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每個(gè)父母都希望自己的孩子，能在一個(gè)安全舒適的生活空間里健康歡樂(lè)成長(zhǎng),。為了讓孩子有一個(gè)良好的居住環(huán)境,，父母對(duì)家里兒童房的裝修布置可謂是費(fèi)勁心思。那如何裝修布置才能出一個(gè)即是孩子喜歡,、又能滿足孩子健康成長(zhǎng)需要的兒童房呢,？今天下午兩點(diǎn)零五分，家裝行家,、心理學(xué)家,、時(shí)尚媽媽，一同做客財(cái)經(jīng)下午茶,，聊聊如何打造一個(gè)適合孩子成長(zhǎng)的居住空間,。
學(xué)齡前的兒童大部分活動(dòng)時(shí)間都是在房間里，這時(shí)期的兒童房往往一個(gè)具有睡眠和玩耍多種功能的居住空間,。首先,，它是一個(gè)孩子睡覺(jué)的臥房，因此在房間布置上要盡量考慮孩子的實(shí)際應(yīng)用,。其次,，它還是孩子的玩耍空間,，在房間設(shè)計(jì)時(shí),，要盡可能的規(guī)劃出一個(gè)比較寬敞的一空間，以便讓孩子可以在屋子里無(wú)拘無(wú)束地盡情玩樂(lè),。
沈竹：財(cái)經(jīng)下午茶,，天天有好茶，忙了大半天了,，您歇一會(huì)兒,，喝口茶，聽(tīng)沈竹給您聊聊新鮮事,，今天是六一兒童節(jié),，我們先祝天下所有的小朋友們節(jié)日快樂(lè)。今天我們下午茶,，接著約會(huì)了幾個(gè)對(duì)兒童房的裝修有不同視角的達(dá)人,，首先是，她已經(jīng)時(shí)尚媽媽,，現(xiàn)在女兒12歲了,，應(yīng)該是對(duì)孩子的裝修很有經(jīng)驗(yàn),，另外一位是心理學(xué)家，那就從心理的角度給我們談一談裝修對(duì)孩子心理成長(zhǎng)的影響,，尤其今天我們?cè)O(shè)計(jì)的這個(gè)范圍是3到6歲的是孩子性格成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,，歡迎姬雪松您好。另外一位老朋友,，應(yīng)智嫻,，應(yīng)主編給我們帶來(lái)了很多實(shí)力，一會(huì)兒給我們介紹介紹不同性格的孩子,，什么樣的裝修更適合他們,。我先提一個(gè)問(wèn)題吧，昨天我們也是一堆,，有孩子沒(méi)孩子的都湊在一塊聊天,，有一個(gè)人就發(fā)問(wèn)了，說(shuō)我們家孩子,，今年上幼兒園，他喜歡去幼兒園,，喜歡去快餐店吃飯,，為什么呢，有游戲場(chǎng)所,。
談雪晶：對(duì),。
沈竹：喜歡去商場(chǎng)，就是不愿意回家,，說(shuō)這個(gè)家里是不是要變化變化了,，才能讓孩子在家里呆的住，我說(shuō)那你就給孩子弄一個(gè)兒童房吧,，我說(shuō)今天下午茶我們就約了幾個(gè)兒童房的專家,，你們也支支招吧，是不是家里要重新裝修,。
應(yīng)智嫻：通常如果一個(gè)孩子在這個(gè)年齡段,，他如果覺(jué)得在家里呆的不是特別開(kāi)心呢，大多數(shù)是因?yàn)樵诩依锸艿较拗铺唷?BR>
沈竹：比如說(shuō)呢,，正常的家庭,？
應(yīng)智嫻：比如說(shuō)很多父母怕孩子有一些安全上的問(wèn)題，就跟孩子說(shuō),，這也不許去,，那也不許動(dòng)，這個(gè)年齡段的孩子很好動(dòng),，又很有好氣心,，他其實(shí)是哪都想去摸摸碰碰,，看是他這個(gè)年齡段又對(duì)很多的安全知識(shí)是缺乏的，所以確實(shí)會(huì)存在一定的危險(xiǎn),。那這個(gè)時(shí)候父母第一關(guān)就是說(shuō),，不能讓我們家孩子出事，結(jié)果就在家里設(shè)計(jì)了太多的禁區(qū),。這一點(diǎn)讓孩子就不能接受了,。
談雪晶：受不了。
應(yīng)智嫻：就不開(kāi)心了,，那外面的游戲場(chǎng),，它肯定沒(méi)有這樣的隱患，所以孩子會(huì)在那,，他好像是想干什么就干什么,。
沈竹：家長(zhǎng)也很撓頭啊，這孩子多動(dòng)癥也有,，什么喜歡涼窩,，經(jīng)常家里砸碎東西什么的，是不是這一段孩子,，都比較難管啊,。
姬雪松：對(duì)。但是我們要有一點(diǎn),，就是說(shuō)孩子愿意到公共場(chǎng)所去,，愿意和人群叫，首先是一個(gè)積極的好的方面,，我們不是說(shuō),，要把孩子天天變成宅孩，我們鼓勵(lì)到那去,，當(dāng)然我們也希望他的房間,，他的家能夠吸引他，能夠讓他感到有樂(lè)趣,，感到安全,，感到放松。
沈竹：家長(zhǎng)都是上班族,，養(yǎng)個(gè)孩子本來(lái)就挺累的,，挺辛苦的，他又亂動(dòng),，還喜歡亂鼓搗,，哪有這么多的時(shí)間陪他，所以家里好也挺重要，這得想想辦法,。
談雪晶：對(duì),。這個(gè)年齡的孩子，他需要的世界,，真的是他自己的兒童世界,，和我們成人的家居真的是兩回事。
沈竹：那時(shí)候怎么跟你自己孩子想的,。
談雪晶：就像所謂的游樂(lè)場(chǎng)一樣,，游樂(lè)場(chǎng)所有的整個(gè)設(shè)備什么的，感覺(jué)讓小孩是在一個(gè),，他可以爬上滑梯,，干什么都行，所以我覺(jué)得家里邊,，如果在他的兒童房間里邊,，給他設(shè)計(jì)這么一個(gè)游樂(lè)區(qū)，像一個(gè)游樂(lè)區(qū),，一個(gè)小型的,，又安全的，可以在這個(gè)小范圍之內(nèi)的,，想干嗎干嗎,，我覺(jué)得對(duì)孩子的興趣的開(kāi)發(fā)，對(duì)自己的世界感覺(jué)很復(fù)雜,，挺奇妙的。
沈竹：有沒(méi)有給自己的孩子當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)一些,，很卡通的那種裝飾,。
談雪晶：有啊。我覺(jué)得我女兒一歲以后,，那時(shí)候我們裝的方式,，首先就是從壁紙上特別可愛(ài)的那種。
沈竹：就是房頂都貼了壁紙的那種,。
