(xué)管理人才在內(nèi)呢,。
第二個(gè)例子，綱要稱，要實(shí)施“‘人文北京’名家大師培養(yǎng)造就工程”,，目的是服務(wù)“人文北京”建設(shè),，計(jì)劃“有重點(diǎn)地培養(yǎng)扶持和引進(jìn)聚集一批在人文和社科領(lǐng)域具有較高學(xué)術(shù)影響和知名度的理論家、作家,、藝術(shù)家,、出版家、名編輯,、名記者,、名主持人、工藝美術(shù)大師,，并授予人文社科領(lǐng)域相應(yīng)榮譽(yù)稱號(hào),。”計(jì)劃到２０２０年,，使社會(huì)廣泛公認(rèn)的名家大師達(dá)到５００名左右,。當(dāng)然了，我們首先要問的是,，什么樣的人,，或者說達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)才可以成為“名家大師”？其次,，這個(gè)數(shù)字也讓人生疑,，如果把這里所列舉的人文、社會(huì)科學(xué)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的有關(guān)專家放在一起,，估算一下,，不要說到２０２０年，就是目前的北京,，可以達(dá)到“有較高學(xué)術(shù)影響和知名度”的人,，恐怕就不會(huì)低于５００人。試想,，僅以超過５０所的普通高校為例,，每個(gè)學(xué)校選出１０位在各自領(lǐng)域具有較高學(xué)術(shù)影響和知名度的學(xué)者來，那還不是輕而易舉的事嘛,，還不要提眾多的理論家,、作家、藝術(shù)家,、出版家,、名編輯、名記者,、名主持和工藝美術(shù)大師了,！
當(dāng)然,，我并不是完全針對(duì)這個(gè)規(guī)劃綱要來說數(shù)字，而是對(duì)不知從何時(shí)開始,，我國在教育領(lǐng)域以及與教育有關(guān)的規(guī)劃與發(fā)展中傾向于用數(shù)字來衡量教育成果感到憂慮,。其實(shí)，就教育而言,，用數(shù)字說話的弊端主要表現(xiàn)在,，很多教育領(lǐng)域的成果，很難用數(shù)字來表述,，而數(shù)字在很多的時(shí)候,，僅只代表的是數(shù)據(jù)、文獻(xiàn),，以及發(fā)展過程中的一種表象,。
我很清楚，用數(shù)字說話,，是當(dāng)代社會(huì)的一個(gè)特征,。但我們不能忘記中國的古話，“十年樹木百年樹人”,，它講了一個(gè)看似淺顯但卻深刻的道理,，教育是一個(gè)漫長的過程。就此而言,，用數(shù)字規(guī)劃未來,，尤其是涉及到教育或者與教育有關(guān)的成果，應(yīng)該極為慎重為好,。
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