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“不能讓孩子輸在人生起跑線上”,，這句家長的口頭禪，表明公眾渴望義務(wù)教育機會的相對公平,。
近日,，中國教育學會副會長陶西平在北師大第二屆京師教育論壇上說，促進義務(wù)教育公平,，各國做法各顯神通,，日本“求同”，英國“求異”,。所謂求同,，即政府用財政性經(jīng)費，保障學校辦學條件標準化，提供均等的基本教育公共服務(wù),；求異,，是指政府與社會共同集資，先定特色再建校,，經(jīng)過時間檢驗,，這些各具特色的學校漸為當?shù)鼐用窠邮堋Ｇ螽惒⒎恰傲眍悺�,，新加坡教育部鼓勵學校實現(xiàn)某一領(lǐng)域的卓越,，倡導辦學有特色、多樣化,。
提高質(zhì)量,、促進公平為當今教育兩大主題。教育公平是社會公平的基礎(chǔ),，義務(wù)教育均衡發(fā)展是教育公平的重要內(nèi)容,。求同、求異,，在縮小小學之間,、初中之間的差距方面,，益人心智,。
眼下，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》在國務(wù)院常務(wù)會議上通過審議,，各地將力促義務(wù)教育公平,。在此過程中，各級政府盡職盡責,，努力縮小學校間校舍,、設(shè)備、校長,、師資,、待遇等差距，乃題中應(yīng)有之義,；同時,，也該注意力戒千校一面，避免學�,？雌饋聿罹嗖淮�,，但是家長、社會卻仍將其分為三六九等,，這就要求我們重視內(nèi)涵發(fā)展,，特色立校。均衡與否的最終評判者是公眾,。
日本女作家金子美鈴的詩作《我和小鳥和鈴》挺有味道,，她寫道：“雖然我展開雙臂,，也絕不能飛上天空，會飛的小鳥卻不能像我,，在大地上奔跑,。雖然我晃動身體，也不會發(fā)出美妙的聲音,，會響的鈴卻不能像我,，會唱許多歌謠。鈴和小鳥,，還有我,，大家不同，大家都好,�,！�
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