談雪晶：房頂都貼壁紙,，就是頂上都能看見(jiàn)，我覺(jué)得特別怪,，我那時(shí)候還想,，設(shè)計(jì)師還說(shuō)你那房頂上貼不，我說(shuō)都貼上,，然后我覺(jué)得在孩子矮一點(diǎn)的地方,，可以掛一些很多的紙，或者就是說(shuō),，筆,，讓他隨手能摸到,，就可以畫(huà)畫(huà)，可以去玩的東西,，而且就是說(shuō)安全是最為重要的,，你希望他在自己的空間里邊，想干嗎就干嗎,，不受到限制,。
應(yīng)智嫻：所以我覺(jué)得就是說(shuō)父母如果說(shuō)在兼顧嚴(yán)重性和鼓勵(lì)孩子在家里面可以自由活動(dòng)這兩種之間了，其實(shí)可以在家里專門(mén)辟出一些讓孩子去探索的空間,。
沈竹：您是說(shuō)要鼓勵(lì)這些家長(zhǎng)要重新裝修,，如果沒(méi)有兒童房的話，你得要設(shè)計(jì),。
應(yīng)智嫻：不一定,，你比如說(shuō)吧，那不一定,，你比如說(shuō)廚房,，小孩子會(huì)突然對(duì)那些鍋碗瓢盆很有興趣。
談雪晶：對(duì),。
應(yīng)智嫻：但是他進(jìn)了廚房會(huì)很危險(xiǎn),，比如說(shuō)刀啊，煤氣確實(shí)會(huì)有危險(xiǎn)性,，那么就是說(shuō)你可以把家里的物品收納換一些位置,，比如說(shuō)在他夠得著的地方，跟他說(shuō),，這個(gè)地方你可以去玩,，那個(gè)地方絕對(duì)不會(huì)說(shuō)讓他碰到煤氣碰到插座，碰到刀啊,。但那里邊會(huì)很定期的換一些瓶瓶罐罐的東西,，他這一次打開(kāi)，一看,，這些面條怎么回長(zhǎng)成這樣,，下一次又打開(kāi)一個(gè)柜門(mén)一看，這個(gè)是胡椒還是大料,，這些新鮮的東西,，會(huì)吸引他去探索，這樣他其他地方也不動(dòng)了,，這樣他又能有一定的安全性,，有滿足了他的好奇心。
沈竹：您一看就是隔岸觀火型的，如果家里真有這么一個(gè)小孩,，到處亂竄亂摸的話,，您也會(huì)禁止他的。
姬雪松：我有權(quán)利說(shuō)這個(gè)事情,。
談雪晶：對(duì),。
沈竹：已經(jīng)開(kāi)始遭殃了是吧。
姬雪松：盡管我們的孩子還小,，但是正處在這個(gè)高峰期,，那是一歲半的孩子。實(shí)際上這個(gè)問(wèn)題我是在考慮,，我們首先保障孩子的安全,。
應(yīng)智嫻：對(duì)。
姬雪松：但同時(shí)要盡可能的給他提供較大的探索的空間,，為什么您要把危險(xiǎn)性的東西放起來(lái),，把危險(xiǎn)的東西放起來(lái)，是讓他可以碰到摸到更多的東西,。
沈竹：怎么可能全放起來(lái)呢,？
應(yīng)智嫻：可以，可以的,。
沈竹：冰箱櫥柜,。
姬雪松：完全，100%也許不可能,，那你還會(huì)有限制他的時(shí)候,，但是你會(huì)減少限制他的時(shí)候。
應(yīng)智嫻：對(duì),。
姬雪松：這個(gè)安全我們說(shuō),，我們通常講比如說(shuō)摸電門(mén)會(huì)電著，摸刀會(huì)割著,，那么我看到的是他的身體的安全，但是同時(shí)這里邊,，那么我作為一個(gè)心理學(xué)的一個(gè)工作者,，那么我們更強(qiáng)調(diào)，當(dāng)你給孩子提供一個(gè)安全的空間的時(shí)候,，意味著鼓勵(lì)孩子去探索,，意味著鼓勵(lì)他去嘗試接觸更廣闊的空間。
沈竹：就是說(shuō)孩子已經(jīng)把家里弄的是很亂家長(zhǎng)還高興,。
談雪晶：但我跟你說(shuō),，但是這是防不勝防，我跟你說(shuō)一件親身的事情，我女兒小時(shí)候,，兩三歲吧,，正處于那種探索，三歲可能探索一切,，什么都摸,，家里搞的很安全了你知道嗎？你知道簡(jiǎn)直是不可思議,。
沈竹：把所有的電門(mén)貼上,？。
談雪晶：有一次上一次是感冒,，還是鼻炎,，或者說(shuō)喉嚨發(fā)炎很長(zhǎng)時(shí)間都不知道為什么，我上醫(yī)院又這又那折騰死了,，其實(shí)你知道是怎么回事嗎,，都急死掉了，我們家的干花,，插的花干了,，那個(gè)小花骨朵是干的，她把她塞鼻子里去了,。
沈竹：一不小心就是一個(gè)醫(yī)療事故,。
談雪晶：這簡(jiǎn)直是不可思議，最后都不知道她為什么出現(xiàn)這種一直在發(fā)炎,，或者是怎么怎么這種,，以為是感冒，或者是發(fā)高燒,，都發(fā)燒,。
沈竹：最后你沒(méi)有看到干花在鼻子里？
談雪晶：不知道啊,，后來(lái)到最后都已經(jīng)很嚴(yán)重了,，后來(lái)在一種意外情況下才給出來(lái)了，才發(fā)現(xiàn)是一個(gè)小干花,，花骨多,，她太愛(ài)探索了，什么都去摸,，什么都去弄,。
沈竹：而且什么都吃。
應(yīng)智嫻：但是及時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的危險(xiǎn),，也是盡量減少對(duì)孩子的限制,。
談雪晶：對(duì),。
應(yīng)智嫻：因?yàn)槲冶容^同意紀(jì)先生剛才那個(gè)說(shuō)法，他在這個(gè)時(shí)期,，所謂遭遇的這種身體的安全,，其實(shí)同時(shí)他也有一個(gè)心靈的安全感的建立，如果你給他太多禁區(qū),，就是告訴他這個(gè)事情太危險(xiǎn)了,，你的任何探索都存在著危險(xiǎn)，所以你一定要小心翼翼,，可是這個(gè)時(shí)候,，他最好不接受到太多這方面的信息，他要知道有危險(xiǎn),，完全不知道有就好,。
談雪晶：他自己去知道，自己去感覺(jué),。
沈竹：這三歲的孩子能夠?qū)@種危險(xiǎn)意識(shí)記住嗎,？
應(yīng)智嫻：可以。
姬雪松：父母對(duì)他的限制本身就是在告訴他,，我們監(jiān)控給你的安全的界限,，在我們不監(jiān)控你的這個(gè)范圍里邊，你可以任意的活動(dòng),，你是自由的,，你是安全的。
談雪晶：所以我覺(jué)得孩子兒童房很重要,。
