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《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》工作小組辦公室昨天舉行新聞發(fā)布會(huì),，提出將就社會(huì)關(guān)注度高、影響教育改革發(fā)展全局的20個(gè)重大問題繼續(xù)公開征求意見。其中包括是否取消高中文理分科等問題,。
偏科，似乎是伴隨著每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷時(shí)刻出現(xiàn)的一個(gè)名詞了,。正如很多孩子偏食,，只挑自己喜歡的，而對(duì)于不喜歡的卻對(duì)身體很有用的卻棄之一旁,。久而久之,，就造成了營養(yǎng)不良。高中文理分科,，凡是對(duì)提高升學(xué)率有幫助的,，無所不用；凡是沒幫助的,，則棄之如敝屣,。這也就是為什么高中文理分科雖屢遭詬病，卻依然巋然不動(dòng)的原因,。其實(shí)與偏食本質(zhì)上是同樣的問題,。
文理分科的詬病為公眾所共識(shí)，因?yàn)閷W(xué)生所獲得的知識(shí)是封閉的和支離破碎的,，片斷化的認(rèn)識(shí)掩藏不住整體把握的無力,。只要一跳出自身的專業(yè)領(lǐng)域，他們立即變得左支右絀,，甚至一無所知,。這也就是為什么很多學(xué)生在高中畢業(yè)后對(duì)于其他科目一直處于盲區(qū)的原因。
有的網(wǎng)友認(rèn)為高中文理分科本來就是一個(gè)急功近利的歷史產(chǎn)物,，要讓中國的大學(xué)生具有競(jìng)爭力,，很有必要取消高中文理分科、改革高考招生模式,。并且認(rèn)為文理分科帶來的負(fù)面影響日益顯著,。其中最主要的一條是,，它割裂了科學(xué)和人文的關(guān)系，懂科學(xué)的缺少人文素養(yǎng),，搞人文的又沒有科學(xué)素養(yǎng),，二者互為隔絕。比較起來,，人文素養(yǎng)的缺失,，問題更為嚴(yán)重。
很多網(wǎng)友也承認(rèn),，文理分科,，在一定程度上減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使他們可以有所學(xué),，有所不學(xué),，只要考試考不到的，他們可以學(xué)得相當(dāng)輕松,�,？扇绻娴膶�(shí)施文理不分科，什么都要學(xué),，什么都要考,，那學(xué)生的負(fù)擔(dān)會(huì)不會(huì)又增加了不少？網(wǎng)友的這些質(zhì)疑和擔(dān)憂都是實(shí)實(shí)在在存在著,，因此去年5月11日,，在大學(xué)通識(shí)教育論壇的校長對(duì)話上，時(shí)任北京大學(xué)校長的許智宏教授就表示,，現(xiàn)在中學(xué)教育應(yīng)加強(qiáng)與高等教育銜接,，不贊成中學(xué)文理分科。也有專家表示,，高中學(xué)生處于心智發(fā)展時(shí)期,，并未完全定型，要他們?cè)趯W(xué)業(yè)尚未完成時(shí)就決定學(xué)文科或理科,，很容易產(chǎn)生偏差,。
根據(jù)農(nóng)工黨北京市委剛剛公布的《關(guān)于高中階段取消文理分科與高考改革的建議》顯示，約60%的受訪者認(rèn)為,，高中文理分科會(huì)使學(xué)生由于缺乏文理科交叉的綜合優(yōu)勢(shì)而缺乏創(chuàng)造力,，76.6%的人贊成取消文理分科。
文理分科是現(xiàn)行考試制度的產(chǎn)物,，是針對(duì)高考分文理科考試而出現(xiàn)的,，能夠減少學(xué)生負(fù)擔(dān)，本身有它一定的合理性,。畢竟,，學(xué)生的興趣愛好重點(diǎn)有所偏倚,，如果將有限的學(xué)習(xí)時(shí)間平均投入到各科當(dāng)中，勢(shì)必會(huì)削減他對(duì)興趣科目的鉆研力度,，在一定程度上也難以充分挖掘?qū)W生的個(gè)性和特長,，也有網(wǎng)友指出，如果對(duì)各科用力太均,，可能會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)一些老師對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的盲區(qū)。但是,，不能說明文理分科的合理和必然性,。
文理分科，不光是一個(gè)形式問題,，如果不對(duì)教育方式與理念乃至高考制度進(jìn)行相應(yīng)的深刻變革,，只是取消文理分科則毫無意義。
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