三,、四流大學(xué)應(yīng)否放棄“研究型”轉(zhuǎn)向“技能型”
近日,，據(jù)新華文軒發(fā)布的公告，該公司與弘明置業(yè)分別以現(xiàn)金和資產(chǎn)入股四川外語(yǔ)學(xué)院成都學(xué)院，后者是由四川德瑞與四川外語(yǔ)學(xué)院于2004年合作創(chuàng)辦的全日制高等學(xué)歷教育機(jī)構(gòu),；德瑞公司是成都當(dāng)?shù)刂駹I(yíng)教育企業(yè),，專(zhuān)注于外語(yǔ)教育，除川外成都學(xué)院外,，還擁有兩所外國(guó)語(yǔ)學(xué)校,；新華文軒與弘明置業(yè)此次注資的目的非常明確：謀求在五年內(nèi)將該學(xué)院上市。教育培訓(xùn)類(lèi)學(xué)校的商業(yè)化運(yùn)營(yíng),，近年來(lái)已有長(zhǎng)足發(fā)展,，三年前新東方在紐交所的上市也開(kāi)創(chuàng)了學(xué)校上市的先例,；不過(guò),，全日制高等學(xué)歷學(xué)校的完全公司化運(yùn)營(yíng)乃至上市，在國(guó)內(nèi)還是史無(wú)前例的,。
二戰(zhàn)以后,，隨著高等教育的普及和大學(xué)數(shù)量的暴增，傳統(tǒng)研究型大學(xué)和新興教育型大學(xué)的分化日趨明顯,；美國(guó)的大學(xué)入學(xué)率從1950年代的20%多快速上升到90年代的80%多,，當(dāng)入學(xué)率超過(guò)30%時(shí)，人們對(duì)大學(xué)教育職能的需求便開(kāi)始明顯壓過(guò)對(duì)研究職能的需求,，因?yàn)楸姸嗲髮W(xué)者中,，最終成為研究者的畢竟是極少數(shù)；但是許多傳統(tǒng)大學(xué)仍堅(jiān)持維護(hù)其學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和研究型的本色,，所以很自然地,，在大學(xué)之間開(kāi)始出現(xiàn)類(lèi)型分化，于是一批輕研究而重教育,，甚至完全放棄科研的新型學(xué)院便出現(xiàn)了,；這其中較為激進(jìn)的一些，完全放棄了傳統(tǒng)大學(xué)法人社團(tuán)性質(zhì)的組織和運(yùn)營(yíng)模式,，而采用了更具商業(yè)色彩的公司化運(yùn)營(yíng),，進(jìn)而上市融資。
1990年代以來(lái),，美國(guó)涌現(xiàn)了大批以職業(yè)培訓(xùn)和遠(yuǎn)程教育為主的大學(xué)和大學(xué)運(yùn)營(yíng)公司,；1994年，擁有鳳凰城大學(xué)的阿波羅集團(tuán)率先在納斯達(dá)克上市,，該公司此后又創(chuàng)辦和并購(gòu)了多所大學(xué),；此后，麥凱恩,、波士頓,、西北大學(xué)等紛紛仿效，開(kāi)展遠(yuǎn)程職業(yè)教育，其中擁有麥凱恩大學(xué)等九所學(xué)校的麥凱恩公司在紐交所成功上市,；兩年前,，甚至擁有150多年歷史的印度孟買(mǎi)大學(xué)也曾有過(guò)上市融資的計(jì)劃。商業(yè)化運(yùn)營(yíng)的教育型大學(xué),，由于能對(duì)企業(yè)對(duì)雇員知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求作出更靈活迅速的反應(yīng),，在學(xué)生就業(yè)率和薪資水平方面的表現(xiàn)常常超出傳統(tǒng)大學(xué)，他們的優(yōu)勢(shì)對(duì)于三四流傳統(tǒng)大學(xué)尤其明顯,，已成為一股不可小視的力量,，正在改變著高等教育產(chǎn)業(yè)的組織模式。