沈竹：所以有的家長(zhǎng)在孩子的房間里安那個(gè)攝象頭,，就是他監(jiān)控。
談雪晶：用高科技,，還得雇人監(jiān)視,，要不然弄抑郁了。
沈竹：家長(zhǎng)有這種開(kāi)放的心態(tài)了,，讓孩子盡量地少受限制,，但有沒(méi)有可能轉(zhuǎn)移他的注意力，就是我們給他單獨(dú)的創(chuàng)造一個(gè)空間,，讓他留住,，而不是讓他。
談雪晶：所以對(duì)那個(gè)年齡段的小孩,，兒童房特別，專門(mén)為兒童打造的房間很重要,，就是很軟環(huán)境我覺(jué)得,。
姬雪松：沈竹你的這個(gè)想法有一點(diǎn)點(diǎn)的,。
沈竹：理想主義。
姬雪松：有一點(diǎn)點(diǎn)的一廂情愿,。因?yàn)閷?duì)于孩子來(lái)說(shuō),，任何地方都是他可以去的地方。
應(yīng)智嫻：對(duì),。
姬雪松：小孩子他不知道這是我的房間,，或者這是什么媽媽的房間，都一樣,。
談雪晶：他知道了,。
應(yīng)智嫻：他即使知道他也不會(huì)，他本身不會(huì)愿意抑制自己的行為,，他愿意各個(gè)房間都去看一看,，摸一摸。
沈竹：哪怕把兒童房設(shè)計(jì)的天花爛醉,，艾麗斯漫游仙境,。
應(yīng)智嫻：那只是他的一個(gè)興趣，他對(duì)其他東西都很有興趣,。
談雪晶：對(duì)真實(shí)世界更有興趣,，比如說(shuō)不是玩具的玩具最感興趣。
沈竹：那兒童房的設(shè)計(jì)有沒(méi)有必要,。
應(yīng)智嫻：有必要,。
談雪晶：太必要了。
應(yīng)智嫻：兒童房的設(shè)計(jì)它的必要性一方面就是說(shuō)你可以到兒童房里提供一個(gè)最大話的安全性的空間,，因?yàn)楫吘鼓愠扇松�,，你有你的日常需要，你不能說(shuō)完全為了遷就孩子,，把所有的東西都清掉,，說(shuō)以保證他的安全，這也不現(xiàn)實(shí),，所以在孩子的房間里邊,，你可以提供一個(gè)最大化的安全空間，這樣的話,，孩子知道在他的房間里,，他可以想怎么樣就怎么樣，到了其他的房子他會(huì)受到不同程度的限制,，這個(gè)其實(shí)也是在教會(huì)孩子,，你未來(lái)生活里邊，也會(huì),。
姬雪松：世界就是有界限的,。
應(yīng)智嫻：也會(huì)受到不同程度的限制,，不會(huì)說(shuō)完全像在你自己的房間里一樣。所以他這些空間,，孩子的體驗(yàn)是不一樣的,。他接觸到的東西不一樣，他受到的限制不一樣,。這是幫孩子建立一個(gè)完整的,，相對(duì)完整的概念。
沈竹：有一種說(shuō)法,，說(shuō)3到6歲的孩子是樹(shù)立自己創(chuàng)造力的一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期,，我們有的孩子，他們做家長(zhǎng),，覺(jué)得3到6歲是最難做的,，有的時(shí)候真的是疲于奔命，你說(shuō)是如果不主動(dòng)的來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造設(shè)計(jì),，或者說(shuō)像應(yīng)主編那么有經(jīng)驗(yàn),，或者像雪晶這么有創(chuàng)意，他們可以主動(dòng)的引領(lǐng)孩子,，像雪松那么思想開(kāi)放,，覺(jué)得每個(gè)地方就應(yīng)該不給孩子設(shè)禁區(qū)，如果不是這樣的家長(zhǎng)的話,，可能真的是很不懂,，那如何在自己的思想中建立一個(gè)為孩子主動(dòng)引導(dǎo)，讓他們發(fā)揮創(chuàng)造力的空間,，我們稍事休息,，回來(lái)聽(tīng)?zhēng)孜唤又摹?BR>
沈竹：財(cái)經(jīng)下午茶歡迎回來(lái)，我們說(shuō)3到6歲的孩子,，創(chuàng)造力的形成關(guān)鍵在哪里,，我不知道心理學(xué)的角度有沒(méi)有一個(gè)判斷。
姬雪松：兩點(diǎn),。最重要的一點(diǎn)是父母對(duì)孩子創(chuàng)造性的欣賞和鼓勵(lì),，當(dāng)孩子表現(xiàn)出探索的愿望的時(shí)候，就項(xiàng)應(yīng)主編剛剛提到的,，有沒(méi)有盡量的給他創(chuàng)造一個(gè)他可能去探索的較大的環(huán)境,，這就是對(duì)他探索的鼓勵(lì)。
沈竹：那就干花塞鼻子里這種探索呢,？
姬雪松：這種風(fēng)險(xiǎn)是有的,。但是我們不能因噎廢食，另外孩子也必須遭遇到一些挫折,。
談雪晶：挫折,，對(duì),。她現(xiàn)在還記得清清楚楚。
應(yīng)智嫻：讓她知道,。
姬雪松：他才知道這個(gè)事情原來(lái)不是按我想象的那樣的。
應(yīng)智嫻：對(duì),。
姬雪松：這就是探索的一個(gè)結(jié)果,，這就是創(chuàng)造性的一個(gè)前提。
沈竹：如果限制的過(guò)多,，如果說(shuō)給他的這種控制安全性能強(qiáng)調(diào)的過(guò)多,，是不是會(huì)讓他未來(lái)的創(chuàng)造力極大的受限。
應(yīng)智嫻：容易發(fā)生畏懼心理,，家長(zhǎng)我覺(jué)得,，不要太強(qiáng)調(diào)探索的風(fēng)險(xiǎn)，坦率地講我們成人之后的探索,，又誰(shuí)沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)呢,，這是必然的。他在探索的這個(gè)初級(jí)階段如果你去告訴他,，你去探索失敗了,，要承擔(dān)多么可怕的后果，那很多小孩可能就會(huì)陷入一個(gè)恐懼的狀態(tài),。
沈竹：現(xiàn)在不一樣,，家里都一個(gè)寶寶，好不容易生出來(lái)一個(gè),。
談雪晶：對(duì),。做媽媽的很擔(dān)心。
沈竹：爺爺奶奶外公外婆,。
談雪晶：我特別明白,，對(duì)自己的孩子就很矛盾。
