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從２００８年新學(xué)期開始,，江蘇、山東、山西等省都將開始實(shí)施義務(wù)教育階段部分教科書循環(huán)使用,。作為減輕學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),、節(jié)約社會資源的一個(gè)重要舉措,，教科書循環(huán)使用的好處是顯而易見的,。但是記者在江蘇采訪發(fā)現(xiàn)，循環(huán)教材還存在一些不足,，如課程內(nèi)容更新太快,、教材殘缺破損、衛(wèi)生狀況堪憂等,，引起了部分學(xué)生和家長的不滿,。
為把好事辦好，江蘇省教育廳,、財(cái)政廳日前出臺意見,，對教材循環(huán)使用中的具體做法進(jìn)行了摸索。
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| 日前,，江蘇省南京市鼓樓區(qū)一中心小學(xué)的學(xué)生在上課,。汪曉東
攝 | “教科書循環(huán)早就該實(shí)行了” 如何使用成必修課
據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國教科書的使用壽命只有半年，如果這個(gè)時(shí)間能延長到５年至１０年,，每本書按１５元計(jì)算,，那么３０多億冊教科書循環(huán)使用１年就可節(jié)約４５０多億元，循環(huán)使用５年可節(jié)約２２５０多億元,。
“這是件好事,。”教材循環(huán)使用,，得到老師和家長的支持,。“孩子用過的書一大堆,，扔掉很可惜,，教科書循環(huán)使用早就該實(shí)行了�,！标惻康呐畠鹤x高一,，前幾天把初中和小學(xué)的書整理了一下,，足有兩大捆,，不知道如何處理。
如何循環(huán)使用課本,，成為江蘇很多學(xué)校新學(xué)期的必修課,。
開學(xué)第一天，南京莫愁新寓小學(xué)的師生們一起探討如何循環(huán)使用書本,�,！拔覀儾灰跁蟻y涂亂畫”；“我們要愛惜書本,，包上一層外殼,，這樣就不容易損壞”；“放進(jìn)書包的時(shí)候要平整”……同學(xué)們爭先恐后發(fā)言,。
莫愁新寓小學(xué)負(fù)責(zé)人介紹說,，為了讓同學(xué)們更好地愛惜循環(huán)使用教科書，他們將采取多種方式進(jìn)行教育,。
南京市五老村小學(xué)校長張遺民告訴記者,，為了讓教科書在循環(huán)使用過程中保持整潔、干凈,，學(xué)校對這些教科書進(jìn)行包書皮處理,，并召開家長會，尋求家長理解支持,，共同幫助孩子養(yǎng)成愛惜教科書的良好習(xí)慣,，“對于教科書中附帶的作業(yè)習(xí)題，如《美術(shù)》中的‘描紅’等，我們正在研究解決辦法,，在不涂寫教科書的情況下,，通過其他途徑達(dá)到相同的教學(xué)目的和效果”。
“手都不敢亂碰書,，很影響心情” 實(shí)施細(xì)節(jié)不夠完善
不過,，教科書的循環(huán)使用畢竟還是個(gè)新生事物，在實(shí)施中也有不少不盡如人意的地方,。
按照《實(shí)施意見》要求,，學(xué)校在開學(xué)初按“課前有書、人手一冊”原則,，將循環(huán)教科書發(fā)放給學(xué)生,。學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校將循環(huán)教科書全部收回,、集中保存,。學(xué)校集中管理、學(xué)生免費(fèi)使用,，不屬于學(xué)生個(gè)人所有,。
作為在南京率先試點(diǎn)教材循環(huán)的學(xué)校，南京拉薩路小學(xué)校長周榮華對此前循環(huán)教材實(shí)驗(yàn)的失敗表示遺憾：“因?yàn)闀镜男l(wèi)生問題,，再加上不少低年級學(xué)生拿到的教材已經(jīng)寫滿答案,，實(shí)驗(yàn)引起了很多家長的強(qiáng)烈反對�,！�
