|
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要征求意見稿》——在這份被譽(yù)為未來十年中國教育改革路線圖的綱要當(dāng)中,，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展被明確地提出,。義務(wù)教育均衡發(fā)展不是一個新鮮的話題，長期以來,，因?yàn)榻逃Y源不均衡而引發(fā)的“擇�,！薄ⅰ皸l子生”,、“瘋狂奧數(shù)”等現(xiàn)象從來就沒有淡出過人們的視野,，它也成為了家長和學(xué)生以及社會反響最為強(qiáng)烈的問題,。那么，新的教改綱要能否終結(jié)我們提到的這些擇校風(fēng),、奧數(shù)班,、小升初蹲坑班等等的這些怪現(xiàn)象？如何實(shí)現(xiàn)孩子在義務(wù)教育面前的“人人平等”,？央視財(cái)經(jīng)頻道主持人陳偉鴻和特邀嘉賓國家督學(xué),、北京市十一學(xué)校李希貴校長、著名財(cái)經(jīng)評論員何帆共同評論,。
歷時(shí)一年半,，數(shù)十次驛道，我們進(jìn)入新世紀(jì)的首個教育規(guī)劃征求意見稿公布,，問計(jì)于民,，教改路線圖傳遞出哪些新信息？
朱之鑫：教改縮小校際差距 解決擇校難題
�,。▏野l(fā)改委副主任）
到了那個時(shí)候,，義務(wù)教育可以全面地普及，高中階段的教育的普及率可以達(dá)到90%,。高等教育的入學(xué)率要達(dá)到40%,，向普及化邁進(jìn)。
何帆：城鄉(xiāng)差異和地區(qū)間的差異是最值得關(guān)注
�,。ā督袢沼^察》評論員）
在這份綱要里,，對問題的概括還是比較全面的。在談到義務(wù)教育均衡發(fā)展的時(shí)候,，他講到了我們現(xiàn)在遇到的城鄉(xiāng)間的差距,，地區(qū)間的差異，還有不同學(xué)校間的差異,。在這三個差異里,，其實(shí)城鄉(xiāng)差異和地區(qū)間的差異是最值得關(guān)注的。根據(jù)2007年的數(shù)字,，北京一個普通的小學(xué)生平均每年要花的公用經(jīng)費(fèi)是2950,，上海大概是2800塊，貴州是198塊錢,，北京是貴州的15倍,，這個差距是很大的。
中國現(xiàn)在的教育的現(xiàn)狀是真好,，巴西的一個副總統(tǒng)參觀了北京的史家胡同小學(xué),，感動得不得了，回國之后就流淚了，說巴西能夠有這樣的小學(xué)該多好,。但事實(shí)上巴西的義務(wù)教育從某個角度來說,，做得比我們好，巴西的聯(lián)邦財(cái)政里有18%是用于教育的,，州財(cái)政里有25%用于教育的,，貧困戶可以領(lǐng)這個助學(xué)金，如果農(nóng)民的子弟進(jìn)城之后,，辦個轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)就馬上可以進(jìn)入公立學(xué)校,。而中國現(xiàn)狀是差的太差，所以這是需要均衡發(fā)展的,，這份綱要就是要專門針對這個問題,。
李希貴：最迫切、最難解決的是校際之間的差距
�,。▏叶綄W(xué) 北京市十一學(xué)校校長 《今日觀察》特邀評論員）
從國家層面上來說,，我們要特別關(guān)注城鄉(xiāng)和區(qū)域差距的縮小，但是我們身邊最迫切,，最難解決的是校際之間的差距,。因?yàn)橐徽f學(xué)校的改變，它不是僅僅靠資源的整合能夠完成的,，盡管綱要從四個方面提出了解決校際之間差距的一些非常好的措施,，但是我們應(yīng)該看到，即使這四項(xiàng)措施全部到位,，對于一個學(xué)校的改變也需要時(shí)間,，也需要耐心。它從學(xué)校的管理水平,，學(xué)校的文化建設(shè),，校風(fēng)和質(zhì)量的提高，有一個漸進(jìn)的過程,。所以我們說學(xué)校校際之間的差距的縮小，讓我們家長特別關(guān)注,，這是我們有著切膚之痛的問題,，所以我們在這一點(diǎn)上，第一要深入研究解決的措施,，在微觀上還要研究學(xué)校解決的辦法,，另外我們還需要一定的耐心。
何帆：均衡發(fā)展中的均衡不是均等
�,。ā督袢沼^察》評論員）
在擇校的問題上,，家門口的學(xué)校跟一些傳統(tǒng)的名校各方面條件都一樣，這是不可能的。比如像北京四中只有一個,，而我們家門口的一個區(qū)級中學(xué)是很爛的,，你要想把這個區(qū)級中學(xué)變成四中是很難的。對于這個問題,，李希貴校長是專家,，他肯定有更深切的體會。即使把硬件配備齊全了,，名校還有歷史傳統(tǒng)和品牌資源等等優(yōu)勢條件,。但是話說回來，要想把四中變成芝麻街中學(xué)很容易的,，你只要限制四中的發(fā)展,，它就慢慢地退步，變成芝麻街中學(xué)了,，但這并不是我們想要的結(jié)果,。