姬雪松：所以在這種局面下我們有必要坐在一起談這個(gè)問(wèn)題,，我們要以科學(xué)的方式給我們的觀眾,，給我們年輕的父母，而不是讓父母把自己過(guò)多的你的恐懼投射到孩子身上,。
談雪晶：對(duì),。我深有體會(huì)這個(gè)。
沈竹：不僅是父母,，爺爺奶奶,，外公外婆，好家伙如果受一點(diǎn)傷害,，那就是,。
談雪晶：特有意識(shí),，這一點(diǎn)，我也覺(jué)得,，我覺(jué)得我小孩跟我女兒可能說(shuō)NO說(shuō)的挺多的,，就是有一點(diǎn)，特別緊張,。
沈竹：真的會(huì)頭疼,。
應(yīng)智嫻：可是你知道就是說(shuō)如果一個(gè)小孩，他小的時(shí)候他在探索的過(guò)程中,，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)一定的挫敗的話,，他其實(shí)對(duì)于危險(xiǎn)的到來(lái)是反應(yīng)很遲鈍的。
姬雪松：對(duì),。
應(yīng)智嫻：他的預(yù)警系統(tǒng)是很差的,，所以在探索過(guò)程中有成就，也有代價(jià),，這本來(lái)就是幫助人建立一個(gè)完整的人生觀,。
談雪晶：對(duì)。
應(yīng)智嫻：家長(zhǎng)老怕孩子犯錯(cuò),，那他長(zhǎng)大了怎么辦,，他長(zhǎng)大探索也會(huì)犯錯(cuò)啊，說(shuō)輸不起我就不探索了,，那這個(gè)孩子長(zhǎng)大還能有什么出息了,。
談雪晶：這是真的。
沈竹：雪晶說(shuō)的這個(gè),。
談雪晶：我就覺(jué)得我足夠在意孩子…不要那么太緊張?zhí)J(rèn)真了,。
沈竹：你說(shuō)了NO之后，他現(xiàn)在有印象,。
談雪晶：所以我現(xiàn)在慢慢的,，她小時(shí)候就比較屬于謹(jǐn)慎的小孩。
沈竹：已經(jīng)是很謹(jǐn)慎了,。
談雪晶：一個(gè)小孩就是比較謹(jǐn)慎的小孩,，尤其是上了小學(xué)也是，中國(guó)的教育也是老師也怕孩子受傷,，所以他們這種自我發(fā)育運(yùn)動(dòng)的這種根本就受到很大的限制,。所以現(xiàn)在我讓她在格外上學(xué)，他整個(gè)就是學(xué)校綠草地什么的,，他們想干嗎干嗎,，我覺(jué)得讓她能盡量的能開(kāi)放出來(lái)，這是一個(gè)后補(bǔ)課了，這是因?yàn)樽鰦寢屢呀?jīng)過(guò)來(lái)的一個(gè)候補(bǔ)的課程,。
沈竹：但是兒童房的設(shè)計(jì)還是挺成功的,。
談雪晶：兒童房的設(shè)計(jì)，本來(lái)想談這個(gè)問(wèn)題,，我搜索一下,，現(xiàn)在的孩子太幸福了，我自己都像變成孩子了,。
應(yīng)智嫻：是,，我看了這些照片之后，我都想變成孩子了,。
沈竹：咱們也弄一個(gè)涂鴉墻什么的。像應(yīng)主編說(shuō)的,，給自己留個(gè)涂鴉墻,。
姬雪松：應(yīng)主編的這個(gè)照片，大家也不要以為,，我們每個(gè)人都可以把它裝成這個(gè)子,。
沈竹：看到這個(gè)，說(shuō)到這個(gè)照片,，大家看到家里邊都有滑梯啊,。
應(yīng)智嫻：其實(shí)這個(gè)滑梯。
姬雪松：一般人家不一定能夠買(mǎi)得起啊,。
應(yīng)智嫻：但是這個(gè)話題占地面積并不大,，因?yàn)樗歉鶕?jù)兒童的身體的這個(gè)尺寸來(lái)設(shè)計(jì)的。
沈竹：所以雪松的意思是貴不貴,。
應(yīng)智嫻：還好,，它一般都是這個(gè)，它有的是獨(dú)立的,，有的是跟床聯(lián)系的,。
談雪晶：它是蠻綜合的和床和寫(xiě)字臺(tái)都是連在一起的。
應(yīng)智嫻：對(duì),，是連著的,，是一個(gè)聯(lián)體的這樣的。
談雪晶：空間并不很大,。
應(yīng)智嫻：對(duì),。而且就是說(shuō)，你要是綜合算下來(lái)的話,，還可以,。
談雪晶：投資還可以。
應(yīng)智嫻：對(duì)于中產(chǎn)還是可以承受的。
沈竹：有沒(méi)有動(dòng)心,。
姬雪松：我可以考慮考慮,。
沈竹：家長(zhǎng)看到這個(gè)都挺興奮得。
應(yīng)智嫻：孩子最興奮,，因?yàn)槲矣X(jué)得好多家長(zhǎng)要去體會(huì)為什么一個(gè)小孩他會(huì)在一個(gè)游戲里邊,，陶醉那么長(zhǎng)時(shí)間，比如說(shuō)他每次都爬上去滑下來(lái),，又不累,。
沈竹：我小時(shí)候就是，我不知道你小時(shí)候有沒(méi)有這種印象,。
應(yīng)智嫻：我們都有過(guò)這種經(jīng)歷為什么,，這個(gè)年齡段的孩子，他其實(shí)心理非常明白,，他每一次滑下來(lái),，那個(gè)身體的觸點(diǎn)會(huì)給他帶來(lái)的感覺(jué)不一樣。
談雪晶：特興奮,，眼睛都放綠光了,。
應(yīng)智嫻：特別興奮知道嗎？然后他再滑,，他就覺(jué)得跟上次又不一次,。
談雪晶：對(duì)。
應(yīng)智嫻：這個(gè)是特別讓孩子感到愉快的,。
沈竹：你說(shuō)幼兒園已經(jīng)有了這個(gè),，有些玩的游戲了，回家里還讓他繼續(xù)享受,，這就過(guò)渡了,。
談雪晶：無(wú)所謂。
應(yīng)智嫻：那無(wú)所謂,，喜歡玩就玩,。
姬雪松：沈竹你知道為什么孩子這么愛(ài)玩這樣的游戲。
沈竹：身體喜歡接觸嘛,。
姬雪松：身體喜歡接觸,。
應(yīng)智嫻：對(duì)。
姬雪松：這個(gè)時(shí)候孩子的思考方式是用身體來(lái)思考,。
談雪晶：對(duì),。
應(yīng)智嫻：不是用語(yǔ)言。
沈竹：他要摸才能感受到,。
姬雪松：對(duì),，你可以看到，他幾乎用身體表達(dá)他所有的情感。
沈竹：比如說(shuō),。
姬雪松：他不高興,，他會(huì)把東西推出來(lái)，他會(huì)用拒絕食物來(lái)拒絕你,。
談雪晶：對(duì),。他親近你也是，不用語(yǔ)言,，抽象的表達(dá),。
