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河連灣,，昔日“陜甘寧邊區(qū)”政府所在地,，它有著“紅色村莊”的背景，可如今,，由于當?shù)亟處焽乐亓魇�,，又和“跳板”二字緊緊聯(lián)系在了一起,。
甘肅省慶陽市環(huán)縣三中就建在洪德鄉(xiāng)河連灣村。10年間,，這所學(xué)校來了教師120名,，走了80名，其中流動到縣一中的就有50多名,。
留住人才成了學(xué)校頭等大事
環(huán)縣三中校長韓仁君一直在為教師的住房問題積極奔走,，但好教師依舊“毫不客氣地流失了”。韓仁君不無自嘲地說,，當了10年校長,，盡管“挖了幾口窖，翻修了幾間房,，添了兩棟樓,，寒士們還是寄人破屋之下�,！�
上個世紀80年代,，學(xué)校唯一的老牌本科生退了休。此后,，只要是通過大專自修獲得本科學(xué)歷的老師大多“扎不下根”,。留下來長期任教的大多是大專以下學(xué)歷的老師,，或家在附近的本土本鄉(xiāng)人。
環(huán)縣三中是一所典型的山區(qū)中學(xué),，1993年停招高中生而成為保留高中建制的縣直獨立初中,。學(xué)校因臨近211國道，交通相對便利,，成了“熱門學(xué)�,！保J的人才“中轉(zhuǎn)站”,，被山區(qū)教師視為通向縣城學(xué)校的“跳板”,。
一次縣城開會，韓仁君無意中發(fā)現(xiàn),，上臺演講的好多臉孔特熟悉,，仔細一瞧原來不是自己培養(yǎng)的學(xué)生，就是一起共過事的老師,。
據(jù)了解,，環(huán)縣三中的教師流失狀況還不是最典型的。山內(nèi)山外兩重天,，師資分配嚴重不均,。基本是山里的教師流向川里,，川里的教師再流向城里,。結(jié)果是，交通沿線教師隊伍相對臃腫,，而山內(nèi)教師奇缺,。
曾在山內(nèi)羅山川初級中學(xué)任過校長的黃仲斌，當校長16年手下幾無“強將”,，正兒八經(jīng)分來一個大專生,，不到兩年就跑了。逐漸成長起來的好教師,，全部調(diào)到了沿川中學(xué),。
“剛分來的年輕人前腳剛到，后腳就想開遛,�,！秉S仲斌深刻體會到山區(qū)校長難處太多，不好當,。
教師不穩(wěn)定,，則教學(xué)不穩(wěn)定
“教師不穩(wěn)定，則教學(xué)不穩(wěn)定,�,！倍嗌倌陙�,，羅山川初級中學(xué)的教學(xué)水平徘徊在全縣下游狀態(tài)。讓黃仲斌憂慮的是,，一些山區(qū)村小學(xué)的代課教師,，是初中畢業(yè)學(xué)習(xí)很差的學(xué)生，這往往導(dǎo)致教學(xué)惡性循環(huán),。
細數(shù)16年走出去的教師,，黃仲斌發(fā)現(xiàn)除了教育系統(tǒng)內(nèi)部流動的，有相當一部分是轉(zhuǎn)行的,，有當公務(wù)員的,，有經(jīng)商發(fā)家的。
該縣一位資深的教育人士梳理出當?shù)亟處熈鲃拥膬蓚�高峰期：上個世紀80年代,，一大批教師紛紛轉(zhuǎn)行,，文科教師從政是普遍現(xiàn)象,。自己所在的語文組30多名老師中,，10多名從政者現(xiàn)在都成了縣局委辦的一把手。記者注意到,，在該縣,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一些干部多有從教經(jīng)歷，“最優(yōu)秀的干部來自教師”所言不虛,。
第二個高峰期是上個世紀90年代后期到本世紀初,。外地高薪挖人才，一批好老師“遠嫁”省城,、沿海發(fā)達地區(qū)執(zhí)教,。
待遇差，任務(wù)重,，難免職業(yè)倦怠
環(huán)縣山高溝深,，自然條件異常惡劣。今夏,，該縣遭遇有氣象記錄以來50年不遇的大旱,。為保證全縣606所公辦學(xué)校的正常辦學(xué)，尤其是偏遠山區(qū)的吃水問題,，縣教育局投入90萬元拉水救急,。
環(huán)縣是國扶貧困縣，同時又是甘肅20個干旱縣份之一,。有人說,，環(huán)縣農(nóng)村教育現(xiàn)狀，很大程度上是甘肅農(nóng)村教育的縮影,。惡劣的自然條件之上,，誕生著許多鮮為人知的辛酸故事,。
在學(xué)生眼中“像一個害羞大姑娘”的代課教師許世才，為趕路有過一次刻骨銘心的遭遇,。
2003年母親病危,，許世才告假探望，返回時大雪封路,。已經(jīng)耽擱了孩子好幾天課,，許世才心急如焚，不等雪停,，就匆匆出發(fā)了,。從下午4時走到次日凌晨5時才趕到學(xué)校，可手已凍僵,，本想用溫水
