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如何讓大學生通過實踐這座橋梁，更真實客觀地去觀察社會，將理想的觸角伸向外部世界,，主動接受外部世界的考驗,，有很多值得思考的地方。
一些大學生暑期實踐計劃“宏偉”,，大有指點江山,、改天換地的氣魄,，結果卻草草收場；有的活動計劃書上寫明走訪5個地方,，最后只去了3個,；有的原計劃10天時間，后來僅用5天就提前“收兵”……
近日,，各高校陸續(xù)開學,，大學生暑期社會實踐活動隨之結束。但媒體對于大學生實踐活動中一些“形式主義”的質疑,，仍然沒有平息,。
上海有媒體報道，一些大學生暑期實踐計劃“宏偉”,，大有指點江山,、改天換地的氣魄，結果卻草草收場,；有的活動縮水變形,，計劃書上寫明走訪5個地方，最后只去了3個,；有的原計劃10天時間,，后來僅用5天就草草提前“收兵”；某團隊揣著學校撥給的2500元項目經費,，調研小城鎮(zhèn)社會保險制度,，結果成了“走走看看”的觀光旅游。
大學生社會實踐是促進大學生素質教育,、加強和改進青年學生思想政治工作,、引導學生健康成長和成才的重要舉措，也是學生接觸社會,、了解社會,、服務社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實踐能力和動手操作能力的重要途徑,。
如何讓大學生通過實踐這座橋梁，更真實客觀地去觀察社會,，將理想的觸角伸向外部世界,，主動接受外部世界的考驗，有很多值得思考的地方,。
社會實踐“怪”現(xiàn)狀
這是近年來在一些社會實踐活動中,，有人總結出的一些“怪”現(xiàn)狀。
社會實踐活動追求媒體報道,�,！罢垎栁覀兊幕顒涌梢栽趫蠹埳习l(fā)個小消息嗎,？發(fā)張圖片也行�,！薄罢垖ξ覀兊幕顒犹嵋庖�,，什么容易上報紙，我們就搞什么,�,！鼻岸螘r間，許多媒體都受到一個特殊群體的追捧,，那就是一些高校大學生暑期社會實踐團隊的“媒體聯(lián)絡部”,。
一家中央駐某省記者的公開郵箱中，每天都會收到大量有關大學生暑期社會實踐的郵件,，還有大學生直接找到報社和電視臺,，希望記者報道他們的活動。這些大學生甚至表示,，愿意按照媒體報道的要求設計和更改活動方案,。
社會實踐活動“搖身”變味觀光旅游。據(jù)報道,，某高校大學生參加了一個暑期實踐團,，前往中部某地級市調研。除了往返的車旅費外,，實踐團在該市調研期間的所有花費也都由當?shù)刎撠�,。而在這5個工作日的時間里，他們住在當?shù)匾患宜男羌壻e館,，一人一個標準間,。接待部門還專門為他們配備一輛中巴，作為交通工具,。
而所謂的實踐活動,，就是到當?shù)匾恍┬б孑^好、知名度較高的廠礦企業(yè)參觀,，由于時間限制,，參觀只能走馬觀花,。接待方也沒忘在有限的時間內,，帶領他們游覽當?shù)氐囊恍┲饕糜尉包c，而最后他們只是交出一份簡單的調查報告作為實踐“成果”,。
部分社會實踐活動目標過于宏大,，不切實際。在一些大學生擬定出的實踐計劃中,，常有類似表述：“通過本次調研探討這項制度的不足,，對完善該制度提出建議”,，“對某村進行考察，探索社會主義新農村建設的規(guī)律,，推動新農村建設邁上新臺階”……然而,，在這些大學生對實踐對象還談不上有多少了解的時候，以其專業(yè)水平和調研能力,，最終離實現(xiàn)這些目標有很大差距,。