姬雪松：對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他的內(nèi)心世界和這個(gè)外部世界,，他的界限還不是那么清晰,。內(nèi)心世界就是外部世界，外部世界就是內(nèi)心世界,，還不那么清晰,。
應(yīng)智嫻：前開(kāi)放的。
姬雪松：咱們我們談到的那個(gè)大孩子,，他們就很清楚了，所以他們要把我的房間,，你的房間,。
沈竹：界限奉命。
姬雪松：對(duì),。但是對(duì)小孩子不是這樣的,，他的世界，和父母的世界是連通的,，所以在孩子的,，這個(gè)年齡階段的孩子，兒童房的設(shè)計(jì)上也要考慮到這一點(diǎn),，比如說(shuō)他和父母的房間的連通性,，他和公共區(qū)域的連通性，而不是給他一個(gè)特別私密的空間,。
談雪晶：對(duì),。孩子會(huì)覺(jué)得如果隨時(shí)需要，我可以到媽媽那里去啊,，這是一種安全的,，同時(shí)也是他這個(gè)年齡階段的心靈功能的一個(gè)特點(diǎn)。那么我的世界連著媽媽的世界,，這樣我才安全,。
沈竹：您建議兒童房跟父母的臥室是通著的。
姬雪松：不是這個(gè)意思。
應(yīng)智嫻：不僅僅是兒童房,，就是說(shuō)兒童房可以作為一個(gè)睡眠空間,，可以相對(duì)通連。
沈竹：幾歲可以獨(dú)立睡眠,。
應(yīng)智嫻：一般我們都建議兩歲半以后,。
沈竹：那就三歲的時(shí)候。
應(yīng)智嫻：其實(shí)真正的通透是說(shuō)家里邊的公共生活區(qū)域,，事實(shí)上不僅僅是屬于大人的,，應(yīng)該同時(shí)屬于小孩的，比如說(shuō)廚房,，廚房屬于不屬于小孩,，應(yīng)該也屬于小孩。不能說(shuō)僅僅是說(shuō)只有媽媽,。
談雪晶：所以我那時(shí)候就沒(méi)讓我女兒進(jìn)過(guò)廚房,。但是她現(xiàn)在上學(xué)現(xiàn)在在寄宿學(xué)校，他們專門(mén)有廚藝課,，她特樂(lè),，特開(kāi)心，她說(shuō)媽媽我做的,？,？特別好吃，下次我也做那個(gè),？,？給你吃，她特別喜歡這些東西你知道嗎,，所以這是我后補(bǔ)的課,。所以現(xiàn)在的家長(zhǎng)們，如果知道這個(gè)可能就應(yīng)該有這種,，現(xiàn)在比較專業(yè)的指導(dǎo)孩子,。
沈竹：那如果小孩能進(jìn)廚房的話，要給他做什么特別的設(shè)計(jì)嗎,？
應(yīng)智嫻：沒(méi)有問(wèn)題,，小孩其實(shí)他在廚房里玩你可以做你的飯，他在旁邊玩沒(méi)有完成,，只要跟媽媽共處一個(gè)空間,，或者說(shuō)你在做什么的時(shí)候，你也可以讓他跟著所謂的幫忙,，比如說(shuō)你在做,。
沈竹：那么小的孩子,，三歲。
應(yīng)智嫻：沒(méi)有問(wèn)題,，他就是玩,，他哪是真做飯呢，比如說(shuō)你真的在做蛋糕的時(shí)候,，他在旁邊跟你攪和攪和,。
沈竹：那他拿手把生肉抓起來(lái)塞到嘴里。
應(yīng)智嫻：那你這個(gè)當(dāng)然要攔著他了,。但是你讓她去摸摸那些食物的話,，其實(shí)是很有好處的。
談雪晶：對(duì),。
應(yīng)智嫻：他摸摸那些東西,。
沈竹：剛炒完菜，啪,，拿手一抓,。
應(yīng)智嫻：這個(gè)你可以教會(huì)的，他會(huì)知道的,，他真被燙一次,，他下一次不會(huì)下手了，但是你讓他去接觸那些食物,，比如說(shuō)摸摸西紅柿和蘿卜有什么不一樣,，在他沒(méi)有炒熟之前。
談雪晶：他尤其喜歡玩面,。
應(yīng)智嫻：對(duì)。然后面粉你看這個(gè)小孩手里掛著那么多的面粉,，然后糊在臉上,，那個(gè)特別快樂(lè)，那個(gè)對(duì)他是游戲他不是在學(xué)烹飪,。
談雪晶：對(duì),。
應(yīng)智嫻：他只是在了解他每天吃的這些東西，沒(méi)做熟之前到底是什么樣子,，這個(gè)也是一個(gè)探索內(nèi)容,。而且因?yàn)槟阍谂赃叄麜?huì)很安全,。
沈竹：所以把兒童房的概念延展出去了,。
談雪晶：對(duì)。
沈竹：廚房也不是禁區(qū),，父母的臥室更不是禁區(qū),。然后所謂的這些邊邊角角,，很多人都很瘋狂的包起來(lái)了，怕孩子磕磕碰碰的什么的,。
應(yīng)智嫻：必要的安全措施是應(yīng)該采取的,，這個(gè)畢竟他是幼兒。
談雪晶：小孩房本身的床這些家具,，是應(yīng)該比較那個(gè)安全的,。
姬雪松：不能過(guò)高。
談雪晶：不要太高,。
姬雪松：因?yàn)槿龤q以后的孩子,，他就獨(dú)立睡覺(jué)了，孩子太高了,，孩子不大會(huì)從床上掉下來(lái),，但是你要減少這種可能性。
談雪晶：對(duì),。
姬雪松：他的桌子也不要太高,，他要方便，我們要考慮到孩子的方便,，考慮到孩子的功能,。
談雪晶：現(xiàn)在兒童家具已經(jīng)很專業(yè)了。
姬雪松：對(duì),。
沈竹：就像他說(shuō)的,，把家里都貼成壁紙，會(huì)不會(huì)有的家長(zhǎng)看了咱們的節(jié)目就會(huì)裝修過(guò)度,，您覺(jué)得這個(gè)有沒(méi)有一個(gè)分寸,。
應(yīng)智嫻：有一個(gè)分寸，其實(shí)小孩他,，為什么說(shuō)是探索了,，對(duì)色彩的探索其實(shí)是直接關(guān)乎到這個(gè)孩子未來(lái)的藝術(shù)能力，然后對(duì)周遭世界的敏感,，在他沒(méi)有學(xué)會(huì)色彩命令之前,，小孩子對(duì)色彩的敏感程度是大人的十倍以上。
沈竹：啊,。
應(yīng)智嫻：兩個(gè)顏色,，我們也可能已經(jīng)看不出色差了，但是小孩一定能看出來(lái),。
沈竹：天啦,，小孩簡(jiǎn)直是色彩的天才。
應(yīng)智嫻：對(duì),。