我們在講到均衡發(fā)展的時(shí)候，這個均衡它不是均等,。我們現(xiàn)在好的學(xué)校還要繼續(xù)發(fā)展,，還要跟上國際上一流的那些中學(xué)。在經(jīng)濟(jì)學(xué)上有一個術(shù)語叫帕里托改善,，就是不讓現(xiàn)在已經(jīng)好的退步,，但同時(shí)要讓差的要跟上，這就是我們所要關(guān)注的�,，F(xiàn)在一談到擇校,，很多家長都有意見，因?yàn)楝F(xiàn)在擇校很難,，而且要交擇校費(fèi),。但是要是再同時(shí)去問這些家長，問他們是愿意讓小孩上芝麻街中學(xué),，還是上四中,，家長們肯定還是希望讓自己的孩子接受更好的教育。所以當(dāng)政府要傾聽民意的時(shí)候,，這也是一個非常強(qiáng)大的大家呼聲,。就是我們希望能夠有更多的四中，而不是千篇一律的芝麻街中學(xué),。
李希貴：鼓勵學(xué)校辦出特色,，辦出水平 社會應(yīng)對均衡有一個正確的理解。
�,。▏叶綄W(xué) 北京市十一學(xué)校校長 《今日觀察》特邀評論員）
均衡有兩個要素,。一個是給家長提供均等的機(jī)會,，叫機(jī)會均等；第二個要素就是政府的行為,，應(yīng)該是在各個學(xué)校資源的配置上的均衡,，包括我們的經(jīng)費(fèi)、教師隊(duì)伍以及設(shè)備設(shè)施的這些配置上,，政府的行為應(yīng)該是均衡的,。還有在綱要當(dāng)中非常重要一句話，就是鼓勵學(xué)校辦出特色,，辦出水平,。這句話在起草過程當(dāng)中，大家討論挺多,，就是為了避免大家在理解上把均衡和平均對等,，我們還是希望社會有一個正確的理解。
這個均衡是首先國家要對義務(wù)階段學(xué)校要制定一個標(biāo)準(zhǔn)化的方案,，然后我們在一定區(qū)域內(nèi)的學(xué)校都應(yīng)該達(dá)到這樣一個標(biāo)準(zhǔn),，然后在這個標(biāo)準(zhǔn)之下，鼓勵各個學(xué)校發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，把學(xué)校辦得更加有質(zhì)量,，更加有特色，使我們的家長能夠享受到優(yōu)質(zhì)教育,，這是一個目標(biāo),。
縮小校際差距，解決擇校難題,，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，如何細(xì)化操作,？
李希貴：地方政府應(yīng)解決教師編制和學(xué)科的結(jié)構(gòu)性問題
�,。▏叶綄W(xué) 北京市十一學(xué)校校長 《今日觀察》特邀評論員）
這個綱要讓我比較欣賞的是，它用改革的方法來解決發(fā)展中矛盾的這樣一個思路,。我提一個建議,，就是現(xiàn)在地方政府應(yīng)該用一些特別的政策，來解決我們農(nóng)村學(xué)校,，特別是一些薄弱學(xué)校在教師編制上結(jié)構(gòu)性出現(xiàn)的現(xiàn)象,。
我曾經(jīng)做過一個調(diào)查，一個農(nóng)村小學(xué)有12位教師全部超過53歲,，而且沒有英語老師、計(jì)算機(jī)老師,、美術(shù)老師以及音樂老師,。我們要推進(jìn)素質(zhì)教育，我們要解決的是學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，但是現(xiàn)在我們在師資上解決不了,。但是我們的地方政府感覺到教師編制夠了,，但是在學(xué)科的結(jié)構(gòu)性的矛盾上非常突出，我希望能拿出一些特別的政策,，來解決好這一點(diǎn),。
何帆： 要是能解決860萬孩子在民辦教育問題，能夠解決2000萬農(nóng)民工孩子問題,，那能夠帶來的社會進(jìn)步遠(yuǎn)遠(yuǎn)能超過我們?nèi)ツ靡粌蓚�諾貝爾獎,。
（《今日觀察》評論員）
如果讓我給這個綱要提意見,，就是從解決最顯而易見的不均衡問題入手,，那什么是最顯而易見的不均衡？就是那些弱勢群體和低收入群體現(xiàn)在的子女教育的問題,。比如現(xiàn)在的義務(wù)教育,，我們除了公立學(xué)校，還有民辦學(xué)校,，民辦學(xué)校提供的也是義務(wù)教育,，但是它沒有辦法像公立學(xué)校那樣從政府拿到經(jīng)費(fèi)。2007年,，有860萬學(xué)生在民辦學(xué)校里接受教育,，所以他們現(xiàn)在的教育問題是一個大問題，更不用說一些農(nóng)民工的子弟,，農(nóng)民工子弟現(xiàn)在在學(xué)校的生存都成問題�,，F(xiàn)在據(jù)估計(jì)至少有2千萬跟著父母到城里來上學(xué)的農(nóng)民工子弟，在中國解決好這些孩子的上學(xué)的問題是個大問題,，這是個魔術(shù)數(shù)字,。
