埃里澤·馬諾,，是以色列一位著名的高科技創(chuàng)業(yè)家和投資家,，他的好友,、瑞典物理學(xué)家戴維·努德福什曾講過(guò)一個(gè)故事，他非常喜歡這個(gè)故事,，并“將它當(dāng)作人生的引路明燈”,。
這是一個(gè)物理學(xué)家的故事，但在馬諾眼中,，這也與創(chuàng)新意識(shí)有著密切的聯(lián)系,。故事的主人公之一，是曾獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的歐內(nèi)斯特·盧瑟福,。
盧瑟福被認(rèn)為是“原子核物理學(xué)之父”,，他曾擔(dān)任英國(guó)皇家學(xué)院院長(zhǎng)。這位物理學(xué)泰斗說(shuō),，他接到一個(gè)物理學(xué)教授的電話,，后者打算給他一名學(xué)生的物理學(xué)成績(jī)打零分，學(xué)生則要求打滿分,，于是這對(duì)師生決定找一位公正人士來(lái)解決爭(zhēng)議,，于是選擇了盧瑟福。
測(cè)試的題目是：請(qǐng)問(wèn)如何用氣壓計(jì)測(cè)量一棟高樓的高度,。
這是一個(gè)很普通的物理學(xué)題目,。學(xué)生的答案是：將氣壓計(jì)拿到屋頂，在它上面拴一個(gè)繩子,，把氣壓計(jì)順著繩子放到地面,，然后把它提上來(lái)，測(cè)量繩子長(zhǎng)度,，自然得到樓的高度,。
顯然，學(xué)生完成了題目的要求,，但這樣的回答,，似乎不能證明他的物理學(xué)知識(shí)。于是,，盧瑟福大師建議,，這個(gè)學(xué)生用另外一種方法來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題。他給了學(xué)生六分鐘,，同時(shí)要求解答過(guò)程必須與物理學(xué)有關(guān),。
六分鐘后，學(xué)生說(shuō),，他有很多種解題方式,，其中一個(gè)答案是把氣壓計(jì)拿到屋頂，靠著屋頂邊緣,，讓氣壓計(jì)落地,，用秒表記錄所用時(shí)間,，然后按照自由落體公式，計(jì)算出樓的高度,。
盧瑟福問(wèn)他：那其他幾種答案呢?
學(xué)生回答：譬如,，你可以把氣壓計(jì)拿到太陽(yáng)下面，測(cè)量氣壓計(jì)的高度,、氣壓計(jì)影子的長(zhǎng)度,，以及高樓影子的長(zhǎng)度，再用一個(gè)簡(jiǎn)單的比例式得出樓的高度,。
還有,，很簡(jiǎn)單的一種方法，你帶著氣壓計(jì),，你邊爬樓梯,，邊沿著墻壁標(biāo)記氣壓計(jì)的高度，最后你輸出你所做的標(biāo)記總數(shù),，也可以以氣壓計(jì)為單位算出樓的高度,。
還有，稍微復(fù)雜一點(diǎn),，你可以把氣壓計(jì)拴在一個(gè)細(xì)繩的末端,，像鐘擺一樣進(jìn)行擺動(dòng)，分別測(cè)定在街面及樓頂?shù)闹亓χ�,，根�?jù)兩個(gè)數(shù)字的差別,，可大體計(jì)算出這棟樓的高度。
而且,，采用同樣的步驟,，你可以把氣壓計(jì)帶到樓頂，拴上一個(gè)長(zhǎng)繩,，把它往下放到位于街面的上方,，然后像鐘擺一樣進(jìn)行擺動(dòng)，可以通過(guò)氣壓計(jì)的運(yùn)動(dòng)周期算出該棟大樓的高度,。
還有,，或許是最好的答案，你拿著氣壓計(jì)敲開(kāi)該棟樓管理員的門(mén),，對(duì)他說(shuō)：“先生,，這是一根很好的氣壓計(jì)，如果你告訴我這棟樓的高度,，我就把氣壓計(jì)送給你,。”
盧瑟福最后問(wèn)學(xué)生：你是否真的不知道這道題的常規(guī)答案,？
學(xué)生說(shuō)他知道,，他只是實(shí)在受夠了高中和大學(xué)老師們總是試圖教他怎樣思考。
那個(gè)學(xué)生就是著名的物理學(xué)家尼爾斯·玻爾,，后來(lái)他也獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng),。
作為投資家的馬諾沒(méi)有解釋?zhuān)瑸槭裁此獙⑦@個(gè)故事作為“引路明燈”。但玻爾在故事中展現(xiàn)出的打破常規(guī)思維的做法,，卻正是創(chuàng)新的關(guān)鍵所在,，如果總是重復(fù)已知的答案，就不可能有新的觀念,。當(dāng)然,，馬諾也可能是在自嘲：教導(dǎo)別人如何創(chuàng)新，其實(shí)往往不得要領(lǐng),，真正的關(guān)鍵,，是人們動(dòng)手嘗試，從實(shí)踐中獲取真知,。學(xué)習(xí)如此,，創(chuàng)新亦然！
