8日,，教育部發(fā)布消息稱,，截至
7月1日的統(tǒng)計，已有415萬高校畢業(yè)生落實去向,，與去年同期相比就業(yè)人數(shù)增加44萬人,；今年高校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到68%,，同比基本持平。（7月9日《中國青年報》）
看到這個“68%”的高校就業(yè)率，不知道有多少人會哭笑不得,；看到這個“68%”的高校就業(yè)率,，又有多少人信以為真；“68%”的高校就業(yè)率,，能在多大程度上真實反映大學(xué)生的就業(yè)狀況,？即使這個統(tǒng)計是千真萬確的，又有多少人相信這個統(tǒng)計數(shù)字是真實的,？
我們不能回避這樣一個問題,，那就是對于就業(yè)率的真實性，公眾向來持懷疑態(tài)度,。1999年,，國家首次公布高校畢業(yè)生就業(yè)率，目的是“要將市場機(jī)制引入招生辦學(xué),，公布就業(yè)率就是對各高校辦學(xué)質(zhì)量的督促”,。但是事與愿違，各個高校為了迎合教育部的“督促”,，就業(yè)率就成了部分高校的數(shù)字游戲,，各高校用掛靠單位、違規(guī)操作各種手段給就業(yè)率猛放“衛(wèi)星”,，也早已經(jīng)是路人皆知的“秘密”,。
仔細(xì)分析的話，就業(yè)率本身是沒有“原罪”的�,，F(xiàn)在就業(yè)率之所以淪為造假游戲,，成為扣壓畢業(yè)證的把柄，主要是我們對就業(yè)本身的認(rèn)定界限不明確,，統(tǒng)計方法不科學(xué),、不嚴(yán)謹(jǐn)。
在美國,，統(tǒng)計就業(yè)率要跟蹤3年,，包括總在業(yè)時間，工資水平等,。在英國,，更是以《教育法案》等健全的法律和制度保證信息的真實性。而加拿大是利用國家統(tǒng)計局等全國性機(jī)構(gòu)及一些民間機(jī)構(gòu),，對高校畢業(yè)生就業(yè)率進(jìn)行定期或不定期評估,，保證就業(yè)率統(tǒng)計的客觀、真實,、科學(xué),。而我們的統(tǒng)計,，卻只要有一個單位蓋一個章，從此就簡單地認(rèn)定為已實現(xiàn)“首次”就業(yè),，這顯然是不科學(xué),、不合理,、不全面,，想不造假都難，怎么可能贏得社會認(rèn)同和信任,。因此,，應(yīng)該借鑒國際上的成熟做法，給社會一個可信的高校就業(yè)率,。
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