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今年高考后,，山東將把考生成績等信息作為個人隱私來保護。除各級招生機構內部使用和向考生本人提供外,，一律不準向其他任何單位和個人提供考生報名信息,、考試成績以及錄取信息，嚴禁以任何形式統(tǒng)計高考升學率,。把高考分數“隱私化”,，目的是減輕教育部門和學校在高考成績方面的壓力，有利于治理片面追求升學率的傾向,，是打破高中教育“唯分數論”的一個嘗試,。(新華網)
將高考成績當成學生隱私對于學生來說有必要嗎？當然沒有,。相信大多數學生不會在意公布成績,，因此，將考試成績當成個人隱私,，只是有關部門為其他目的強加給學生的個人權利,，并非學生權利需要保護的結果。其本意不是為尊重學生隱私權,，而是為了減輕學校的升學壓力,，防止學校以高考錄取數來搞招生宣傳。所謂學生隱私權不過是搭政策的方便車,，從而淪為治理教育亂象政策的行政工具,。
但不公開成績，必然讓公眾對高考的公平,、公正性產生懷疑,。成績不公開，那么什么人錄取,，什么人不錄取,，將完全由錄取機構說了算，減少了公眾監(jiān)督的依據——沒有成績,，大眾就沒有比較，就無從進行有效監(jiān)督,。在目前的高考錄取制度和特殊國情下,，不公布成績，只會給主管高考的機構和個人以更大的權限,，多了“上下其手”徇私情的機會,。這絕非疑心太重，而是社會現(xiàn)實,。因此,，高考應當加強公開性,。
現(xiàn)在，《政務信息公開條例》已經實施,，有關考試的一切都應當公開,，而不能再將這些當成“秘密”，更不能增加保密的范圍,，應當本著“公開是主流,，不公開是例外”的原則完全公開，那種打著學生隱私權的旗號不公開高考成績的政策,，明顯違反《政務信息公開條例》,，是限制公眾知情權的體現(xiàn)。
高考成績本來就是應試教育的結果,，現(xiàn)在這個體系沒有改變,，而只是把這個體系的結果隱藏起來，這樣就能將應試教育變成素質教育嗎,？至于應試教育所造成的教育亂象——以高考分數衡量學校和老師教學質量的指標,，以高考錄取來做招生宣傳，花錢“買”考生,，這些現(xiàn)象都是教育部門對違規(guī)行為管理不當及教育行政部門政策不當的結果,，與高考成績無關。因此,，拿尊重學生隱私權來“打擊教育亂象”,，除了會增加公眾的疑慮，違反信息公開的原則之外,，沒有其他作用,。 |