沈竹：對(duì),，我們稍事休息,，回來(lái)聊聊這個(gè)色彩，對(duì)兒童房的裝修有什么特別的要注意的地方,，稍事休息,，回來(lái)接著品茶聊天。學(xué)齡前孩子的家具切忌成人化,，宜小巧,、簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸,、新穎,，同時(shí)要有孩子喜歡的裝飾品。小巧,，適合兒童的身體特點(diǎn),，也為兒童多留出一些活動(dòng)空間；簡(jiǎn)潔則符合兒童的純真性格,；質(zhì)樸能培育孩子真誠(chéng)樸實(shí)的性格,；新穎可激發(fā)孩子的想象力，在潛移默化中發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維能力
沈竹：財(cái)經(jīng)下午茶歡迎回來(lái),，這個(gè)兒童對(duì)色彩的分辨率如此的高,，讓我很驚訝，如果說(shuō)是這樣的話,，難怪那些色彩明麗的東西都是屬于孩子的,。兒童房的設(shè)計(jì)是不是要特別強(qiáng)調(diào)張揚(yáng)的色彩？
應(yīng)智嫻：那不一定,，一個(gè)是也要觀察這個(gè)孩子的性格,，如果這個(gè)孩子本身天性不是那種特別激烈的你給他使用這種顏色，他不見(jiàn)得會(huì)覺(jué)得很舒適,。
沈竹：也有三歲很老陳的孩子,。
應(yīng)智嫻：當(dāng)然有了，每個(gè)人的天性是有差異的,，另外一方面，我們要知道既然兒童對(duì)色彩的辨別率如此之細(xì)膩,，其實(shí)你可以在房間里多提供幾種顏色,，不要說(shuō)就那么兩三種顏色。
沈竹：彩虹,。
應(yīng)智嫻：對(duì),。你只是使用很簡(jiǎn)單的顏色，你自認(rèn)為提供了明度,，然后他的色彩很強(qiáng)烈,，對(duì)孩子有刺激,，確實(shí)對(duì)孩子有刺激，但是他關(guān)于色彩的記憶就單調(diào)了,。
談雪晶：你可以從家具和玩具上體現(xiàn)不同的顏色,。
沈竹：你會(huì)裝修女兒的意見(jiàn)嗎？裝修之前,。
談雪晶：裝修是已經(jīng)裝了,，她那么小對(duì)吧。
沈竹：這么小,，就沒(méi)有征求小孩的意見(jiàn),。
應(yīng)智嫻：她很難用語(yǔ)言高度你，這種交流很困難,。
沈竹：一對(duì)色板放在那,，問(wèn)他喜歡哪個(gè)，這樣不合適啊,。
應(yīng)智嫻：一個(gè)是他在探索階段,，他對(duì)任何色彩的偏好是不穩(wěn)定的。
沈竹：所以家長(zhǎng)很重要,，給他設(shè)計(jì)什么樣的房間,。
應(yīng)智嫻：對(duì)。
談雪晶：我覺(jué)得新裝的是一個(gè)背景而已,，像一個(gè)活動(dòng)空間一樣,，很多玩具家具是一點(diǎn)一點(diǎn)加的，他不同年齡睡不同的床對(duì)吧,。
應(yīng)智嫻：對(duì),。
沈竹：不同年齡睡不同的床，3到6歲的床,。
談雪晶：他的身體是長(zhǎng)的啊,，不一樣的，你知道嗎,？他在三歲以前睡的床又都不一樣的,，所以這個(gè)跟有孩子沒(méi)孩子還是有區(qū)別的。
沈竹：3到6歲的床會(huì)變嗎,？
談雪晶：3到6歲其實(shí)差不多,，3到6歲我覺(jué)得可以，當(dāng)然是用同一個(gè)床型,，但是從玩具,，比如說(shuō)小桌，小椅這些顏色就很豐富了對(duì)吧,。
應(yīng)智嫻：對(duì),。
沈竹：這好像幼兒園啊,。應(yīng)主編你給我們講講這幅圖畫(huà)的。
應(yīng)智嫻：?jiǎn)l(fā),。
沈竹：對(duì),。
應(yīng)智嫻：我們就是說(shuō)一方面要建議家具的比例要符合孩子的身高，大的活動(dòng)的特點(diǎn),，另外一方面,，當(dāng)然是安全性是非常重要的，再一個(gè)就便于移動(dòng),，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候小孩子他可能會(huì),，在不同的時(shí)間段，玩不同的游戲,。如果你家具是不可移動(dòng)的,，要么會(huì)妨礙孩子，從事新的活動(dòng),，另外一方面也可能因?yàn)樘潭�,，他沒(méi)法配合孩子的這種樂(lè)趣。另外一方面我們建議家里邊在這個(gè)
年齡段的孩子里邊,，提供產(chǎn)品的種類盡可能的豐富,。不要就那么單一的幾種用品。
沈竹：老得添新東西是嗎,？
應(yīng)智嫻：不一定非得添,，只不過(guò)就是說(shuō)你一方面是說(shuō)品類要豐富一些，再一個(gè)你可以經(jīng)常調(diào)換他們的位置,，其實(shí)你只要變換位置,，小孩就已經(jīng)認(rèn)為這不一樣了。
談雪晶：對(duì),。所以裝修方面不能太復(fù)雜,。
應(yīng)智嫻：太固定。
談雪晶：比如說(shuō)這里的位置就感覺(jué)像裝床的,，后面有背景燈,，頂燈亂七八糟，太復(fù)雜了,。
沈竹：所有的都弄成一個(gè)大型的家具,。
姬雪松：就有這樣的家具，就有這樣的家具,，那么對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),，由于他們的性格是外露的,，是行為化的,，是情緒化的,，實(shí)際上剛才提到，他們還不足以完全形成一個(gè)內(nèi)心世界,，那所以在他房間的布置上,，這個(gè)選擇上，我們也可以看到,，我們成人的很多家具是很含蓄的,，是很含蓄的。而孩子的家具,，是個(gè)性十足非常的外顯,。
沈竹：是這樣嗎？
姬雪松：你比方說(shuō),，比方說(shuō)門(mén)把手,，比方說(shuō)在我們成人的家具里邊，門(mén)把手可能會(huì)做的非常的含蓄,，可能就是一個(gè)手摳,。
沈竹：實(shí)用性很強(qiáng)。
姬雪松：看著很干凈很簡(jiǎn)潔,，但是對(duì)于孩子,，那我們就要給他做的很突出，突出不一定是很突兀,。至少它很明確有這樣一個(gè)東西,，因?yàn)楹⒆拥膬?nèi)心世界比較外顯，所以同時(shí)也要求,，他們也會(huì)對(duì)外部環(huán)境的這種外顯性有同樣的要求,。
沈竹：好理論啊，如果用例子來(lái)說(shuō)的話,，什么樣子的東西會(huì)對(duì)孩子的心理,。
