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自頒布《廣東省高校畢業(yè)生到農(nóng)村從教上崗?fù)速M實施辦法》后,，近日,，廣東省開辦了首屆“高校畢業(yè)生到農(nóng)村從教”供需見面會。遺憾的是,，這次供需見面會場面顯得比較冷清,，相對而言,，靠近珠三角的惠州、肇慶等城市的富�,？h區(qū)最受大學(xué)生的青睞,，東西兩翼城市的貧困縣區(qū)的展臺前則很少有人咨詢。(5月28日《中國青年報》)
所謂的“上崗?fù)速M”是指,，凡是大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村從教,，將以每年6000元的標準,，本科生連續(xù)退費4年，大專生連續(xù)退費3年,。這筆退費款將由廣東省財政廳支付,。按理說，這樣的政策很優(yōu)惠,，尤其是對貧困生有吸引力,，但為什么和其他人山人海的招聘會相比，農(nóng)村教育崗位仍難以吸引莘莘學(xué)子呢,？
前來應(yīng)聘的學(xué)生道出了其中玄機——“不少人把每月1000多元工資和上崗?fù)速M的兩萬多元進行比較,，覺得不劃算，跟珠三角地區(qū)(城市)是無法比的”,。這讓我想起了一個“窮老師”與“富老師”的典型對比,。
城市一些中學(xué)老師，尤其是大城市或重點學(xué)校的教師,，一個月的工資,、獎金和給學(xué)生補課的收入總和，超過萬元,，已不是什么新聞或秘密,。而據(jù)2006年9月12日《重慶晚報》報道，在巫溪縣的大山深處,，有一群默默堅守的山村教師,，他們將許多孩子送出山外，用微弱之力改變了許多人的命運,，自己卻幾十年一貧如洗,。其中51歲的山村教師陳銀清從教32年，工資總收入僅為6.2萬元,。
同樣是教師,，農(nóng)村生活環(huán)境艱苦且待遇微薄，而城市卻衣食無憂生活滋潤,，城鄉(xiāng)教師待遇如此“冰火兩重天”,，難怪廣東首屆“高校畢業(yè)生到農(nóng)村從教”供需見面會冷冷清清，也難怪那些有志扎根農(nóng)村教育的應(yīng)聘學(xué)生,，更青睞于珠三角富裕縣區(qū),，而不愿去貧困縣區(qū),。
因為待遇微薄，許多大學(xué)生不愿意到農(nóng)村任教,；而隨著老教師退休,、部分教師轉(zhuǎn)行,、調(diào)走，農(nóng)村地區(qū)教師資源越來越呈現(xiàn)出青黃不接的態(tài)勢,，農(nóng)村教師的工作負擔(dān)也更重了：由于師資力量奇缺,，一些“老、少,、邊,、窮”地區(qū)的教師為“全科教師”，即一個老師要負責(zé)大多數(shù)甚至全部科目的教育教學(xué),；在推行寄宿制學(xué)校工程后,，由于缺乏生活教師，不少貧困地區(qū)教師還要同時兼任寄宿學(xué)生的生活管理工作——高工作強度與低工資待遇,，反過來又進一步逼走了部分農(nóng)村教師,，長此，形成了惡性循環(huán),。
中國的大部分人口在農(nóng)村,，受教育的主力也在農(nóng)村，而我們的教育主力隊伍卻依然青黃不接,。更應(yīng)引起重視的是,，這不是廣東省一個地區(qū)的問題，湖北,、山東,、四川等省市都曾報道過當?shù)刎毨У貐^(qū)教師生活難以為繼的實例。顯然,，農(nóng)村教師待遇過低,，農(nóng)村教育留不住人，這已是全局性的問題,，并關(guān)系到國家的未來發(fā)展,。
消除城鄉(xiāng)教育不均衡，需要做許多努力,，而均衡城鄉(xiāng)教師待遇是從源頭抓起的重要一環(huán),。鼓勵教師在教育薄弱地區(qū)任教，不能僅靠覺悟或是“上崗?fù)速M”,，還需要更多的制度保障,。否則，同樣是上課,，農(nóng)村教師付出的努力可能更多,，卻無法得到相同的回報，如何能夠安心,、舒心,？ |