|
2007年4月23日是第十二個(gè)世界讀書日,。
世界讀書日起源于一個(gè)傳說：4月23日是西班牙文豪塞萬提斯的忌日，也是加泰羅尼亞地區(qū)大眾節(jié)日“圣喬治節(jié)”,。傳說中屠龍勇士喬治救下公主,，并獲得了公主回贈的禮物——一本書,，象征著知識與力量,。每到這一天，加泰羅尼亞的婦女們都要送給丈夫或男友一本書,，男人們則會回贈一枝玫瑰花,。
近日，天津教育科學(xué)研究院完成的一項(xiàng)調(diào)查顯示,，隨著年齡的增長,，中小學(xué)生課外閱讀率逐步下降的趨勢明顯——小學(xué)生的閱讀率為62.8％，初中生為48.7％,，高中生為39.6％,。這項(xiàng)歷時(shí)一年、樣本覆蓋了天津市235所中小學(xué)1．4萬余名10~17歲中小學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn),，從整體上看來,，目前中小學(xué)生課外閱讀的情況不容樂觀。
40％的家庭藏書量不到20本
本次調(diào)查顯示,，除了學(xué)習(xí)之外,，目前中小學(xué)生最喜歡的活動是看電視，而明確表示喜歡課外閱讀的人占30.5％,。
天津市教委副主任孟慶松博士在看到調(diào)查結(jié)果后,，對一些數(shù)據(jù)進(jìn)行了折算：不論課外書的種類和薄厚，在10個(gè)中小學(xué)生中,，每學(xué)期讀1~4本書的約有4人,，5~10本的約有4人,，11本以上的約有2人。如果按每個(gè)學(xué)期四至五個(gè)月計(jì)算,，80％的學(xué)生每個(gè)月的課外閱讀量不超過兩本書,。
值得注意的是，作為調(diào)查對象,，中小學(xué)生自己也對這種情況表示了不滿,。結(jié)果顯示，自我感覺課外閱讀量很充足的中小學(xué)生只有29.8％,，明確表示“不充足”的占32.0％,，還有38.2％的學(xué)生認(rèn)為“說不清”。
對于調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的青少年閱讀現(xiàn)狀,，天津教育科學(xué)研究院的研究人員認(rèn)為,，其中存在著無時(shí)間讀書和無書可讀兩種現(xiàn)象。
通過調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出,，中小學(xué)生閱讀的課外書,，有47.9％是他們自己買的。現(xiàn)在市面上的圖書價(jià)格一路走高,，相比之下,，沒有任何收入的中小學(xué)生購買力明顯不足。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，超過三成學(xué)生擁有的圖書數(shù)量少于10本,，六成學(xué)生的個(gè)人藏書量不到20本；40％的家庭藏書量不到20本,。
與此同時(shí),，學(xué)校圖書館和公共圖書館的作用也沒有得到充分發(fā)揮。調(diào)查中,，14.9％的學(xué)生曾經(jīng)到學(xué)校圖書館借過書,，約1／5的學(xué)生在市、區(qū)圖書館借過書,，超過70％的人認(rèn)為,，學(xué)校閱覽室和圖書館的圖書、刊物不能滿足自己的閱讀需要,。
研究人員分析說,，隨著年級升高學(xué)生的課外閱讀率逐步走低，從這一現(xiàn)象可以看出,，課業(yè)負(fù)擔(dān)加重導(dǎo)致讀書時(shí)間和閱讀量都在下降,。目前中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，課余時(shí)間幾乎全被作業(yè)、考試,、輔導(dǎo)班占據(jù),，不少家長認(rèn)為看“閑書”是不務(wù)正業(yè)，恨不得孩子全身心“扎”到課本里,。調(diào)查中11.8％的學(xué)生表示,，因?yàn)樽x課外書而經(jīng)常受到父母責(zé)備。
學(xué)習(xí)成績與閱讀內(nèi)容密切相關(guān)
通過對數(shù)據(jù)的分析,，研究人員發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象——學(xué)習(xí)成績與閱讀內(nèi)容密切相關(guān),。
調(diào)查中，受訪學(xué)生被要求對學(xué)習(xí)成績進(jìn)行自我評價(jià),，在“優(yōu)”,、“良”、“一般”,、“差”四個(gè)檔次中選擇歸類,。隨后，研究人員按照學(xué)習(xí)成績把受訪學(xué)生分組,，并與他們的閱讀目的,、閱讀內(nèi)容等指標(biāo)進(jìn)行交互分析。
研究發(fā)現(xiàn),，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生在課外閱讀動機(jī)的各項(xiàng)主要指標(biāo)都優(yōu)于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生,。其中，在擴(kuò)大視野,、提高學(xué)習(xí)成績,、娛樂消遣這三項(xiàng)比較集中的閱讀目的當(dāng)中,，超過55％的學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀者選擇了“擴(kuò)大視野”,，而其他成績水平的學(xué)生則在這一目的上表現(xiàn)不明顯。一些學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生表現(xiàn)出的“厭學(xué)”情緒也波及課外閱讀方面,，相比之下他們的閱讀動機(jī)更為模糊,。
另外從總體上看，受訪學(xué)生在回答“最喜歡什么類型的課外書”這一問題時(shí),，排在前三位的依次是：科普／科幻類（45.4％）,、漫畫類（42.1％）和童話類（41.3％）。而進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn),，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀與良好的學(xué)生,，更傾向于把科普／科幻類圖書作為閱讀的首選，而學(xué)習(xí)成績一般或是較差的學(xué)生,，通常更喜歡把漫畫類圖書作為第一選擇,。
天津教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所所長、研究員邢真認(rèn)為，學(xué)習(xí)成績的差異對于學(xué)生課外閱讀內(nèi)容選擇的影響顯著,。學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的學(xué)生選擇課外書時(shí),，側(cè)重于科普、文學(xué),、歷史知識性較強(qiáng)的內(nèi)容,，說明這部分學(xué)生善于主動思考，樂于探究未知世界,，好奇心強(qiáng),；而學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生側(cè)重于選擇通俗性、休閑時(shí)尚性和探險(xiǎn)性較強(qiáng)的圖書,，表現(xiàn)出這部分學(xué)生在學(xué)業(yè)階段對于書本知識的渴求不太強(qiáng)烈,。
此外，從整體情況來看,，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣對課外閱讀的方式影響是顯著的,。在閱讀方式的調(diào)查中，有穩(wěn)定時(shí)間安排,、堅(jiān)持按計(jì)劃閱讀完課外書,、刻意選擇課外書等選項(xiàng)中，成績優(yōu)良學(xué)生的分值都要高于成績一般和較差者,。
|