如同其他產(chǎn)業(yè)一樣,，當(dāng)你決定組織一群人和一些資源來(lái)從事一項(xiàng)事業(yè)時(shí),，首先要考慮的是采用何種組織模式；市場(chǎng)和制度的演化歷史,，創(chuàng)造出了許多組織形態(tài)供你選擇,，不同的組織形態(tài)適合于不同類(lèi)型的目標(biāo)：對(duì)于單純而容易界定的價(jià)值觀，信托基金是不錯(cuò)的選擇,，與遺囑相結(jié)合,，它可以把你的價(jià)值取向延伸到身后許多年；當(dāng)這項(xiàng)事業(yè)高度依賴(lài)于合作參與者的個(gè)人稟賦與責(zé)任心,，而這些又很難用錢(qián)在市場(chǎng)上買(mǎi)到時(shí),，無(wú)限合伙制便是首選；當(dāng)所有核心資源都很容易從市場(chǎng)上買(mǎi)到時(shí),，錢(qián)就成了關(guān)鍵資源,，此時(shí)有限責(zé)任公司乃至上市公司便是首選；你也可以不采用任何固定組織,，而用一系列短期合約來(lái)組織你的業(yè)務(wù)鏈,，如果合約談判和執(zhí)行的成本足夠低的話。
大學(xué)是項(xiàng)獨(dú)特的事業(yè),，它最初與教育沒(méi)有多大關(guān)系,，是一批智者生活、修行,、討論和苦思冥想的場(chǎng)所,，而學(xué)生則是慕名前來(lái)傾聽(tīng)、參與和傳承的下一批智者,，共同的學(xué)術(shù)淵源,、持久的問(wèn)題關(guān)注、親密的生活和討論環(huán)境,、綿延不絕的師徒傳承,，構(gòu)成了一個(gè)個(gè)學(xué)派，而大學(xué)只是聚集和容納這些學(xué)派的學(xué)術(shù)中心，因而大學(xué)的核心目標(biāo)便是傳承,、發(fā)展和傳播這些學(xué)派的學(xué)術(shù)傳統(tǒng),；大學(xué)外的人們，常常能獲益于這些學(xué)派的思想和理論,，但對(duì)于大學(xué)和學(xué)術(shù)團(tuán)體本身,，這些只是副產(chǎn)品，并非其核心目標(biāo),。思想和學(xué)術(shù)有其自身的發(fā)展邏輯,，其激勵(lì)和約束機(jī)制的核心是同行評(píng)價(jià)，而實(shí)現(xiàn)和維護(hù)這一機(jī)制的最佳組織模式,，便是由教授組成的自治法人社團(tuán),，這也是各國(guó)一流研究型大學(xué)的基本組織模式。
盡管近年來(lái)教育職能的分量越來(lái)越重,，多數(shù)傳統(tǒng)名校仍堅(jiān)持以學(xué)術(shù)中心為核心目標(biāo),，這樣做是明智的,；但同時(shí),，越來(lái)越多的教育需求只能由其他學(xué)校來(lái)滿足，對(duì)于那些無(wú)望躋身名校之列的三四流學(xué)校和教育家來(lái)說(shuō),，這實(shí)際上也是很好的機(jī)會(huì),；那些排名50以外的大學(xué)，明智的選擇是放棄發(fā)展成研究型大學(xué)的奢望,，面向雇傭市場(chǎng)的真實(shí)需求,，專(zhuān)注于教育和培訓(xùn)，是他們的前途所在,，條件成熟者不妨采用商業(yè)化組織和運(yùn)營(yíng)模式,；目前我國(guó)大學(xué)入學(xué)率已超過(guò)23%，雇員的求知熱情和雇主對(duì)知識(shí)和技能的要求都在不斷高漲,，而與此同時(shí)大學(xué)文憑卻在不斷貶值,，職業(yè)教育供給不足的局面十分明顯；有志于商業(yè)化教育產(chǎn)業(yè)的企業(yè)家和投資者,，可謂生逢其時(shí),。 |
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