郭女士的女兒對音樂和美術(shù)興趣挺高,，不過，這兩本教材只能在課堂上看到,，上完課老師就把課本收走了,。“手都不敢亂碰書,，更不用說在上面寫寫畫畫,，上課時(shí)很影響心情�,！彼驄寢尡г�,。
有些學(xué)生反映，老師對他們說,，這些課本是免費(fèi)提供的,，是“國家的財(cái)產(chǎn)、學(xué)校的裝備”,，不能在上面做任何記號,，或者畫,、涂、記錄等,，弄壞了還要賠償,。這也讓他們感到緊張。
一名三年級學(xué)生告訴記者,，列入循環(huán)使用的教科書,，有的到現(xiàn)在還沒發(fā)，有的是上完課收走,，而《美術(shù)》則是同桌的兩位同學(xué)合看一本,，另外，書上如果有需要學(xué)生填寫的地方,，老師要求必須用鉛筆,，“但是，鉛筆即使擦了,，還是會有痕跡,，這樣對低年級的同學(xué)還是有影響啊�,！�
“有些教材,，比如《音樂》，讓學(xué)生不寫不畫還有可能,。但是有的課就不行,�,！北R老師是教小學(xué)《科學(xué)》課的,，她感到了明顯的不便，“《科學(xué)》這門課,，課后要填寫活動(dòng)記錄,，并要求學(xué)生搜集相關(guān)資料，這些作業(yè)都在課本上,。不把書給同學(xué)們,，怎么辦？”
有的老師的建議是,，把作業(yè)的部分拆出來,，一分為二，這樣上述問題就可以解決了,。但盧老師質(zhì)疑：“《科學(xué)》課的期末測試,，學(xué)生沒有書，怎么復(fù)習(xí)呢,？”
“循環(huán)教材是新生事物” 有一個(gè)探索和適應(yīng)過程
記者在采訪中發(fā)現(xiàn),，家長對循環(huán)教材最擔(dān)心的,，還是衛(wèi)生問題�,！凹词菇�(jīng)過消毒,，這些課本是否衛(wèi)生，依然要打上一個(gè)大問號,�,！币晃恍諈堑募议L這樣說。
教材的設(shè)計(jì)也有待改進(jìn),�,！斑@些書損壞起來很快�,！蹦暇┦泄臉菂^(qū)某小學(xué)的彭老師指著桌上收上來的一堆《音樂》書：“剛用了一兩次,，有些書脊就掉皮了�,！�
“既然要考慮循環(huán)使用,，書的裝訂質(zhì)量、紙張用材等就要改進(jìn),�,！�
彭老師的同事王老師說，“我看到日本的一些循環(huán)使用課本,，封皮很厚實(shí),，很耐用�,！�
對此,，江蘇省教育廳基礎(chǔ)教育處處長陸志平認(rèn)為，“教科書循環(huán)使用,，有一個(gè)逐步探索,、逐步完善的過程；無論是學(xué)生,、家長還是老師,，都有一個(gè)逐步適應(yīng)的過程�,！�
陸志平介紹說,，今年江蘇按學(xué)生人數(shù)為學(xué)校足額配備了教科書，以后每年按學(xué)生數(shù)的1/5配發(fā)新書,，用于補(bǔ)充破損不能使用的教科書,。作為學(xué)校固定資產(chǎn)，循環(huán)使用教科書的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)將提高,。一旦新的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)出臺,，江蘇教育部門將采購質(zhì)量更好的教科書,，提高其循環(huán)使用的壽命。
據(jù)南京市瑞金路中學(xué)校長殷秀萍介紹,，為了保證教科書衛(wèi)生,、清潔，學(xué)校圖書館每２個(gè)月對所有循環(huán)使用的教科書進(jìn)行消毒,，“只要宣傳到位,、管理得當(dāng)，教科書循環(huán)使用,，每年的損耗應(yīng)該可以控制在２０％以內(nèi),。”
“教科書循環(huán)使用對教育部門是個(gè)新生事物,，如何使用,、如何管理是當(dāng)前需要有關(guān)部門共同研究的課題�,！标懼酒秸f,。 |