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“皮新肉不新”的課本定價上漲164％
最近,，北京各大高校附近總聚集著一群廢品回收人員，一位干了近10年的“老手”告訴筆者,，從學(xué)生手里買廢紙,，質(zhì)量好、數(shù)量多,、回收地點集中,，是一個“舒服的差事”。他看著用了不到半天工夫收集來的滿滿一三輪車廢紙說：“現(xiàn)在還不算多,，7月份學(xué)生一畢業(yè),，我一天來來回回要跑好幾趟呢！”
據(jù)了解,，我國回收的廢紙一般都用于紙漿再造,，再造而來的紙漿經(jīng)過脫墨、涂布等技術(shù)處理成再生紙,，再生紙經(jīng)過出版社的排版,、印刷（如果沒有書本內(nèi)容上的實質(zhì)變更的話）又變成了同學(xué)們手中與上一屆學(xué)生一樣的課本。
這樣的循環(huán)過程,，表面上看起來相當(dāng)節(jié)約,，但實際上，從廢紙到紙漿,、從紙漿到再生紙,、又從再生紙到課本的過程，增加了書的生產(chǎn)成本,。也就是說,，同一本書，原本從學(xué)長傳到學(xué)弟的手中,，花費的只是力氣,，至多加上十幾元錢的“補貼”,，但經(jīng)過重新印刷之后，書本又回到了原來的定價,。
值得關(guān)注的是,，我國每年的樹木總量在減少，每年用于制造再生紙漿的廢紙,，還要從國外進口,！
新聞出版總署公布的數(shù)據(jù)顯示，2005年全國出版圖書,、期刊,、報紙總印張為2231.67億印張，折合用紙量524.45萬噸,，與上年相比用紙量增長7．9％,。其中，課本用紙占了總量的11.38％,。教學(xué)用書與上年相比總印數(shù)增長123.01％,，總印張增長122.52％，總定價增長164％,，為各類課本排名之最,。然而，4858種教學(xué)用書中,，初版教學(xué)用書僅1676種，其余均為重版,、重印書籍,，約占總種數(shù)的3／4。
如此看來,，不論是大學(xué)生也好,，中學(xué)生也罷，即使是小學(xué)生,，都在不同程度上使用著與去年學(xué)長使用大致相同的“皮新肉不新”的課本,。
一年教科書消費紙張45萬噸＝砍伐900多萬棵大樹
“我國實行九年義務(wù)教育以來，書費已成為學(xué)生最大的一筆開支,�,！碧K州大學(xué)原副校長，全國政協(xié)委員,、蘇州市副市長朱永新在不久前結(jié)束的兩會上再次提到了教科書的循環(huán)利用問題,。
他說：“資料顯示，生產(chǎn)1噸文化紙要用20多棵樹齡在20至40年的樹木,，需要消耗凈水100噸,、600度電,、1．2噸煤和300公斤化工原料,同時產(chǎn)生高濃度污水300噸。我國現(xiàn)有義務(wù)教育階段的在校學(xué)生17773.74萬名,，按每人每年課本平均重2500克計算,，我國每年義務(wù)教育階段的在校學(xué)生使用的教科書需消費紙張達45萬噸之多。如生產(chǎn)這么多紙,，就要砍伐大樹900多萬棵,。如果有一半教科書循環(huán)使用3到5年，就可少砍伐不少大樹,、節(jié)約不少能源,。”
有關(guān)資料顯示,，2004年,，中國造紙工業(yè)排放廢水32億噸，占全國工業(yè)廢水排放總量的18％左右,；當(dāng)年COD（化學(xué)耗氧量）排放153萬噸,，占全國工業(yè)COD排放總量的30％。
據(jù)筆者了解,，“報廢”的學(xué)生用書其實只是造紙廠回收廢紙的一部分,，更多、更集中的“廢紙”在出版社,。
出版社的壓庫現(xiàn)象十分普遍,。某大型國有出版社副社長黃某指出，以1000多元一噸的價格賣給造紙廠是處理庫壓圖書的重要手段之一,。
為什么在中國教材循環(huán)利用難
“關(guān)鍵還是在消費者,。”周彤說,，自由消費的前提下,，大家都喜歡買手感好的新書。
“目前,，我國中小學(xué)教科書的供應(yīng)制度是購買制,、一次性使用，如果我國也按照國際慣例實行輪用制,，可以獲得多方面的效益,。”朱永新在他的提案中指出,。
朱永新說,，中小學(xué)教科書循環(huán)使用在世界上許多國家早已普遍實行。
