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與往年一樣,，溫家寶總理，又在教師節(jié)前走訪學�,？赐麕熒�,；但這回溫總理是坐在一個班級里，聽完整整一個上午的五節(jié)課,；溫總理不僅認真記了筆記,，還對五節(jié)課作了長達一個小時的詳盡點評。數(shù)學,、語文,、地理、研學和音樂一一概括了授課特點,，表達了聽課感受,，還提出了中肯的建議，特別是評價過程中始終有學生,，提出要
著重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和應用能力,，要重視美育，被專家認為都說到了點子上,。（9月7日《人民日報》）
所有聽過課的人都知道,，如此認真地聽完半天的課，非常累人,。但從相關的照片看,，溫總理似乎一直身心投入，興趣盎然,，這對一個年近七旬的總理來說,，絕非易事。溫總理是在幾天前安排一周工作時,，專門留出這一天時間,，用于到一所中學聽課，并和教師座談,，他要親身感受當前中學課堂教學的實際情況,。這就不能不讓人想到，有許多工作未必比總理更忙,，但跟中小學教育的聯(lián)系更為緊密,，關心和指導課堂教學的責任更為直接，更需親身感受教學實際情況的領導,，是不是更該像溫總理這樣,，坐進課堂,，聽一聽課呢？
首先是學校的校長,，要重視聽課,。不經(jīng)常聽課的校長，就不會是稱職的校長,。對現(xiàn)在的校長來說,，應付的活動，面對的頭緒,，招架的事務,，可能會有很多，但理由再多,，都不能縮減聽課,。喪失了對課堂的親身感受，就不會對課堂教學有真正的發(fā)言權,；縱然發(fā)言,，恐怕也說不到點上。尤其是在推進研究性學習的阻力依然很大,，減輕學生學業(yè)負擔的壓力依然很重,，體現(xiàn)教育公平、提高教育質(zhì)量和促進學生身心健康諸多方面,，教育還遠沒有讓人民滿意的時候，校長重視聽課,，注重走進課堂了解教學的實際情況,，有著非常急迫的意義。學生所有與教育,、教學有關的表現(xiàn),，校長若不是通過聽課跟學生保持零距離的接觸，恐怕很難得到準確而鮮活的信息,；不以這樣的信息為依據(jù),，校長對教育與教學的領導，很有可能只是皮毛,。
其次是教育行政部門的領導,，要重視聽課。不要以為班級太多,，顧不過來,；學生太小，不值得去顧,。真正要抓教育的大事,，必須抓在聽課的牛鼻子上,。為什么減負的文件發(fā)了那么多，但年年只聽打雷,，不見下雨,？已經(jīng)具體到規(guī)定了學生幾點以前不準到校，幾點以后必須離校,，各年級完成家庭作業(yè)的時間不準超過多少,，平時不準停開音體美的課，假日不準集體補課,，暑假不準提前上課……詳盡而明確,，具體而切實，為什么就是收效甚微,？甚至于將重點中學的招生指標都分配到初中了,，而小學升初中已經(jīng)多年不搞入學考試了，升學競爭的高壓為什么還沒有放過中小學生,？教育行政部門的領導,，是不是該坐進課堂，體驗一下學生的感受,，否則,，你就不可能真正知道，學生的興趣是在哪里敗壞的,，學業(yè)的負擔是在哪里增加的,，新課改的突破口到底該在哪里……
各級政府的主要領導，尤其是分管教育的領導,，也該重視聽課,。關心教育，要講投入,；但對教育的關心,，絕不僅僅體現(xiàn)在投入上。奧數(shù)要降溫,，說不的居然是家長,；升學不排名，違規(guī)的居然是政府,。這樣的事,，早就成了教育明知違背規(guī)律卻不能撥亂反正的痼疾所在。只有政府領導端正了認識,，才有可能影響整個社會,，幫助摘下套在學校和老師頭上的緊箍咒，創(chuàng)造一個寬松的社會環(huán)境,，讓學校搞素質(zhì)教育,，還學生一個身心健康,。這就要求各級分管教育的領導，甚至于政府的主要領導,，能像溫總理那樣,，一年勻出那么一天，坐到學生中,，以親身的課堂感受來為教學的改革把把脈,，為辛勤的老師說說公道話，將社會的關注點扭轉(zhuǎn)到學生的身心健康上來,。這也是對教育的重視,，其效能未必遜色于增加的投入。
真正重視了,，聽課就不難,；聽課的多了，對教育的關注才會真正落到學生的身心發(fā)展上,。這樣辦教育,，才能辦出人民滿意的教育，辦這樣的教育,，孩子們才有可能讀好書,。希望有溫總理示范在前，中小學課堂里能�,？吹筋I導聽課的影子,。 |