還有一部分學生把活動當成撈取“資本”的一條途徑。據(jù)一些實踐團成員反映,，個別學生干部組織類似活動,，很大程度上是為自己“晉升”、畢業(yè)找工作積累資本,�,；顒由形磳嵤襟w上已是消息滿天飛,�,！翱隙ㄉ鐣䦟嵺`的成績”
“對于存在的問題，我們應該正視而不是回避,。但不可否認,，大學生社會實踐的確取得了不錯的成績，更值得肯定,�,！碧m州大學團委社會實踐部部長趙老師，在接受采訪時這樣表示,。
據(jù)介紹,，大學生社會實踐活動開展10年來，近千萬名充滿理想,、充溢激情,、充盈活力的青年學子，數(shù)十萬支社會實踐團隊在暑期里奔赴山鄉(xiāng),、村寨,、醫(yī)院、工廠,、學校,，為當?shù)貛チ酥R、技術,、服務,，更帶去了無盡的關懷和愛心。“與人民緊密聯(lián)系,，為祖國奉獻青春”成了大學生社會實踐的真實寫照,，也成為了大學生社會實踐活動的最終目標。
前不久,，鄭州大學旅游學院的學生在河南淮陽縣進行為期20多天的暑期社會實踐活動后,，其經過大量調研分析后撰寫的實踐報告《淮陽旅游鄭州市場營銷方案》，被當?shù)卣鲑Y10萬元購買,。鄭大學子們最后選擇把實踐報告無償贈送給當?shù)卣�,，為當�(shù)芈糜问聵I(yè)的發(fā)展貢獻力量。
鄭州大學旅游學院實踐團的負責人說：“服務與奉獻社會理應是我們大學生社會實踐的價值和意義所在,�,！�
大學生社會實踐同時也是對大學生各方面綜合能力的提升，這種提升不僅僅體現(xiàn)在能力上,，更體現(xiàn)在了情感和靈魂上,。浙江省社科院經濟社會發(fā)展研究中心副主任楊建華，從社會學的視角闡明了自己對大學生社會實踐的看法,。他認為,，大學生通過實踐鍛煉了各方面的能力，包括交流的能力,、溝通的能力,、組織協(xié)調的能力等�,！按髮W生通過對社會的了解,、百姓的了解、民族的了解,，可以幫助大學生實現(xiàn)情感的提升,；通過在鄉(xiāng)村、基層歷練,，踏踏實實地做事,，而不是很功利地看問題，可以使大學生的靈魂得到深化,、純化,，從而使大學生社會實踐真正成為青年學生服務農村經濟社會發(fā)展，在實踐中受教育,、長才干,、作貢獻的重要方式�,！�
“多重內容,，少重形式”
面對當前大學生社會實踐活動的發(fā)展現(xiàn)狀,，浙江青年學院副院長王曙光認為,，大學生搞社會實踐,，不要光想著去解決問題。社會實踐首先是對大學生自身能力的鍛煉,，然后是盡可能地去了解社會,，只有在了解社會的基礎上，才能最終服務社會,。
王曙光不諱言現(xiàn)在大學生的暑期社會實踐的形式過于機械和內容過于單一：“大學生應該實實在在地去做些事情,，應該多注重社會實踐的內容，少一點形式,；大學生應該學會自己提出問題,，發(fā)現(xiàn)問題，進而努力解決問題,�,！�
對于大學生參與社會實踐，蘭州大學黨委副書記李恒濱表示,，學�,？隙〞χС帧ＫJ為,，大學生社會暑期實踐活動可以引導大學生走出“象牙塔”,，走出課堂，走向社會,，到社會的大課堂上去經受風雨,，見識世面，增長才干,。
他認為,，有關部門和學校應該對大學生社會實踐進行科學合理的規(guī)劃和指導，避免盲目和不切實際的實踐活動,。但他同時也表示：“大學生社會實踐是一個系統(tǒng)工程,，需要更多社會力量的支持，需要更多的制度設計,，也需要更多的經費支持,。”
他建議,，教育主管部門應出臺相關政策規(guī)定,，來保障這一大學生成長成才的有效途徑，使大學生社會實踐能更好地服務社會,。 |