如果，我們能夠把這860萬孩子的教育解決,，能夠把這2000萬孩子的問題解決,，那能夠帶來的社會進(jìn)步遠(yuǎn)遠(yuǎn)能超過我們?nèi)ツ靡粌蓚�諾貝爾獎。那么要解決這個問題,，一個關(guān)鍵地方還是要肯花錢和會花錢,。肯花錢就是要把我們的教育經(jīng)費(fèi)落到實(shí)處,，會花錢就是我們現(xiàn)在已經(jīng)制定出來一個花錢的目標(biāo),，但還要再堅(jiān)強(qiáng)監(jiān)督，我建議要有一個獨(dú)立的財(cái)政預(yù)算,，還要考慮是否應(yīng)該給一些落后的地區(qū)和貧困的家庭專門的一些財(cái)政的補(bǔ)貼,。
李英歌：教育資源相對集中在城鎮(zhèn) 這與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡有關(guān)
�,。ê鲜∩坳柺匈Y江學(xué)校校長 《今日觀察》特約評論員）
像我們這個地區(qū)，應(yīng)該說教育資源相對集中在城鎮(zhèn),，大多數(shù)農(nóng)村,，很多的偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，一個村子里幾百個人就留下那么幾十號老老少少在那,，甚至有些小孩子都帶出來了,，就留下一些老的在那，像這么一個問題,，光教育本身它是不能解決的,，應(yīng)該說它是與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡有關(guān)。如果說現(xiàn)在要到農(nóng)村里面去投入,，去建學(xué)校,，但那地方都沒人去讀書，那么首先就是要讓農(nóng)村人口回流,，要把當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)好,，讓人們能在自己的家鄉(xiāng)安居樂業(yè)，那么他們的孩子也可以在當(dāng)?shù)睾煤玫刈x書,，那個時(shí)候,，教育才能夠真正的均衡發(fā)展。
蘇凱聲：教師是教育資源非常重要的條件之一 優(yōu)質(zhì)的教師資源應(yīng)適當(dāng)向落后地區(qū)傾斜
�,。ㄊ锥紟煼洞髮W(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授 《今日觀察》特約評論員）
教育資源非常重要的一個條件就是教師,，很多地區(qū)的教育之所以落后，是因?yàn)榻處熽?duì)伍的素質(zhì)相對要偏低一些,，那么如何能夠解決這樣一個問題,，使得優(yōu)質(zhì)的教師資源也能夠向這樣一些地區(qū)傾斜，那么恐怕我們在政策上還需要有更多的辦法,。
田慧生：2020年,，我國能基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡
（中央教育研究所副所長 《今日觀察》特約評論員）
從國家綱要的角度上來說,，對于推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,，它明確地提出了目標(biāo)。從具體的方面來說,，因?yàn)槲覀儑也煌膮^(qū)域,，不同的學(xué)校的情況千差萬別，在解決義務(wù)教育均衡發(fā)展得為總的目標(biāo)之下,，各地在推進(jìn)均衡發(fā)展的過程中,，要采取的具體措施是可以多樣化的。比如有些地區(qū)在建立一種制度化的,，區(qū)域內(nèi)教師和校長交流制度方面,，有了比較好的突破,。還有一些地方，在整體機(jī)構(gòu)師資水平方面做了很多好的工作,，我相信在各方面力量的共同努力下，我們在2020年基本實(shí)現(xiàn)在區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡是完全可能的,。
李希貴：還應(yīng)有更多的措施 給家長們提供更多的選擇空間和機(jī)會
�,。▏叶綄W(xué) 北京市十一學(xué)校校長 《今日觀察》特邀評論員）
我們國家已經(jīng)有了這樣一個非常好的路線圖和時(shí)間表了，但我們的各個地區(qū)和各個學(xué)校應(yīng)該立刻明確的這個時(shí)間表和路線圖,。還有一個更加重要的準(zhǔn)備,，就當(dāng)我們提供給家長的均衡教育，這時(shí)候教育的選擇性,，我們的政府怎么來滿足家長的選擇的權(quán)利的問題就會凸顯出來,，所以在這個綱要當(dāng)中也要提出來，就是要辦好民辦學(xué)校,，來提供更多的選擇的機(jī)會,。當(dāng)然，還應(yīng)該有更多的措施,，通過辦學(xué)體制改革,，育人模式改革等等，來給我們的家長們提供更多的選擇空間和機(jī)會,，這是一個戰(zhàn)略性的準(zhǔn)備,。
何帆：應(yīng)改變管理的思路 政府部門應(yīng)去管教育
（《今日觀察》評論員）
從起步階段開始,，關(guān)鍵還是要改變我們管理的思路,，因?yàn)檫^去一直有一個思路，就是政府要去辦教育,，那么今天要把思路調(diào)整一下,，政府部門應(yīng)該是去管教育的。
|