“月薪8000元也難求一名合適的技工,！”全國政協(xié)委員,、廣州“地毯大王”李成日在接受媒體采訪時多次急切地描述自己的招工感受。
李成日的公司近年來產(chǎn)品升級換代,，生產(chǎn)的地毯均出口歐美高端市場,，從設(shè)計(jì)繪畫到生產(chǎn)選料,、用料、產(chǎn)品檢測都是電腦控制,，技術(shù)差一點(diǎn)就會產(chǎn)生次品,，一般普工很難勝任，需要的都是中級以上的技工,。
然而,，要找到合適的技工卻十分困難。“我們在廣州一家報(bào)紙連續(xù)多天刊登招工信息卻都顆粒無收,，最后只好通過私人關(guān)系,，在廣州某技工學(xué)校招了兩名尚未拿到畢業(yè)證的學(xué)生工，可到崗后他們連二進(jìn)制編碼都不會讀,！”李成日說,。
李成日的招工煩惱也是許多珠三角企業(yè)面臨的難題。在東莞智通人才市場,，記者走訪了多家高新技術(shù)企業(yè)也聽到了同樣的聲音,。“普工雖然也缺,，但對用工要求不高,，甚至突擊式的簡單培訓(xùn)就能上崗，可是技工缺則成了企業(yè)一時難以解決的卡脖子難題,�,！睎|莞江華電子科技有限公司負(fù)責(zé)招聘的陳雅嫻經(jīng)理告訴記者�,！袄习逡笳校保祩�技工,，我們在這里擺攤３天了，也才勉強(qiáng)招了３個,�,！�
企業(yè)對用工的饑渴也集中體現(xiàn)在了技工學(xué)校畢業(yè)生的炙手可熱上。在金融危機(jī)的背景下,，廣東省一些技工學(xué)校畢業(yè)生與工作崗位的比例仍高達(dá)１∶３,，有的學(xué)生才讀到二年級就被企業(yè)預(yù)訂完了。
據(jù)介紹,，廣東省輕工業(yè)高級技工學(xué)校的學(xué)生在３月份就被企業(yè)搶得差不多了,，到５月，還有２００多家企業(yè)來學(xué)校招聘,，但那時學(xué)校只剩下１００多名畢業(yè)生了,。一些大企業(yè)為了招到滿意的畢業(yè)生，近年來還專門出資在學(xué)校開設(shè)了專業(yè)班,。
廣東省勞動社會保障廳對深圳等１０個珠三角城市就業(yè)狀況的調(diào)查顯示,，今年第二季度人力資源市場普工求人倍率為０．８，處于供大于求的狀態(tài),；但技工仍供不應(yīng)求,，求人倍率為１．１，這意味著,，１１０個工作崗位在等著１００個技工,。
對此現(xiàn)象,，中山大學(xué)教授、廣東經(jīng)濟(jì)學(xué)會會長王珺分析指出,，隨著經(jīng)濟(jì)下滑影響不斷擴(kuò)大和企業(yè)產(chǎn)業(yè)升級對勞動者素質(zhì)要求的提高,，國內(nèi)就業(yè)市場當(dāng)前不僅經(jīng)歷著失業(yè)的考驗(yàn)，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)性失衡問題也愈發(fā)顯現(xiàn)出來,。
王珺進(jìn)一步指出,，尤其在當(dāng)前廣東省正處于建立現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的關(guān)鍵時期，勞動力需求開始從增量粗放擴(kuò)張向存量結(jié)構(gòu)提升轉(zhuǎn)變,，優(yōu)化勞動力資源,、培育技能人才是推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵。
廣東省政府發(fā)展研究中心副主任李惠武也同樣認(rèn)為,，珠三角產(chǎn)業(yè)升級的最大瓶頸并不是高級研發(fā)人才短缺,，而是中、高級技工短缺,！據(jù)統(tǒng)計(jì),，即使在受金融危機(jī)影響嚴(yán)重的２００８年前三季度，廣東省技能人才缺口也高達(dá)７１．５萬人,。李惠武認(rèn)為,，為適應(yīng)珠三角產(chǎn)業(yè)升級，廣東省每年應(yīng)培養(yǎng)技能人才１０００萬人,，其中中高級技能人才要達(dá)３０％,。
而目前，廣東省城鄉(xiāng)從業(yè)人員的素質(zhì)則仍難以適應(yīng)這些變化,。據(jù)廣東省勞動社會保障廳提供的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,，廣東城鄉(xiāng)從業(yè)人員中,，初中以下文化程度占７４．９％,，沒有經(jīng)過任何培訓(xùn)的占７５．３％；８２．３％的農(nóng)村勞動力只有初中以下文化程度,，８４％未經(jīng)過職業(yè)技能培訓(xùn),。
由此看來，大力發(fā)展技工教育,、加強(qiáng)對農(nóng)民工的技能培訓(xùn)成為緩解技工荒的根本舉措,。據(jù)介紹，１９９８年亞洲金融危機(jī)后,，正是由于新加坡政府不惜動用國庫對工人進(jìn)行技能培訓(xùn),，才使得新加坡實(shí)現(xiàn)了向高科技、高附加值產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型,。
“一方面,，必須全力打造全新的職業(yè)技術(shù)教育,，樹立職業(yè)教育的地位，鼓勵人才進(jìn)入職業(yè)教育,；另一方面,，對現(xiàn)有農(nóng)民工進(jìn)行卓有成效的技能培訓(xùn)，據(jù)統(tǒng)計(jì),，全國約有２０００萬農(nóng)民工由于經(jīng)濟(jì)不景氣失去工作或者沒有找到工作而返鄉(xiāng),，這些人員都應(yīng)納入技能培訓(xùn)的范疇，從而使就業(yè)人才適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級的變化要求,，緩解技工荒,。”李惠武指出,。
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