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5月4日國務(wù)院總理溫家寶來到北京大學(xué),，與同學(xué)們進(jìn)行了親切交流。溫家寶說,，大學(xué)改革要為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考,、勇于創(chuàng)新的環(huán)境。大學(xué)還是應(yīng)該由懂教育的人來辦,。教育家辦教育不是干一陣子,，而是干一輩子。大學(xué)還應(yīng)該逐步改變行政化,，按照教育規(guī)律辦學(xué),。學(xué)生作為學(xué)校的主體在教育改革中處于重要地位。
筆者以為,，溫總理與大學(xué)生的談話,，既觸及大學(xué)改革實質(zhì)，又涉及大學(xué)改革的路徑,，非常重要,。
我國大學(xué)建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度的改革，從根本上說,，就是讓大學(xué)擁有辦學(xué)自主權(quán),，讓大學(xué)教師有獨(dú)立思考、自由表達(dá)的空間,。
而怎樣實現(xiàn)以上改革“目標(biāo)”,，很多人很困惑：現(xiàn)在的大學(xué)還沒有讓學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的環(huán)境,；進(jìn)而學(xué)生不能獨(dú)立思考,，缺乏批判性思維。
大學(xué)改革也陷在“僵局”中,。我國教改的模式,，主要以教育行政部門“牽頭”推進(jìn)，具體到學(xué)校,，則由學(xué)校行政機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)推動,。依照這種改革模式,，改革的結(jié)果可以想見：教育去行政化將很艱難，教改必然以不動搖行政機(jī)構(gòu),、行政人員的權(quán)力為基本原則,，由于行政不放權(quán)，教師沒有自主權(quán),、教育權(quán),，學(xué)生沒有參與決策、評價,、監(jiān)督的權(quán)利,，那么，教師與學(xué)生的獨(dú)立思考就無從談起,�,；仡欉^去10年來發(fā)生在大學(xué)的教改，無論是行政權(quán)與學(xué)術(shù)權(quán)分離,，還是大部制改革,，都以越來越行政化告終。
溫總理提到的“學(xué)生作為學(xué)校的主體在教育改革中處于重要地位”,，并“希望同學(xué)們說心里話”,，他說，“我不怕講錯話,，你們更應(yīng)該不怕講錯話,。在追求真理的過程中不斷修正自己的錯誤也是科學(xué)民主的體現(xiàn)”，筆者以為,，這對打破這樣的改革“僵局”至關(guān)重要。
簡單地說,，教育改革應(yīng)該從以教育行政機(jī)構(gòu)為主導(dǎo),，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越逃闹黧w——教師和學(xué)生為主導(dǎo)，讓他們擁有改革的參與權(quán),、話語權(quán),，更擁有改革的決策權(quán)。
實現(xiàn)以上的轉(zhuǎn)變,，有著十分清晰的路徑：于教師的自主教育權(quán)與自主研究權(quán)而言,，就是實施學(xué)術(shù)自治、教授治校的教育本位和學(xué)術(shù)本位管理,。在大學(xué)里,，應(yīng)將集中在行政機(jī)構(gòu)的教育權(quán)與學(xué)術(shù)權(quán)（主要表現(xiàn)為以行政力量為主導(dǎo)配置教育資源）轉(zhuǎn)移到教授委員會和學(xué)術(shù)委員會中，讓教授委員會和學(xué)術(shù)委員會獨(dú)立決策,；于學(xué)生的受教育權(quán)而言,，就是實行學(xué)生自治,。
溫總理鼓勵學(xué)生“應(yīng)該不怕講錯話”，可謂是說到了點(diǎn)子上,。因為在現(xiàn)實中,，大學(xué)生確實是挺怕說錯話的。他們怕說錯話,，是害怕由此失去各種評獎的機(jī)會,、怕被學(xué)校視為另類，怕影響到拿畢業(yè)證書以及就業(yè),。其實,，就是“說實話”，大學(xué)生都得掂量掂量——去年,，有大學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)帖說自己“被”就業(yè),，隨后就被學(xué)校老師關(guān)照不能“亂說”——因為這個“對錯”，不是按照是非來的,，而是由學(xué)校和老師根據(jù)自身利弊來進(jìn)行評價的,，符合領(lǐng)導(dǎo)所想的，就是“對”,，不符合領(lǐng)導(dǎo)所想的,，就是“錯話”。
其實中國的大學(xué)校長也很怕說錯話,。朱清時院士在接受媒體時就曾說,，“我當(dāng)了10年校長，最難受的經(jīng)驗就是我知道一些真話,，如實說卻會被指責(zé),。打個比方，我們都是坐在火車?yán)锏娜�,，突然發(fā)現(xiàn)火車走錯方向了,，但是這個時候誰都不敢跳車。因為這個時候你要承擔(dān)很大的風(fēng)險,。你跳車,，即使安全著陸了，其他人也都不認(rèn)你了,，覺得你很不合群,。因此大家都抱著從眾心理，大家都錯我也錯,，大家糾正我再糾正,。這樣做最安全。”
所以,，確定教師和學(xué)生在教育中真正的主體地位,，將改革的主導(dǎo)權(quán)交給教師和學(xué)生，這是大學(xué)改革的最終目的,，也是大學(xué)改革的現(xiàn)實路徑,。我們期望，即將啟動實施的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》在落實中,，能把改革主導(dǎo)權(quán)交給教師和學(xué)生,，率先在大學(xué)中成立獨(dú)立運(yùn)作、自主管理的教授委員會和學(xué)生自治委員會,，對涉及教育事務(wù),、學(xué)術(shù)事務(wù)和學(xué)生事務(wù)的教育改革和發(fā)展做出科學(xué)、民主的決策,。
（作者系上海21世紀(jì)教育研究院副院長） |