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記者最近在大學畢業(yè)生就業(yè)市場采訪發(fā)現,，不少用人單位都要求大學生“有工作經驗”,，而這恰恰是大多數求職大學生最缺少的。打破“經驗”瓶頸,，是緩解“大學生就業(yè)難”的必然要求,。
用人單位招聘人員,，要求“來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝”可以理解，因為可以降低用人成本,，實現效益最大化,。但是，學校畢竟不是勞動場所,，學生在校期間的主要任務是學習書本知識,，接觸社會工作的機會很少，學校安排的短暫實習,，主要是為了檢驗和豐富學習成果,。用人單位過分強調工作經驗，對求職的大學畢業(yè)生既不公平,，還可能影響在校學生的學業(yè),。
話說回來，學習的目的在于應用,。用人單位的要求,，對高校教育改革與發(fā)展也是一種提醒。近年來國家倡導的素質教育,，不僅是中小學教育的方向,，也應該引起高校重視。高校應當通過調整專業(yè),、課程設置,，使教學盡可能地與社會需求接軌，同時應重視擴招后的學生實習問題,，努力讓全體學生都有實習機會,。
當前，“實習難”已成為大學生就業(yè)難的前奏,。圍繞如何解決大學生就業(yè)難問題,，最近各種建議紛呈，其中一個觀點就是認為大學生要注重實習,，積累工作經驗,。很多高校負責人反映，目前學校找實習單位比較困難,，不僅要向實習單位繳納費用,，還常常要搭“人情”。濟南有的高校因為實習單位少,，只能讓學生“抓鬮”,。不少高校的學生靠老師、家長私下幫忙找實習單位,。有些大學生把到商場售貨,、到飯店端盤子也算作實習,、有社會經驗了。這種情況說明,，在大學生實習這個問題上,，學校教育如何與社會單位對接，值得有關部門研究解決,。
實習是大學生走向社會前必需的一課,。為了應對當前大學生就業(yè)難的嚴峻形勢，有關部門要求所有高校確保畢業(yè)生在離校前都能參加學習實踐活動,，用３年時間組織１００萬未就業(yè)高校畢業(yè)生開展見習。一些地方政府也相繼開展了高校畢業(yè)生見習基地計劃,，由政府出面協(xié)調,，企業(yè)為畢業(yè)生提供見習崗位。危機當前,，能否接納更多大學生實習,、見習，幫助他們提高就業(yè)能力,，是對企業(yè)社會責任感的考驗,。
給大學生提供實習機會，對用人單位而言也不是單向付出,，而是一件“有利可圖”的事,。接受大學生實習，便于用人單位提前介入高校畢業(yè)生選拔,，是發(fā)現人才,、儲備人力資源的有效渠道，值得各單位列入工作計劃,，認真落實,。 |