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眼下,，廣東省婦聯(lián)正向全社會(huì)征選“十杰父母”,。記者注意到,，在眾多父母的自薦材料里,，都大篇幅講述自己如何培養(yǎng)了一個(gè)優(yōu)秀的孩子,。不少人因此疑問(wèn)：難道“十杰父母”評(píng)選,，就是一場(chǎng)“母憑子貴”的角逐,？
將孩子培養(yǎng)得年年考第一,，門門得優(yōu)秀,，特殊才藝出類拔萃,，“三好”獎(jiǎng)狀掛滿一墻壁……這樣的父母不杰出么？有人會(huì)說(shuō),，這不重要,，愛才重要�,？蓱z天下父母心,，誰(shuí)家的父母不愛孩子呢？難道就因?yàn)楹⒆咏艹鼍鸵|(zhì)疑父母對(duì)孩子的愛要更少一點(diǎn)嗎,？杰出孩子的父母絕不承認(rèn)這一點(diǎn),，平庸孩子的父母也絕證明不了這一點(diǎn)。除非出現(xiàn)感天動(dòng)地的個(gè)案（比如子女是殘疾,，父母對(duì)其異乎尋常的特殊關(guān)愛）,，父母?jìng)儗?duì)子女的愛是衡量不出高下的。
既然愛無(wú)法量化,，實(shí)在要評(píng)出“十杰父母”,，大概只有通過(guò)愛的效能來(lái)一決雌雄了，例如孩子在父母的關(guān)愛下取得的成績(jī)和獎(jiǎng)項(xiàng),�,！澳笐{子貴”似乎無(wú)可避免，也無(wú)可厚非,。
然而,，孩子要取得出類拔萃的成績(jī)，除了要靠父母的愛,，很可能還要靠父母的錢和權(quán),。如今的優(yōu)質(zhì)教育資源，已經(jīng)越來(lái)越成為富者和貴者的私有之物。甚至從胎教開始,，教育資源就呈現(xiàn)出起跑線上的差異,，曾經(jīng)的教子佳話“孟母三遷”，更是貧困家庭想都不敢想的奢侈,。有了優(yōu)質(zhì)教育資源和優(yōu)越成長(zhǎng)環(huán)境的保駕護(hù)航,，富貴家庭的孩子成為杰出者的勝算要大得多。若如前述,，我們假定天下父母的愛是不相上下的,，則孩子成為杰出者一個(gè)關(guān)鍵的變量就是父母的財(cái)富與權(quán)勢(shì)。以孩子是否杰出為標(biāo)準(zhǔn),，貧困父母與富貴父母競(jìng)爭(zhēng)“誰(shuí)是好父母”,，注定敗多勝少。
然而哪一個(gè)含辛茹苦的父母會(huì)承認(rèn)自己不是好父母呢,？貧困父母最易感受到其中的無(wú)奈與不公,，新聞中報(bào)道，有激憤者在論壇發(fā)飆：“貧困家庭父親為了給孩子湊學(xué)費(fèi),，被逼急了去做賊,，這算不算好父親？”質(zhì)疑“母憑子貴”,，不僅是透露出失意者的不服或嫉妒,，更通過(guò)對(duì)“杰出孩子”培養(yǎng)過(guò)程的刨根問(wèn)底，導(dǎo)致了對(duì)教育資源貧富分化的批判,。
教育資源的貧富分化最終會(huì)給社會(huì)帶來(lái)什么呢,？富貴者通過(guò)更優(yōu)越的教育較易讓子女杰出，而杰出的子女又較易繼續(xù)他們新的富貴,，貧困者及其子女的遭遇則反之,。如此循環(huán)不已，就會(huì)造成社會(huì)學(xué)家深以為憂的階層固化,、“種姓遺傳”,。 |