|
2月6日,，教育部把高中文理分科作為《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》20個(gè)重大教育問題之一，就高中取消文理分科的必要性和可行性廣泛征求民眾意見,。（《中國(guó)新聞網(wǎng)》2月7日）
“你認(rèn)為高中文理分科該不該取消？”鳳凰網(wǎng)也進(jìn)行了在線網(wǎng)上調(diào)查。從網(wǎng)絡(luò)投票即時(shí)信息來看,，反對(duì)文理分科者，多認(rèn)為文理分科“不利于綜合素質(zhì)培養(yǎng),，將來難成大器,。”誠(chéng)如全國(guó)人大常委會(huì)委員,、民進(jìn)中央副主席朱永新所言,，文理分家導(dǎo)致人文情懷缺失，降低了民族整體素質(zhì),。
毋庸置疑,，國(guó)民素質(zhì)和道德水平未能隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展而顯著提高，這是存在的事實(shí),，但把責(zé)任怪罪到文理分科上,，則有點(diǎn)說不過去。在參與鳳凰網(wǎng)網(wǎng)上調(diào)查時(shí),，我選擇了分科的兩個(gè)理由：“術(shù)業(yè)有專攻,，教育要因人而異因材施教�,！薄爸袑W(xué)教育為高考,，不分科會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重�,！�
在我看來,，文理分科其實(shí)并沒有錯(cuò)，錯(cuò)在執(zhí)行層面將文理分科分得太徹底,，使一些學(xué)校為追求重點(diǎn)升學(xué)率,，緊貼高考大綱要求設(shè)置課程，犧牲學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)愛好的愿望和時(shí)間,，盯著文理考試主課抓學(xué)習(xí),，迫使學(xué)生放棄了對(duì)社會(huì)的關(guān)注和愛好的發(fā)展。
據(jù)了解,，在一些高中學(xué)校,，有入校即分文理科的，有高一下學(xué)期開始分文理科的,，也有上高二后分文理科的,，并沒有一個(gè)統(tǒng)一的執(zhí)行方案,，完全依據(jù)校方領(lǐng)導(dǎo)層的意志來決定。這或許是文理分科的制度性缺陷,。當(dāng)學(xué)生依據(jù)自我意愿,、家長(zhǎng)意見和老師指導(dǎo)自愿選擇文理科后，無(wú)疑是更早地明確了學(xué)習(xí)主攻的方向,，這是有利于因人而異因材施教的,，也有利于學(xué)生合理分配學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力。但問題就出在文理分科后,，校方怎么操作了,。
君不見，我們的教育行政部門和家長(zhǎng),，以高考重點(diǎn)升學(xué)率來考評(píng)學(xué)校的管理和辦學(xué)水平,，學(xué)校方面迫于生存和升學(xué)的社會(huì)壓力，把文理分科分得非常徹底,。在文理分科后直接減少或停開了理科之外的文史課程,，或文科之外的理化生，體育,、音樂,、美術(shù)、科學(xué)等課程更是靠邊站,。就算學(xué)生有自我發(fā)展特長(zhǎng)愛好的意愿,，也得不到應(yīng)有的教育資源，得不到家長(zhǎng)的有力支持,，不得不圍繞考進(jìn)高校,、讀名校的夢(mèng)想而不懈努力。應(yīng)試教育的指揮棒不調(diào)向,，高中學(xué)校的校長(zhǎng)和老師有再大的夢(mèng)想，都不會(huì)勇敢地折騰一下,，以身試“考”,。
故此，當(dāng)文理分科,，學(xué)生自愿選擇后,，我們要看學(xué)校有沒有能夠根據(jù)學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)愛好的愿望來安排的時(shí)間和師資。畢竟,，諸如科學(xué),、音樂、美術(shù)等學(xué)科的教師已經(jīng)成為了高中教育的稀缺資源,。如果有一天,，學(xué)生有了文理兼修自主選擇的環(huán)境,，學(xué)校有了教改試驗(yàn)的足夠空間，也能夠提供足夠的教育資源,。那么,，文理是否分科的爭(zhēng)議就少了。否則,，文理分科情況下的人文綜合素養(yǎng)的提高就是扯淡,，文理不分科就更是扯淡了。 |