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著名文史專家,、收藏家王世襄先生出身于書香門第,，兒時曾就讀于北京美僑小學,。那時的他酷愛玩鴿子，每次英語作文,，他不寫別的,，全寫鴿子,。一連幾個星期,，篇篇如此，氣得英語老師火冒三丈,，把他的作文本擲在一邊說：你今后如不改換題目,，不論寫得好壞，一律不及格,。
少年王世襄算是幸運的,，作文可以自選
題目，自定內(nèi)容,，若不是他篇篇寫鴿子,，老師也不至于發(fā)火。與他老人家比起來,，現(xiàn)在的孩子就沒那么幸運了,。從小學學寫作文開始，基本上都是老師命題,，寫什么,、怎么寫，老師都手把手地指導,。到初中就更嚴格了,，作文不再是為了練習表達能力和寫作能力，而是為了考試,。為了讓學生們考個好分數(shù),，老師們挖空心思地講題目、析內(nèi)容,、找范文,、評優(yōu)劣，時間長了,，學生們都按著老師教的寫,，越寫越像“八股文”了。
正因為這樣,，中小學生作文鬧出不少笑話,。老師讓寫好人好事，結(jié)果好多學生寫撿錢包,，有個班40多人,，居然有20多人寫撿錢包,。老師們也不管,，只要寫得好就行,。
現(xiàn)在網(wǎng)絡發(fā)達了，許多學生為寫作文上網(wǎng)搜集資料,，誰知一搜竟發(fā)現(xiàn),，還有專門給中小學生提供范文的網(wǎng)站，各種各樣的范文都有,。于是,，有的學生干脆從網(wǎng)上抄一篇交給老師，沒想到老師居然還表揚了,。這個竅門知道的人多就壞了,，老師也發(fā)現(xiàn)不對勁兒，上網(wǎng)一搜,，什么都明白了,。
其實，“撿錢包”,、“打小抄”
不能全怪孩子們,，問題還是出在我們的教學上。命題作文不切合孩子的實際,，讓學生們無話可說或不知怎么說,，是當下語文教學的一大通病。如從培養(yǎng)孩子的想象力,、表達能力,、寫作能力出發(fā)，不設置框框,，不限制思維,，不壓抑想象，讓孩子們有話可說,，言之有物,，“撿錢包”、“打小抄”現(xiàn)象也許會少很多,。 |