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2月6日,，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》工作小組辦公室發(fā)布公告，宣布就該綱要所涉及的二十個重大問題公開征求意見,。幾乎是不約而同,，媒體這兩天就其中的“高中取消文理分科的必要性和可行性”展開了熱論。
取消文理科分科的呼聲早已有之,，但這么多年來一直是民間教育學者和部分社會人士在呼吁,，這次從國家層面對此問題發(fā)公告公開征求意見，還是第一次,。取消文理分科可行與否,，一時間，爭論不休，但如果真的從理性討論的角度看這個問題,，筆者認為,，取消文理分科還是要慎之又慎，切不可操之過急,。
取消文理分科要慎重,，首先是因為當前的任何改革都需要預先做好一系列的配套措施之后，才有可能大刀闊斧的進行核心改革,，當前,，以高考為主要形式的評價和選拔人才機制沒有進行實質(zhì)性的改變，文理分科作為這么多年以來高考“慣性分流”選拔人才的機制,，一直承擔著塑造各類專門人才的重任,，如果在不進行充分調(diào)查論證的基礎上冒然改革，取消文理分科,，而相關(guān)的高考配套措施又跟不上,，很可能會造成學生負擔加重，很多有著很強的“專業(yè)性”創(chuàng)新能力的學生和大學無緣,，造成更多的人才浪費,。
其次，取消文理科分科,，是否就真的能實現(xiàn)“通才”教育的目標,，還是個未知數(shù)，如果高考的指揮棒效應沒有改觀,，即使是取消文理分科,，大家都接受文理通才教育，但教師學生在高考的壓力下,，是否能真的接受通才式熏陶而真正實現(xiàn)人文素質(zhì)和科學素養(yǎng)的提升,，都還得打個問號。現(xiàn)實的中學教育,，很多教師都抱怨上面的一些政策和下面教學實際脫節(jié)的情況,，不僅無助于教學質(zhì)量的提升，還認為的增加了教師和學生的負擔,，弄得大家怨聲載道,，這次如果真的取消文理科分科，還希望相關(guān)教育部門能深入實際調(diào)查,，真正了解和掌握師生的真實情況再做決定,，而不是一味的從專家學者那里看數(shù)據(jù),，聽觀點,，然后拍腦袋做決定。
現(xiàn)在很多人談起來那些文理兼修的大師總是感喟不已，感慨現(xiàn)在的學生知識面的狹窄和情趣視野的有限,，但卻唯獨忘了審視今日學生所處的應試教育環(huán)境,，相比今日中學生所處的教育環(huán)境，大師們當年的求學生活可謂寬松的有點離譜了,。也正是因為自由和不壓抑,，才會有他們今天的博學多才。
應試教育形成和發(fā)展已經(jīng)成為了固定模式,，素質(zhì)教育的呼聲和實踐也從未間斷,，取消文理科分科看似理想，實則缺乏相應配套措施與之“并駕齊驅(qū)”,，獨輪冒進,，難免馬失前蹄，所以,，還是先要做好相應的評價體系和升學制度改革,，再談取消文理分科也不遲。
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