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湖南長沙市天心區(qū)公開選用事業(yè)單位編制內(nèi)工作人員,，在“堅持德才兼?zhèn)洹⑷稳宋ㄙt”等條款后面,，竟又明確要求非國家“211”工程高校畢業(yè)者不能報名。由政府部門主導的這次招聘活動，引起了公眾對于隱性“就業(yè)歧視”的極大關注,。
非“211”高校畢業(yè)生不取為哪般
據(jù)長沙市天心區(qū)公開的招聘公告顯示,，這次共招聘7名工作人員，包括區(qū)發(fā)改局招聘1名宏觀經(jīng)濟管理人員,、1名招投標工作人員,，區(qū)統(tǒng)計局招1名調(diào)查員，區(qū)文化館招1名舞蹈專業(yè)指導老師以及3名醫(yī)務工作人員,。應聘者必須具有列入國家“211”重點建設工程的高校畢業(yè)文憑,。
所謂“211”工程，是國家在上世紀末實行的面向21世紀,、重點建設100所左右的高等學校和重點學科的建設工程,。記者近日在天心區(qū)人事局的報名現(xiàn)場看到，在報名辦公室的墻上,，貼著所有“211”高校名單,，每個應聘者來報名，工作人員都嚴格查看畢業(yè)院校,。應聘者小蔣是法國賽爾齊-蓬多瓦茲大學碩士研究生,，但他能取得報名資格卻是得益于他在湖南大學讀的本科。如果小蔣的本科不是湖南大學,，而是在一所非“211”高校畢業(yè),，結(jié)果如何？負責招聘報名的工作人員明確表示,，那他就不再具備報名資格,。
所謂英雄不問出處。古往今來,，出身低微,、沒有名牌大學學歷，卻頗有建樹的杰出人才數(shù)不勝數(shù),。天心區(qū)為何非要“211”高校畢業(yè)生,？區(qū)人事局這樣解釋：區(qū)里招聘工作人員，并非每次都非要“211”重點大學畢業(yè)生不可,，比如上半年區(qū)里招聘社區(qū)工作人員就沒有這樣的要求。這次是因為考慮到想招高層次的高技術(shù)人才,。
是否“就業(yè)歧視”之爭
如此招聘就真的合理合規(guī)嗎,？記者查到，人事部下發(fā)的《事業(yè)單位公開招聘人員暫行規(guī)定》明確規(guī)定符合條件的各類人員均可報名參加事業(yè)單位招聘活動,，并明確界定了事業(yè)單位應聘人員進入事業(yè)單位的六項條件為：中國國籍,、遵守法律、品行良好、崗位所需的專業(yè)或技能條件,、適應崗位要求的身體條件及崗位所需要的其他條件,。顯然，是否是“211”重點大學畢業(yè),，應不屬于這六項基本條件之列,。
湖南師范大學主攻行政法的副教授鄧建華也認為，根據(jù)人事部的規(guī)定,，天心區(qū)政府的招聘行為確實存在歧視,。我國普通高等院校的效力都是一樣的，不管是招工作人員還是高級技術(shù)人員,，都不能成為拒招非“211”大學畢業(yè)生的理由,。
湖南科技大學一名學習舞蹈的學生被“211”門檻擋住了應聘道路。她說：“難道任何‘211’重點大學,，所有專業(yè),、學科和培養(yǎng)的學生都能勝過非‘211’大學嗎？”
記者深入采訪發(fā)現(xiàn),，類似的招聘現(xiàn)象并非個例,。湖南省內(nèi)一所重點高校的有關負責人就告訴記者，近年來學校招聘,，也只招“985”高校畢業(yè)生,。湖南秦希燕律師事務所的周正文律師說，他也接觸過多次用人單位限制學歷,、畢業(yè)學校的案例,。這些招聘規(guī)定確實不合情理，但又無法找到足夠的法理依據(jù),。
“用人唯賢”何時不再是套話擺設
不少專家認為,，法律是剛性的。對于就業(yè)關系中的雙方來說,，再周密,、嚴禁的法律規(guī)定最多只能使招聘單位不敢公開設置非“211”不取等歧視條件，而無法真正完全杜絕“就業(yè)歧視”問題,。不合理的隱性“就業(yè)歧視”現(xiàn)象,，還應通過改變社會用人觀念來實現(xiàn)。
事實上,，人為設置一些“就業(yè)歧視”條款,，對于用人單位也并無益處。對真正追求效益的單位而說,，是廣開渠道,，找到最適合崗位要求,、最能干、能為自己帶來最高工作效率的應聘者重要,？還是一味追求文憑,，為了能在材料中寫上“單位員工中有多少重點大學畢業(yè)”更重要？答案不言而喻,。湘潭縣農(nóng)村信用社主任潘海濤就向記者訴過苦：農(nóng)信社的多數(shù)業(yè)務工作,，高中畢業(yè)生就可勝任，只要是能安心在農(nóng)村工作,、吃苦耐勞,。但受行政管理體制制約，農(nóng)信社招聘人員卻必須具有大專以上學歷,，大大增加了人力成本不說,，效果也不好。一般的大學生在呆一兩年就跳了槽,，農(nóng)信社被戲稱為“人才培養(yǎng)中轉(zhuǎn)站”,。
非重點大學不取、非名校畢業(yè)生不錄等等類似現(xiàn)象,，對我國社會發(fā)展與改革也產(chǎn)生了嚴重不利影響,。正是受這種片面追求名校效應的用人觀念影響，我國推行素質(zhì)教育多年,，卻依舊難以取得實質(zhì)性進展,，學生們不得不為了考上一所體面的高校，鉆在題山考海中苦苦煎熬,。一些本來考上了高校的學生為了能上名牌重點高校,，不惜重復花費時間、精力復讀重考,，造成人力物力的巨大浪費,。 |