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國務(wù)院辦公廳近日發(fā)出通知，要求各地區(qū)、各有關(guān)部門要把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在當(dāng)前就業(yè)工作的首位,，采取切實(shí)有效措施，拓寬就業(yè)門路,，鼓勵高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè),，鼓勵自主創(chuàng)業(yè),，鼓勵骨干企業(yè)和科研項(xiàng)目單位吸納和穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè)。（2月16日《廣州日報(bào)》）
根據(jù)社科院2009年中國經(jīng)濟(jì)形勢分析與預(yù)測,，2008年年底大約有100萬大學(xué)生未就業(yè),，2009年將有592萬名大學(xué)生畢業(yè)，2009年必須高度重視大學(xué)生就業(yè)問題,。因此,，國務(wù)院發(fā)出通知，要求各地采取包括直轄市之外的城市要取消�,？粕鋺粝拗�,、對聘任失業(yè)畢業(yè)生的企業(yè)給予貸款扶持等解決大學(xué)生就業(yè)難的措施，在當(dāng)前是必須的,。
但也要看到,，大學(xué)生就業(yè)難題不是短時(shí)間形成的，只是國內(nèi)經(jīng)濟(jì)遭遇國際金融危機(jī)的嚴(yán)重影響,，讓大學(xué)生就業(yè)難這一問題較為突出罷了。所以,，解決大學(xué)生就業(yè)難題,，除了針對特殊情況采取臨時(shí)應(yīng)急的治標(biāo)之策外，還必須對癥下藥找到治本之法,。而大學(xué)生就業(yè)難題主要集中在高等教育與市場脫節(jié),，以及高校目前存在的過度教育。
高等教育與市場脫節(jié),。畢業(yè)生就業(yè)已經(jīng)市場化了,，但高等教育并沒有走向市場。這就造成高等教育和勞動力市場脫節(jié),，造成供需不對稱,。勞動力市場對大學(xué)生的需求不能有效地反饋到高校，仍帶有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)形式的培養(yǎng)模式無法適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)條件下復(fù)雜多變的勞動力市場,，其結(jié)果是用人單位需要的人才短缺,，而一部分大學(xué)生又不能滿足用人單位的需要,。
顯然，這是高等教育人才培養(yǎng)的問題,�,？梢哉f，大學(xué)生就業(yè)難根子在高等教育培養(yǎng)上,，這就需要構(gòu)建高校招生培養(yǎng)與就業(yè)聯(lián)動體系,。通過科學(xué)招生、科學(xué)培養(yǎng),、科學(xué)就業(yè),，從招生環(huán)節(jié)開始，根據(jù)就業(yè)率科學(xué)制定招生政策,；并在培養(yǎng)過程中,，及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)復(fù)合型人才,；而在就業(yè)上,，進(jìn)一步完善就業(yè)體系，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,，開展創(chuàng)業(yè)教育等,。
另一方面，高等教育出現(xiàn)過度教育,。過度教育是指人們的實(shí)際教育水平超過了從事實(shí)際工作需要的教育水平,。它的三個(gè)特征是，大學(xué)生失業(yè)現(xiàn)象普遍,，不能很好地實(shí)現(xiàn)其事業(yè)成就愿望,；與早期相比，接受同樣教育的大學(xué)畢業(yè)生期望和實(shí)際薪酬水平下降,，出現(xiàn)了低薪求職和無薪求職,；市場存在人才高消費(fèi)現(xiàn)象，即大學(xué)生就業(yè)大材小用,、高才低用現(xiàn)象,。
過度教育的出現(xiàn)并非表明我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高等教育人才需求已經(jīng)達(dá)到了絕對飽和狀態(tài)，而只是一種局部結(jié)構(gòu)的過度,，一方面是區(qū)域性過度,，廣大農(nóng)村和中西部人才缺乏，東部人才相對飽和,，一方面是高等教育專業(yè)之間的結(jié)構(gòu)性過度,，專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理，部分專業(yè)人才嚴(yán)重過剩，例如出現(xiàn)冷門和熱門專業(yè)情況等,。
總之,，無論高等教育和就業(yè)市場脫節(jié)，還是目前高校過度教育問題,，都是大學(xué)生就業(yè)難題的源頭,，而大學(xué)生不符合市場需要才是大學(xué)生就業(yè)難的結(jié)果。從中央到地方,，各級政府重視大學(xué)生就業(yè),，采取多種措施促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，固然可以緩解一時(shí),，但這畢竟是頭疼醫(yī)頭,、腳痛醫(yī)腳的治標(biāo)之策，最重要的,，還必須從源頭上解決問題,。 |