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眼下,，廣東省婦聯(lián)正向全社會征選“十杰父母”。記者注意到,，在眾多父母的自薦材料里,，都大篇幅講述自己如何培養(yǎng)了一個優(yōu)秀的孩子。不少人因此疑問：難道“十杰父母”評選,，就是一場“母憑子貴”的角逐,？
將孩子培養(yǎng)得年年考第一，門門得優(yōu)秀,，特殊才藝出類拔萃,，“三好”獎狀掛滿一墻壁……這樣的父母不杰出么？有人會說,，這不重要,，愛才重要�,？蓱z天下父母心,，誰家的父母不愛孩子呢？難道就因為孩子杰出就要質(zhì)疑父母對孩子的愛要更少一點嗎,？杰出孩子的父母絕不承認這一點,，平庸孩子的父母也絕證明不了這一點。除非出現(xiàn)感天動地的個案（比如子女是殘疾,，父母對其異乎尋常的特殊關(guān)愛）,，父母們對子女的愛是衡量不出高下的。
既然愛無法量化,，實在要評出“十杰父母”,，大概只有通過愛的效能來一決雌雄了，例如孩子在父母的關(guān)愛下取得的成績和獎項,�,！澳笐{子貴”似乎無可避免，也無可厚非,。
然而,，孩子要取得出類拔萃的成績，除了要靠父母的愛,，很可能還要靠父母的錢和權(quán),。如今的優(yōu)質(zhì)教育資源，已經(jīng)越來越成為富者和貴者的私有之物。甚至從胎教開始,，教育資源就呈現(xiàn)出起跑線上的差異,，曾經(jīng)的教子佳話“孟母三遷”，更是貧困家庭想都不敢想的奢侈,。有了優(yōu)質(zhì)教育資源和優(yōu)越成長環(huán)境的保駕護航,，富貴家庭的孩子成為杰出者的勝算要大得多。若如前述,，我們假定天下父母的愛是不相上下的，則孩子成為杰出者一個關(guān)鍵的變量就是父母的財富與權(quán)勢,。以孩子是否杰出為標準,，貧困父母與富貴父母競爭“誰是好父母”，注定敗多勝少,。
然而哪一個含辛茹苦的父母會承認自己不是好父母呢,？貧困父母最易感受到其中的無奈與不公，新聞中報道,，有激憤者在論壇發(fā)飆：“貧困家庭父親為了給孩子湊學(xué)費,，被逼急了去做賊，這算不算好父親,？”質(zhì)疑“母憑子貴”,，不僅是透露出失意者的不服或嫉妒，更通過對“杰出孩子”培養(yǎng)過程的刨根問底,，導(dǎo)致了對教育資源貧富分化的批判,。
教育資源的貧富分化最終會給社會帶來什么呢？富貴者通過更優(yōu)越的教育較易讓子女杰出,，而杰出的子女又較易繼續(xù)他們新的富貴,，貧困者及其子女的遭遇則反之。如此循環(huán)不已,，就會造成社會學(xué)家深以為憂的階層固化,、“種姓遺傳”。 |