如美國，課本屬于學(xué)校財產(chǎn),，隨著課桌椅子一起編號,，學(xué)生不能隨意涂寫。在澳大利亞,，新入學(xué)的學(xué)生會收到學(xué)校提供的參考課本目錄和借書卡,，教學(xué)用書都必須從學(xué)校圖書館借閱，學(xué)期末歸還,，然后由下一屆學(xué)生接著使用,。在英國，一些地方政府對學(xué)校的書籍紙張?zhí)峁┗厥辗⻊?wù),。還有一些公司,，專門從事舊課本的買賣，為課本循環(huán)使用提供方便,。德國的中小學(xué)長期實行教科書循環(huán)使用,，許多學(xué)校自發(fā)地通過在校內(nèi)設(shè)立圖書室和不定期舉行舊書交易等多種方式，鼓勵學(xué)生將自己不再使用的各種圖書拿出來與其他學(xué)生交換,。
然而,，筆者通過采訪發(fā)現(xiàn)，在我國,，同樣的方法未必見效,。
首先，我國中小學(xué)校的教材都是由新華書店統(tǒng)一發(fā)行的,，每年,，中小學(xué)校的教材都會有些細(xì)微的變動。拿2005年版的《信息與技術(shù)》課本與2006年版課本比較,，后者的印刷字體比前者大了半號,，文中多了幾幅插圖，頁數(shù)也從原來的210頁升到了250頁,，價格自然隨之上漲。讓人頭疼的是,，由于教材變動事宜沒有公開,，不到交付定金時，學(xué)校根本不知道哪些教材新學(xué)期里會有變動,，這樣,，學(xué)校回收上年的教材之后就只有“啞巴吃黃連”了,。
其次,，一些中、小學(xué)生不喜歡使用別人用過的舊書,，家長也不愿讓獨生子女吃這個“虧”,。
“不就是幾十塊錢嗎,，再省也不能虧待了孩子啊�,！痹谛鋮^(qū)北京小學(xué)校門口,，許多正在等著接孩子的家長認(rèn)為沒必要為了幾十元的書本費而讓孩子使用舊書。而對于環(huán)境保護,，家長們都覺得“那是國家的事”,。
筆者了解到，在美國,，一本青少年讀物的價格在20至40美元,。對于美國人來講，這些錢可以用來買一個MP3或者一套不錯的攀巖裝備了,。
如果說青少年讀物對美國人來說是可省可不省的東西的話,，那么，高校使用的教材,，則是美國人不得不省的一項“巨額”開支,。據(jù)了解，美國高校一本文科類的書籍定價大約在30至100美元,，商科,、理科、工科的書籍定價為50至150美元,。如果每本教材均按原價購買且用完后不再賣出,，一個主修文科、輔修商科的學(xué)生所有課程學(xué)習(xí)下來,，至少要花1500美元的書費,。因此，美國幾乎每所高校內(nèi)都有一個學(xué)生書店,，專門做二手教材回收,、售賣的生意。
而在我國回收,、售賣二手教材的生意卻只有一些私營小店,、網(wǎng)絡(luò)書店在做，許多商店因為沒有客人,、生意不好遭到淘汰,。在淘寶網(wǎng)上經(jīng)營著一家教材書店的高計東說，他的書店曾經(jīng)因為打不開市場,，險些倒閉,。高計東原來打算經(jīng)營大學(xué)里的各類課本，但賣書的很多，買書的卻很少,。
“大學(xué)里課本都是統(tǒng)一訂購的,，根本沒人來我這里買課本�,！备哂嫋|無奈地說,，他“再也不干了”。
長期從事出版發(fā)行研究的安徽大學(xué)潘文年老師指出,，我國高校教材循環(huán)利用難的根本原因在于這種作法必將牽動多方利益,。對出版社來說，如果推行教材重復(fù)利用,，那無疑動了出版社生存之本,；對學(xué)校來說，教材涉及的利潤雖然不多,，但也有一些“公開的秘密”,，而且學(xué)校還需要為此花費人力、物力,、財力,。
潘文年建議采取租賃的方式，將教材租給有需要的學(xué)生,，一屆學(xué)生用完后下屆學(xué)生接著用,。這種做法操作起來并不困難，但節(jié)約效果卻很大,。
他算了一筆賬,，以他教的出版經(jīng)營管理這門課為例，一個班50個學(xué)生,，每本書25元,。如果買書的話，50個同學(xué)的教材費就是1250元,；但如果采用租賃的方式,，每位同學(xué)交5元租賃費，那樣,，費用只需250元,學(xué)生的負(fù)擔(dān)大大減輕了,。如果以書的適用期為3年算的話，3年學(xué)生光教材費就節(jié)約了3000多元,，同時書的利用率也大大提高。
他還建議制定相關(guān)的制度,，如對損毀書籍行為進行處罰等,，確保書籍整潔和可重復(fù)利用。
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