姬雪松：你看我們這個(gè)茶杯，這是一個(gè)耙,，這個(gè)耙很含蓄,，它是杯子的一部分，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),，耙就是一個(gè)耙,，一個(gè)突出的一個(gè)明確功能的。
沈竹：你要明確的告訴他,，因?yàn)樗X子你沒(méi)有這個(gè)概念沒(méi)有形成,。
談雪晶：比如說(shuō)一些燈，比如說(shuō)壁燈，對(duì)成人來(lái)說(shuō),，這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的一個(gè)壁燈,，很簡(jiǎn)約，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，它專門(mén)有兒童壁燈，有不同的圖案,，或者說(shuō)有造型的東西，他就把它當(dāng)成一個(gè)玩意一樣,，玩具一樣，一個(gè)好玩的東西,，不光有功能,。
姬雪松：外形要獨(dú)特，外形要獨(dú)立,。
談雪晶：而且有它自己的性能,。
沈竹：我現(xiàn)在覺(jué)得這些孩子們真是好幸福。
談雪晶：現(xiàn)在從家居方面,，就是說(shuō)市場(chǎng)上屬于這種兒童的家具,，其實(shí)已經(jīng)蠻專業(yè)了。
應(yīng)智嫻：對(duì),。
談雪晶：我覺(jué)得,，主要是自己怎么樣去選擇而已。安全上面比如說(shuō)用的材料不要太多,，因?yàn)槿菀自斐晌廴締帷?BR>
沈竹：而且很風(fēng)格化,，女孩子的就是粉甜甜的，像童話世界一樣,，公主夢(mèng),，姬雪松孩子就是軍艦大炮，都掛在墻上了,。是不是這種變成一個(gè)概念化的,。
應(yīng)智嫻：因?yàn)槭聦?shí)上這種符號(hào)設(shè)計(jì)是人類社會(huì)化的一個(gè)結(jié)果，孩子本身他并沒(méi)有給自己設(shè)定說(shuō)啊,，因?yàn)槲沂且粋�(gè)女孩子,，我一定要住粉色的。
沈竹：對(duì),。
應(yīng)智嫻：但是家長(zhǎng)為什么大多數(shù)會(huì)做這種選擇,，這其實(shí)是家長(zhǎng)在幫助孩子確立他的性別角色，所以家長(zhǎng)會(huì)從小就告訴他你是一個(gè)女孩,，你是一個(gè)姬雪松孩,。他用這些符號(hào)來(lái)不斷的提示,，最后這個(gè)小孩他就逐步完成到14歲青春期來(lái)臨的時(shí)候，最終確立我是一個(gè)姬雪松的,。
沈竹：會(huì)不會(huì)搞錯(cuò),。
應(yīng)智嫻：性別教育是人類社會(huì)化教育中非常重要的，如果說(shuō)一開(kāi)始對(duì)于孩子性別教育的引導(dǎo)不是特別充分的話,，可能未來(lái)這個(gè)人對(duì)于自己的性別意識(shí)不是特別的清晰，會(huì)出現(xiàn)所謂的中性人的特點(diǎn),。
沈竹：性別意識(shí)是幾歲建立的,？
姬雪松：一般來(lái)說(shuō)3歲的孩子就知道，我一生就是一個(gè)女人了,。他們的性別穩(wěn)定不變了,，但是他不一定，不是每一個(gè)人都按照自己的角色來(lái)認(rèn)同角色的功能的,。
沈竹：比如說(shuō)姬雪松孩也會(huì)玩玩具是吧,。
姬雪松：為什么我們把女孩子房間布置的像女孩子房間，姬雪松孩子房子布置的像姬雪松孩子房子,，這就是要讓這個(gè)孩子能夠認(rèn)同他的性別角色,，乃至未來(lái)得人生角色。
沈竹：會(huì)不會(huì)特別不認(rèn)同的,，有沖突的,。
姬雪松：不，這種沖突往往都不是孩子這兒發(fā)生的,，是父母造成的他的這種忍痛的,。
應(yīng)智嫻：對(duì)。
姬雪松：你比如說(shuō),，我們每個(gè)人都有名字,，我們?cè)谝欢ǔ潭壬舷褡约旱拿帧?BR>
沈竹：是嗎？有這個(gè)信息系統(tǒng),。
姬雪松：叫什么柔啊,，叫什么，這個(gè)孩子就傾向于讓自己的形象,，讓自己的心里的功能狀態(tài)貼近自己的名字,。
應(yīng)智嫻：對(duì)。
姬雪松：那么房間也是一樣,。
沈竹：如果是家長(zhǎng)想把孩子培養(yǎng)成音樂(lè)家,，那么我就整個(gè)用音樂(lè)的因素在里邊。
姬雪松：比如說(shuō)你的孩子如果姓沈的話,，叫沈投飛,，沈多飛,，沈丹。
談雪晶：天天給放貝多芬的音樂(lè),。
姬雪松：他就會(huì)去認(rèn)同,。他的房間是粉色的，他就會(huì)覺(jué)得我就是粉色的,，我的幸運(yùn)色就是分色,。
應(yīng)智嫻：對(duì)。它其實(shí)是很大的心理暗示作用,。
沈竹：所以孩子的這個(gè)建設(shè),，家長(zhǎng)貢獻(xiàn)太大了。
應(yīng)智嫻：但是也要非常小心的,，家長(zhǎng)所進(jìn)行的這種干預(yù)是否真正符合孩子的天性,。我們也有會(huì)看到那種假小子似的姬雪松孩子，有這樣,，這種女孩子的天性他會(huì)帶有很強(qiáng)烈的,，我們?nèi)祟惿鐣?huì)命名的姬雪松孩子的色彩。那時(shí)候其實(shí)你給他放進(jìn)比較多的粉色,，他可能會(huì)一開(kāi)始有不適應(yīng)的地方,。
沈竹：女孩子不適應(yīng)粉色，因?yàn)樗奶煨岳镞叞^很多姬雪松孩子的個(gè)性的時(shí)候,，他會(huì)有一些不相融的,，當(dāng)然也許假以時(shí)日，他會(huì)慢慢的接受一些信息,。
沈竹：那如果我們小時(shí)候沒(méi)有兒童房,，房間里都是咖啡色的，那時(shí)候的家具顏色很重的話,，那對(duì)我們現(xiàn)在的影響也沒(méi)有太多的變化,。
姬雪松：但是。
沈竹：你覺(jué)得你很中性嗎,？
姬雪松：你的鉛筆盒是紅顏色的,，你的書(shū)包是粉色的。你沒(méi)有錢(qián)把你的房間布置成這樣的特征,，但是你的每個(gè)小東西你的用品可能都是不一樣的,。
談雪晶：其實(shí)我覺(jué)得我父母給我的這個(gè)都沒(méi)有這些。我小時(shí)候沒(méi)有喜歡過(guò)布娃娃,，唯一到上海的時(shí)候,，想買(mǎi)一個(gè)唯一的玩具哭著不走，是一個(gè)那個(gè)汽車,。