開,，孰料導(dǎo)致手指壞死，不得已只好將食指截掉,。
在環(huán)縣一些偏遠的教學(xué)點,，吃、住,、行等基本生存條件都難以保障,。這也成為一大批中青年教師離去的重要原因。
32歲的陳建軍還清楚地記得,，自己在南湫鄉(xiāng)級中學(xué)任教時,，全鄉(xiāng)只有3部電話，不通電,、沒有路,、沒有水，過的生活“與世隔絕”,。100多里山路,，步行走到學(xué)校需要兩天，每次陳建軍都不得不在老鄉(xiāng)家借宿,。
私下里,，老師們打趣地把南湫叫“難就”、“難走”,。年輕老師找對象,，對方一聽說是在南湫教書的，蹭地就走了,。
“累力”尚可,，“累心”難以忍受
比艱苦的教學(xué)條件更嚴峻的是，由于教師大量缺編，現(xiàn)有的教師不得不承擔(dān)繁重的工作任務(wù),，長此以往,，許多老師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。
一周28節(jié)課,，洪德鄉(xiāng)李家塬小學(xué)教師張志崗的課程表上排得滿滿當當,。幾乎每天從早晨起床開始，就得連軸兒轉(zhuǎn),。他的課從二年級至六年級,，英語、數(shù)學(xué),、語文,、美術(shù)、體育,、思想品德幾乎囊括了所有小學(xué)階段開設(shè)的科目,。
“累力尚可克服，累心難以忍受,�,！睆拇髮W(xué)剛畢業(yè)回到家鄉(xiāng)的張艷麗感嘆：“每天起得早，睡得晚,，困在四堵墻之內(nèi),，沒有閑暇,，生活圈子狹小,，生活單調(diào)而重復(fù)，感覺自己像井底之蛙,�,！�
張艷麗的感受代表了大多數(shù)中青年教師的心聲�,！皰炅隋X沒地方花,，享受不了現(xiàn)代文明成果�,！庇心贻p老師抱怨,。有的老師把自己的生活寫進了詩里：披星戴月人已寐，才見教師把家歸,。節(jié)日放假不能過,，抓緊時間來補課。
從快節(jié)奏的城市突然到信息閉塞的農(nóng)村,，很多年輕老師患上了“不適癥”,，老教師則把全部希望寄托到了子女身上。
黃仲斌曾為子女的上學(xué)問題犯過難,，流過淚,。14歲的兒子要到縣上讀高中,，縣里既沒親戚又沒熟人，兒子突然離開,，心里甭提多不放心,，但自己又遲遲調(diào)不回縣城。
從19歲參加工作到47歲調(diào)離羅山川中學(xué),，黃仲斌在偏僻的山區(qū)一待就是28年,。回首校長生涯,，黃仲斌不無悲情地說,，自己之所以能一干16年，不是因為自己能力強,，而是人老實,，沒有社會背景，而其他人又都不愿意去,。在他走后的4年間,，換了兩任校長。
用高待遇彌補不平衡
在黃仲斌看來,，山區(qū)教師的出路很窄,，留住已經(jīng)困難，要干得好更加不易,。要成為名教師,，干出成績，教出好學(xué)生,，必須付出很大代價,。
陳建軍家住縣城，妻子在洪德中心小學(xué)教書,，盡管相距只有10幾分鐘的車程,，但一周也只能見一兩次。進城的想法由來已久,，但是“能不能實現(xiàn)還是未知數(shù)”,。
只領(lǐng)著幾百元工資的黃繼遠，是一名普通的招聘教師,。干著和正式教師一樣的工作量,，但別人的工資是自己的五六倍。黃繼遠心中不平衡,，這份工作便既像“雞肋”,，又像“魚餌”。轉(zhuǎn)正的消息還遙遙無期，黃繼遠謀劃著要考公務(wù)員,。
曾對貧困地區(qū)農(nóng)村教師流失問題做過專題研究的中山大學(xué)教育學(xué)院碩士研究生張振平認為,，生活待遇低、工作待遇差和政治待遇少是農(nóng)村教師難以安心從教的重要原因,。然而深層次的原因在于農(nóng)村教師工作,、生活中遇到的困難太多，這些困難又得不到及時的幫助和解決,。
“教師的合理流動是必須的,，穩(wěn)定是相對的�,！蔽鞅睅煼洞髮W(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院院長李瑾瑜教授說,，一定不要抱怨和責(zé)備農(nóng)村教師。
他認為,，打通教師通向農(nóng)村學(xué)校的途徑,，就是要遵照國際上成熟的通行經(jīng)驗：一是實施有效的服務(wù)期制度，保證在一定的期限內(nèi)山村教師能走出去,；二要實行高待遇,，給予服務(wù)補償并改善待遇。
好不容易用一封“凄涼”的信打動老領(lǐng)導(dǎo),，才和工作了28年的山內(nèi)學(xué)校告別的黃仲斌笑稱,，即便現(xiàn)在每月工資高出500元,他也不愿意再回到偏僻的羅山川中學(xué)繼續(xù)執(zhí)教。本報蘭州6月10日電 |