近日，一則“全國31萬代課教師將于2010年面臨集體清退”的消息引爆網(wǎng)絡,，天涯社區(qū)就此推出了援助代課教師的“感恩行動”,，本埠媒體也就代課教師的境況進行了專題報道。這群曾支撐起義務教育的人被迫離開講臺,，經(jīng)歷艱難的人生轉折,，也被動承受隨之而來的痛苦。他們的挫折正被越來越多的人看見并感同身受,，幫扶代課教師的感恩行動得到廣泛響應,。社會以愧疚之心展開回報在先，國家層面的反哺計劃更不應或缺,。
沒有人是為了獲得現(xiàn)時的尊敬去當代課教師的,。他們出現(xiàn)在基礎教育最薄弱的時期，并且在教育最薄弱的老少邊窮地區(qū)奉獻智力,。沒有幾十萬代課教師不計成本的前赴后繼,，義務教育不可能走過最艱難的階段。他們普及大眾教育,，同時也是眾多社會精英最初的啟蒙者,，用一筆一畫的教導為社會成員的向上流動提供動力。某種意義上說,，整個國家都受益于代課教師,，如此形容并不過分。
與代課教師的作用不相稱的是他們的待遇,。他們不被體制認可,，乃至被烙上低級的身份標簽。微薄的薪酬伴隨代課教師的職業(yè)生涯,，缺乏基本的社會保障,，身在教育行業(yè)卻被拒斥在教師隊伍之外。他們無法專心規(guī)劃自己的生活,，因為代課教師的歧視性編號制造了強烈的不安全感,。代課教師被他們?nèi)找雇度氲氖聵I(yè)所傷害，以致忍受傷害成為從事這個職業(yè)的前提條件,。
直到設置了繁復規(guī)則的清理政策將他們包圍,，代課教師才發(fā)現(xiàn)自己退無可退，原先的辛苦并未帶來絲毫屏障,。代課教師不能全員轉正,，但從清退政策并不能得出不需要代課教師的結論。32萬名農(nóng)村小學代課教師一去，那些孩子的教育如何繼續(xù),，沒有人就此有過說明,，而代課教師的權益更是無人負責。
無論是在貧窮的西部還是在富庶的沿海,，附屬于清退政策的“代轉聘”過程充滿代課教師的不安,、憤怒和控訴。代課教師本來就脆弱的生活被連根拔起,，有關部門對此缺少起碼的憐憫,。有空編教職卻不予開放，代課教師承擔了體制不公的所有成本,。這時首先現(xiàn)身出來撫慰代課教師的,，不是政府部門，反而是不忍旁觀的一般民眾,。
在社會大眾的心中,，代課教師并不僅是遙遠的弱勢人群。對很多人而言,，代課教師就是少年記憶的一部分,，是小學和中學的知識引領者。他們出義工幫助山區(qū)代課教師,，設立專門的基金會,，定向招工，或認捐當作遲到的學費……這是自發(fā)自覺的知恩圖報,，并非僅因為同情,，更出于對代課教師的感佩與敬重。即便政策不顧代課教師離校后的際遇,，大眾也可用良心去慰藉,。
希望有更多人將幫扶代課教師當作良心事業(yè)去做，但這并不代表政府部門可以袖手不管,。代課教師自始至終都為政策所傷,，是時候向他們道歉并補償了。如果一直虧欠,，怎么面對國民,？代課教師政策不能只有破壞而無建設，有關部門至少在提高補助和健全養(yǎng)老保障上要有負責任的長遠安排,。這不是施舍,，這是虧欠代課教師的部分，這是以國家名義進行的償債,。
沒有人可以否認代課教師的功績。代課教師或許可以成為過去的詞匯，但絕無理由將他們當作歷史遺留問題而推卸政府責任,。這一點不會以文件的承認與否有所改變,。大多數(shù)代課教師沉默不語，或者不敢不愿公開伸張自身權益,，這并不意味著用漠視的辦法就能將問題擱置,。因為，對代課教師的愧疚無法抹掉,，無論是國民還是國家,。
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