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近日,，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》工作小組辦公室昨天舉行新聞發(fā)布會(huì),，提出將就社會(huì)關(guān)注度高,、影響教育改革發(fā)展全局的20個(gè)重大問(wèn)題繼續(xù)公開征求意見。其中包括是否取消高中文理分科等問(wèn)題,。（2月7日《京華時(shí)報(bào)》報(bào)道）
這20個(gè)重大問(wèn)題涉及加強(qiáng)農(nóng)村教育、深化教育教學(xué)以及管理體制改革,、解決各級(jí)各類教育中突出問(wèn)題,、保證教育投入和健康發(fā)展等4個(gè)方面。但是,，《〈規(guī)劃綱要〉征求意見》的消息出現(xiàn)在各大媒體上之時(shí)卻變成了《教育部就“文理分科是否取消”等教改問(wèn)題征民意》這樣的題目,，文理分科問(wèn)題固然重要，但也只能是教育改革中的一個(gè)方面,，而換了題目的新聞未免有些厚此薄彼,、以偏概全的味道，這勢(shì)必會(huì)給教育改革的意見征求產(chǎn)生一些誤導(dǎo)。
多年以來(lái),，文理分科問(wèn)題一直飽受非議,。早在2005年，全國(guó)人大代表,、著名教育專家朱永新就在兩會(huì)提案中呼吁過(guò)要盡快取消文理分科,，他說(shuō)，長(zhǎng)期進(jìn)行的高中與高考文理分科辦法,，在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)產(chǎn)生了明顯的負(fù)面影響,，嚴(yán)重制約著中國(guó)教育的發(fā)展。著名教育家,、機(jī)械工程專家楊叔子院士也曾提出,，“實(shí)行文理分科，其實(shí)這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)并不好,，應(yīng)該主張文理兼修,。”中國(guó)是世界上唯一實(shí)行文理分科的國(guó)家,，今日的教育改革讓我們看到了這種畸形的教育模式走到盡頭的希望,。但是，除了文理分科問(wèn)題之外,，我國(guó)教育還是存在著許多問(wèn)題的,。
比如，教育資源的均衡問(wèn)題便是一個(gè)非常棘手的大難題,。這不僅關(guān)系著農(nóng)村學(xué)校的教育質(zhì)量和40萬(wàn)代課老師的待遇問(wèn)題,，更關(guān)系著農(nóng)村孩子的成長(zhǎng)大計(jì)問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái),，我國(guó)教育資源不均衡是不爭(zhēng)事實(shí),，東西部之間、農(nóng)村和城市之間存在著嚴(yán)重的差異,，如何將教育資源合理地分配地西部和農(nóng)村中去確實(shí)應(yīng)該好好的征求一下民間的意見,。
比如，減輕中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題也是不容忽視的,。為中小學(xué)生減負(fù)年年喊,、月月喊，可就是仍然有些地區(qū)敢冒天下之大不韙,，究其根源,，還是我們有些地區(qū)和學(xué)校以“素質(zhì)教育為名”搞的“應(yīng)試教育之體”，在這個(gè)問(wèn)題上,，是否停止文理分科倒在其次,，如果應(yīng)試教育指揮棒不倒，如果每一科都要逼著出成績(jī)的話，原來(lái)的六科之爭(zhēng)便成了九科之爭(zhēng),，學(xué)生的作業(yè)也將會(huì)更多,、負(fù)擔(dān)也更會(huì)加重。
再比如,，“大學(xué)問(wèn)題”與“問(wèn)題大學(xué)”現(xiàn)象就是關(guān)乎整個(gè)高等教育質(zhì)量的大問(wèn)題,。有人評(píng)價(jià)說(shuō)，現(xiàn)在的高等教育儼然已經(jīng)回歸到了四五十年前的“教育大躍進(jìn)”時(shí)代,，各高校盲目進(jìn)行校園擴(kuò)建,、專業(yè)增補(bǔ)，根本不考慮學(xué)校的師資力量問(wèn)題,，于是今日之大學(xué)都是大樓之大學(xué)而非大師之大學(xué)了,，但是各個(gè)高校在擴(kuò)建之后的債務(wù)問(wèn)題卻沒(méi)有解決，許多高校甚至過(guò)著資不抵債的日子,。面對(duì)這樣嚴(yán)峻的生存問(wèn)題,，文理分科問(wèn)題倒顯得不那么重要了。
其實(shí),，近些年來(lái)社會(huì)上凸顯出來(lái)的教育問(wèn)題還有許多,，教育改革也是一個(gè)非常龐雜的體制性改革。文理分科問(wèn)題固然非常明顯,，但并非改革之最迫切者,，如果在教育資源不平均和應(yīng)試教育環(huán)境不改的體制之下改革文理分科，只能會(huì)激化更多的問(wèn)題,。所以,，改革教育問(wèn)題不可只盯著文理分科這一隅不放,，更應(yīng)該需要全盤考慮和統(tǒng)籌安排,。
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