|
歲月如梭,，時(shí)光荏苒,，不經(jīng)意間來澳大利亞求學(xué)已經(jīng)一年有余了。從來時(shí)的新鮮好奇,，到隨后的熟悉適應(yīng),，再到現(xiàn)在的逐漸融合，基本上經(jīng)歷了海外留學(xué)生成長的各個(gè)階段,�,；厥走^往，種種歡樂悲傷,，奇聞?shì)W事,，坦途波折，似一幅斑斕的畫卷,，雖短,，卻都是我不可磨滅的記憶。在這里,，我將把筆墨重點(diǎn)集中在對(duì)澳大利亞研究生課程情況的介紹上,。
 感受教育風(fēng)格
通常來說，這里的研究生分為兩類：授課式研究生和研究式研究生,。二者的區(qū)別在于前者僅僅是采用授課的教學(xué)方式,，而后者則要求攻讀者完成一定程度的專業(yè)研究,。兩種課程的設(shè)置及要求也是完全不同的。
在澳大利亞的教育體系中,，研究式課程是一個(gè)教育和職業(yè)的分水嶺,。真正適合且樂于做研究的人，就此向上,，攻讀博士，開始自己光輝的學(xué)術(shù)生涯,；而不適合或志不在此的學(xué)生,，權(quán)衡利弊后在這個(gè)層次上結(jié)束自己的學(xué)生生涯，開始另一種人生,。研究式課程設(shè)置的基本思路是通過一年半的專業(yè)領(lǐng)域研究,，達(dá)到熟練掌握學(xué)術(shù)課題的研究方法的目的，包括學(xué)術(shù)論文發(fā)表和畢業(yè)論文答辯等,，要求極其嚴(yán)格,，而且對(duì)攻讀者的學(xué)術(shù)英語的要求也很高。同時(shí),，研究式課程設(shè)置可以用來鑒定學(xué)生是否適合繼續(xù)深造并成功生存,。
以自身為例，我攻讀的是墨爾本大學(xué)電子通信專業(yè)碩士學(xué)位,，屬于授課式研究生,，專業(yè)知識(shí)難度并不大，很多先期課程都是在國內(nèi)本科學(xué)過的,，這里的學(xué)習(xí)只是對(duì)知識(shí)的擴(kuò)展和技巧的提高,，難點(diǎn)在于英語。在全英語的教學(xué)環(huán)境下,，你不但要能看懂聽懂理解,，還要能表達(dá)出來，這在課程中附帶的演講,、演示以及論文的撰寫中至關(guān)重要,。來澳的中國留學(xué)生就讀的大都是授課式研究生，原因無非是時(shí)間短,、花費(fèi)少,，而且課程設(shè)置符合中國人的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
感受師長風(fēng)范
讀授課式研究生的一大優(yōu)勢(shì)在于,，你可以見識(shí)到許多不同領(lǐng)域,、不同背景、不同風(fēng)格講師的風(fēng)范,。通常來講,，有兩種老師是最受歡迎的,。一種是“學(xué)院派大牛”,，這些老師往往都是教授級(jí)人物,。在澳大利亞的大學(xué)體制下，教授很少,，一個(gè)系也不過幾個(gè),，通常只有某一個(gè)方面的學(xué)術(shù)權(quán)威才能被評(píng)為教授，其中也不乏國際級(jí)的大師人物,。這些人在自己所研究的領(lǐng)域有很深的造詣和精辟的見解,。所以，如果他們能百忙之中抽空來給碩士生上課,，那絕對(duì)是值得一聽的,。事實(shí)上也確實(shí)是堂堂爆滿。我們專業(yè)有一個(gè)講“排隊(duì)理論”的教授,，久負(fù)盛名,，我也是去聽了他的課才切身地感受到了其獨(dú)特之處：他總能在一個(gè)極其深?yuàn)W的理論中，直接抓住核心,，告訴你其中最精髓的地方,。他常常會(huì)用一些淺顯卻貼切的例子來形象地解釋一個(gè)抽象艱深的理論。這也許就是大師之所以為大師的原因吧,。
另一類牛人則是學(xué)校從業(yè)界高薪聘請(qǐng)來的專家,。這些人往往已經(jīng)在相關(guān)領(lǐng)域工作了許多年，并且取得了非凡的職業(yè)成就,，有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。和那些學(xué)院派講師不同，他們更注重知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用,。他們會(huì)告訴你在現(xiàn)實(shí)的工程中,，哪些理論知識(shí)是最有價(jià)值的，哪些是可以簡化忽略的,。同時(shí),，他們也會(huì)提醒你一些工程中常犯的錯(cuò)誤，甚至給你一些職業(yè)生涯的模擬訓(xùn)練,。畢竟,，做實(shí)際工程和做理論研究是完全不同的。
我有一個(gè)老師,，曾經(jīng)在泰爾斯瑞公司的研發(fā)部門做了18年主管,，見過的案例不計(jì)其數(shù)。在課堂上,，他經(jīng)常會(huì)設(shè)想一些現(xiàn)實(shí)中可能出現(xiàn)的場景,，讓我們利用已學(xué)的知識(shí)做即時(shí)回答,。比如，設(shè)想你是一個(gè)公司IT部門的工作人員,，你的老板提出一個(gè)他想要達(dá)到的要求,；比如降低費(fèi)用的同時(shí)又不影響服務(wù)質(zhì)量之類，需要你策劃出一個(gè)在可接受的范圍內(nèi)最大程度地滿足要求的方案,；又或有時(shí),，設(shè)想你是某公司技術(shù)部的工作人員，必須為一個(gè)客戶回答一個(gè)客服部回答不了的問題,，并讓問題中止在你這里,，這個(gè)問題不單是檢驗(yàn)?zāi)銓?duì)銷售產(chǎn)品的工作機(jī)制和可能出現(xiàn)的問題的了解程度，更是對(duì)溝通能力和服務(wù)質(zhì)量的考察,�,？梢哉f,，他們是在用自己深厚的職業(yè)背景教學(xué),，我們從中學(xué)到的不僅是知識(shí)，還有許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),。而這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們未來的職業(yè)生涯將是大有裨益的,。 |