沈竹：她小時(shí)候不女性化嗎,？
應(yīng)智嫻：是這樣的,，她影響的。
談雪晶：就是特別的哭著不走,。
沈竹：跟姬雪松孩子的性格是一樣的,。
姬雪松：因素是多方面的。
應(yīng)智嫻：對(duì),。就是說(shuō)影響一個(gè)人性格或者說(shuō)性別意識(shí)的話,，他的影響的系統(tǒng)是很多元的，我們今天因?yàn)槭钦劮孔�,，這個(gè)是影響的系統(tǒng)是之一,，不是全部。家長(zhǎng)如果你不動(dòng)用這個(gè)手段也可以,，那你在其他的方面加強(qiáng)這一方面的培養(yǎng)，也能使孩子完成對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí),。但是就是說(shuō)現(xiàn)在大家如果有條件的話,，這個(gè)是一個(gè)可以產(chǎn)生影響的空間。
沈竹：如果是一個(gè)很強(qiáng)勢(shì)的家長(zhǎng),，我將來(lái)就想讓他很能讀書(shū),，那我在房間里放很多書(shū)，我就想讓他成音樂(lè)家,，房間里就會(huì)擺很多CD盒,。這有幫助嗎？
姬雪松：有負(fù)面的幫助,。
姬雪松：因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候父母對(duì)于孩子的功能,，是給他提供一種他有的空間，而不是提出塑造他,。如果你過(guò)于強(qiáng)勢(shì)的導(dǎo)向一個(gè)方向,，就是塑造，捏的這個(gè)孩子,。
應(yīng)智嫻：兒童房沒(méi)有塑造的功能,，只有熏陶的功能。
姬雪松：對(duì),。熏陶,，引導(dǎo)。
應(yīng)智嫻：引導(dǎo),。
姬雪松：而不是要企圖塑造他,。
沈竹：這兩這詞就是一個(gè)度的問(wèn)題，稍微過(guò)一點(diǎn)就是塑造了,。
姬雪松：一個(gè)度的問(wèn)題就決定了質(zhì)的差別,。
應(yīng)智嫻：對(duì),。
沈竹：很有可能逆反，你讓我干這我偏不干這兒,。
姬雪松：這些東西實(shí)際上不是存在于房間里邊,，存在于父母對(duì)孩子的教育這里邊，父母對(duì)人生對(duì)于人生,，對(duì)于孩子對(duì)自己的理解,。
應(yīng)智嫻：對(duì)。
姬雪松：他會(huì)表現(xiàn)在裝修,。
談雪晶：體現(xiàn)在上面,。
姬雪松：表現(xiàn)在教育表現(xiàn)在生活的各個(gè)方面。
應(yīng)智嫻：體現(xiàn)一部分而已,。
沈竹：然后安全問(wèn)題,，最后一個(gè)小問(wèn)題就是，所有的這個(gè)電門(mén)插銷什么的,，都?xì)w在很高的位置,，他們看不到的會(huì)比較好一點(diǎn)。
談雪晶：也不是,。
沈竹：小角落里面,。
談雪晶：它有專門(mén)的電罩，給扣在那里,，就不會(huì)碰到那個(gè)動(dòng),，不會(huì)捏那個(gè)插孔了，它有一個(gè)面板,。
應(yīng)智嫻：其實(shí)里邊有很多保護(hù)裝置,，都可以避免兒童去觸電。
沈竹：還有的家長(zhǎng)很害怕鮮艷的色彩,，有甲醛比較多,。
應(yīng)智嫻：對(duì)。
談雪晶：確實(shí)是,。
沈竹：確實(shí)是,。
應(yīng)智嫻：確實(shí)是，色彩越鮮艷,，其實(shí)含甲醛的指標(biāo)就越高,。
沈竹：那怎么辦？
談雪晶：簡(jiǎn)單,，少一點(diǎn),，背景，因?yàn)槊咳丝臻g真的是很有限的,，背景盡量簡(jiǎn)單少一點(diǎn),，然后靈活性的這種活動(dòng),，這種玩具家具多一點(diǎn)，你可以隨時(shí)換的,。
沈竹：會(huì)不會(huì)有天然的色彩的裝飾,？
應(yīng)智嫻：現(xiàn)在在城市里邊我想很難得到這種產(chǎn)品。
談雪晶：還有通風(fēng),。
姬雪松：我們要給孩子提供一個(gè)更好的環(huán)境,，而不是最好的。
沈竹：完美主義者嘛,。
談雪晶：做不到最好,，兒童房做的再漂亮，也不是完美的,，那是一個(gè)虛構(gòu)的世界,。
沈竹：都做成像雪晶這樣，讓孩子大的都不愿意把兒童房給破壞掉,，家長(zhǎng)都得住兒童房了,。
應(yīng)智嫻：當(dāng)然他那個(gè)環(huán)境，肯定不單純是裝修,，肯定還包括媽媽的味道,，然后他在這里邊生活的各種體驗(yàn),。
談雪晶：他的各種小玩具,，以前的回憶。
應(yīng)智嫻：所以其實(shí)一個(gè)好的兒童房并不是一個(gè)簡(jiǎn)單意義上的物理空間,，它一定是一個(gè)可以給孩子創(chuàng)造很多去體驗(yàn)生命機(jī)會(huì)的空間,，這個(gè)是最重要的。
沈竹：所以愛(ài)孩子也不要過(guò)度,，雖然現(xiàn)在孩子很幸福,，大家可以盡情的開(kāi)發(fā)咱們自己的想象力給孩子提供一個(gè)很好的條件，但是首先就是安全問(wèn)題,，其次是別想把自己的這種想法,，強(qiáng)加在孩子身上。盡量地做的好一點(diǎn)點(diǎn),。
談雪晶：對(duì),。
沈竹：就是受到專業(yè)雜志的啟發(fā)就可以了，一般的話,，可能經(jīng)濟(jì)上面也有一定的壓力,，然后自己對(duì)自己的要求也有壓力，不知道大家在今天下午茶中,，如果您有孩子,，或者將來(lái)會(huì)有孩子的話,，有沒(méi)有一些收獲，我們會(huì)在下午茶的將來(lái)的時(shí)間里,，不斷的提供一些服務(wù)性的這些知識(shí)也請(qǐng)專業(yè)的達(dá)人的跟您一起分享他們所擅長(zhǎng)所了解的領(lǐng)域,，感謝大家收看我們今天的下午茶，也感謝各位光臨我們的下午茶,，學(xué)到了很多,。
應(yīng)智嫻：謝謝。
沈竹：尤其是從心理的角度,，讓我們更加陽(yáng)光,，讓我們大人也變得更加陽(yáng)光，回去想想給自己搞一個(gè)涂鴉墻,，像應(yīng)主編說(shuō)的,，明天我們下午茶見(jiàn)。 |